《給教師的一百條新建議》讀后感
當我拿到這本沉甸甸的名字為《給教師的一百條新建議》的書(shū)的時(shí)候，翻開(kāi)第一頁(yè)，第一句話(huà)映入眼簾：“不妨一讀此書(shū)，這是一本無(wú)害的書(shū)”�？吹竭@句話(huà)，我感覺(jué)很別致，作者非常的謙遜，從而吸引了我。于是我靜下心來(lái)慢慢地品味了這本書(shū)。
《給教師的一百條新建議》這本書(shū)屬于教育隨筆，是由上海市北郊學(xué)�！傲眍�(lèi)”校長(cháng)鄭杰所著(zhù)，之所以成為“另類(lèi)”是因為他用3年的時(shí)間，將一所薄弱的學(xué)校改變成一所聲譽(yù)高、生源足、經(jīng)濟好的學(xué)校，道理只有一個(gè)：只有將各種理論提升為自己的思想，轉化為自己的行動(dòng)的校長(cháng)才能辦好一所學(xué)校。鄭杰的另類(lèi)也是因為他有獨特的思想，有獨特的辦學(xué)理念。他善于觀(guān)察、分析、思考和寫(xiě)作。
這本書(shū)吸引我的原因在于它的樸實(shí)的語(yǔ)言，以及發(fā)生在我們教師身邊的事實(shí)為案例，并針對教師的實(shí)際情況提出的一些建議。全書(shū)四個(gè)部分：“教師作為一個(gè)完整的人”慧語(yǔ)連連，充分體現此書(shū)的精神底色，它像一聲斷喝，喚醒了教師對自身精神性方面的關(guān)注與追求；“教師作為一名稱(chēng)職的員工”重在闡釋教師發(fā)展與學(xué)校建設方面的話(huà)題；“教師作為一名理性的教育者”從人性關(guān)懷的角度論述教師應如何進(jìn)行藝術(shù)性的教育教學(xué)活動(dòng)；“教師作為一種自由職業(yè)者”則是從職業(yè)化的嶄新視角深入剖析教師當如何對待自己的職業(yè)，做一名成功的教師這一話(huà)題，頗具新意。四大部分一百條建議，融匯在一起，讓我感受頗深。
下面我就本書(shū)中印象尤其深刻幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、教師應享受生活，放松些、再放松些
看到第4條建議中“教師應享受生活”與77條“放松些、再放松些”看到這些話(huà)，感受頗深。當我們平靜下心來(lái)，讓整個(gè)心態(tài)放松下來(lái)，靜下心來(lái)仔細一想，作為教師真的得讓我們自己活得這么累嗎，安排完工作的時(shí)間后就沒(méi)有了自己的時(shí)間嗎？
就像鄭校長(cháng)談得而言，對教師而言，享受生活有著(zhù)天生的有利條件。只要我們打開(kāi)所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡不過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當你靜下心來(lái)細細品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊含其中。只能說(shuō)妨礙教師享受生活的，是我們教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時(shí)時(shí)去尋求生活的真諦，如果不能訓練自己的感官已發(fā)現生活的美，那么我們只能被生活拋棄。一旦我們被生活拋棄，那么，我們也必將被我們所教的孩子們鄙視。
作為一名小學(xué)教師，我們不像初中、高中老師那樣整天有著(zhù)升學(xué)的壓力，有批改不完的作業(yè)。與我們每天打交道的是一群天真無(wú)邪、朝氣蓬勃的孩子！我們應該受到孩子們的感染，去認真享受每一天，晚上靜靜的坐下來(lái)，端上一杯咖啡，來(lái)美美的享受今天孩子們快樂(lè )事情，將感慨、反思細細的記錄下來(lái)，作為一種享受。而回想一下自己，每天總是忙忙碌碌、除了工作根本安排不好自己的時(shí)間，工作時(shí)盡量維持精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)，回到家就像泄了氣的氣球滿(mǎn)臉倦容。所以我想，學(xué)習鄭老師那樣，應調整好心態(tài)，將教學(xué)看成是一種享受，中間充滿(mǎn)無(wú)與倫比的樂(lè )趣；把孩子們看成是自己的伙伴，朋友，因為他們中間充滿(mǎn)無(wú)限的童真。把學(xué)�？闯墒菉蕵�(lè )場(chǎng)所，來(lái)學(xué)校一天那就是在體驗生活帶給我們的愉悅！
二、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)不容易
我們每天都在聽(tīng)，但是不一定是在傾聽(tīng)�！皟A聽(tīng)”與“聽(tīng)”是兩個(gè)不同的概念。聽(tīng)是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說(shuō)話(huà)你聽(tīng)到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽(tīng)呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是非常重要的，傾聽(tīng)不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當然需要傾聽(tīng)，烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人�！闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話(huà)開(kāi)始的，而心與心的對話(huà)又是從真誠的傾聽(tīng)開(kāi)始的。教師善于傾聽(tīng)才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽(tīng)又會(huì )讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)真的很重要，通過(guò)它會(huì )讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì )讓你得到許多東西。
而我們作為小學(xué)老師，工作比較瑣碎，有時(shí)會(huì )因為自己的忙碌，學(xué)生跑過(guò)來(lái)對你說(shuō)這說(shuō)那，他語(yǔ)言總是表達不清楚，說(shuō)半天還沒(méi)說(shuō)完，而由于正忙，有時(shí)根本聽(tīng)不到耳朵里面去，總是說(shuō)：“好了好了，老師知道了，忙完了再說(shuō)！”其實(shí)感覺(jué)孩子們說(shuō)的只是小事，根本沒(méi)聽(tīng)的很清楚，而真正忙完了，又將這件事給忘了，好長(cháng)時(shí)間才想起來(lái)，總是覺(jué)得愧對她們。
還記得我聽(tīng)過(guò)一次禮儀講座，其中在談到如何與人溝通中，有一點(diǎn)給我印象很深，那就是：當別人在和你說(shuō)話(huà)、溝通時(shí)，無(wú)論事情的大小，你都應當眼睛溫和的面對對方，這是最起碼的禮貌，是對別人的尊重。因為這證明你是在認真的傾聽(tīng)對方的講話(huà)，相同，別人肯定也會(huì )因為傾聽(tīng)的力量非常誠懇的與你交談、贏(yíng)得別人對你的尊重和愛(ài)戴。認真傾聽(tīng)不僅表現出的是你個(gè)人能力素質(zhì)，更是一種美德！
在教師學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的同時(shí)，也要教學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。人的一生所能學(xué)到的知識，不可能都從書(shū)上學(xué)得來(lái)，很大一部分是向別人學(xué)來(lái)的。在幼兒園中我們總會(huì )遇到這樣的事情，當一位小朋友在認真的回答你的問(wèn)題的時(shí)候，別的小朋友總會(huì )把手舉的高高的： “老師、我會(huì )，我會(huì )”。從中可以知道，學(xué)生沒(méi)有很好的傾聽(tīng)習慣，要想改變這一現狀，我想必須要教師教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，逐步幫學(xué)生養成傾聽(tīng)的好習慣。
三、教師要繼續學(xué)習
每個(gè)人都有很多條不學(xué)習的理由，但是，作為教師，我們讀書(shū)學(xué)習的理由只有一條，那就是如果不學(xué)習，則不能勝任現在的工作！鄭杰老師說(shuō)：因為如果教師不經(jīng)常的更新知識結構，不能對新知識保持長(cháng)久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看不起。一旦教師停止了學(xué)習，在機械枯燥的`活動(dòng)中教師會(huì )覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì )沮喪而沒(méi)有活力，而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。因此，讀書(shū)學(xué)習可能是這樣一種東西，它能使學(xué)生親近呢，使你永葆活力、使你更具有魅力。
雖然現在我們從事的是小學(xué)教育，不會(huì )有太大的教學(xué)壓力，我們面對的是一群天真活潑的小朋友。但是孩子們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)與知識生活經(jīng)驗的不斷豐富，不僅智力提高，而且創(chuàng )造性極強，經(jīng)常會(huì )問(wèn)老師：“為什么？”如果不了解，總是會(huì )被孩子們給問(wèn)住，不知如何解答。還有，現在發(fā)展比較快，如果老師總是從前的一套教學(xué)法，顯而根本不適合當前的教學(xué)情形。以前總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來(lái)看，一桶水是遠遠不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續學(xué)習，他將不能勝任教師這個(gè)工作。所以這就要求我們老師應該多學(xué)習、看書(shū)。不僅要觀(guān)看、參與學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)，還應該既積極的思考，探索，發(fā)現自己的短處，及時(shí)調整。教師繼續學(xué)習不僅能提高自身的修養，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續學(xué)習，將會(huì )終身受益。老師是孩子們的榜樣、模仿得的對象，所以如果教師要養成繼續學(xué)習的好習慣，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，相信對孩子的以后發(fā)展是非常有利的�。� ）
從《給教師的一百條新建議》這本書(shū)充滿(mǎn)了精氣神，使它充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了真誠，充滿(mǎn)了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導我們的教育教學(xué)。我更清楚的認識到我們教師是為著(zhù)自己，為著(zhù)自己的幸福而工作的。感悟還有很多，我想讀書(shū)的快樂(lè )不是讀了多少本，關(guān)鍵是在讀書(shū)的過(guò)程中對自己，對人生的思考和在讀完后自己思想的升華。如果你在孩子們身上傾注了感情，那么我們便會(huì )因為愛(ài)而感到無(wú)比的幸福！
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