《最后的姿勢》讀后感850字

　　昨夜，雨中，誰(shuí)為我們關(guān)窗？今晨，風(fēng)寒，誰(shuí)叫我們添衣裳？今日歡聚，誰(shuí)與我們共歡笑？明日離別誰(shuí)與我們心傷？

　　一支粉筆織定千秋智慧，三尺講臺寄托萬(wàn)事文明。今天，我們大家一起學(xué)習了一篇名叫《最后的姿勢》這篇課文。文章中的譚千秋老師為了保護自己的學(xué)生獻出了自己五十一歲的寶貴生命。最后的姿勢這篇文章感人至深。在那些獲救的學(xué)生眼里譚千秋老師是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的！“在五一二大地震那天，眼看教學(xué)樓就要坍塌了，譚千秋老師飛身?yè)涞搅宋覀兩砩�，把我們拉進(jìn)講臺桌下面老師對我們說(shuō)：‘孩子們別怕老師在這里保護你們呢！別怕！’語(yǔ)音還未落下，只聽(tīng)‘轟隆’一聲巨響，教學(xué)樓塌陷了，譚千秋老師死了！第二天救援叔叔來(lái)了，把我們從廢墟中救出來(lái)了，可是譚千秋老師卻永遠的離開(kāi)了我們，按理來(lái)說(shuō)每個(gè)人在臨死之前的.時(shí)候應該都會(huì )有臨死的掙扎，可是譚千秋老師卻沒(méi)有掙扎！當人們從廢墟中搬走壓在譚千秋老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了�！�

　　我們發(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的護著(zhù)四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著(zhù)！第一個(gè)發(fā)現譚老師的救援人員眼含熱淚的說(shuō)。譚老師誓死護衛學(xué)生的形象，讓他永生難忘！“其中一名獲救的學(xué)生熱淚盈眶的說(shuō)。譚老師的這種舉動(dòng)正是人生的價(jià)值的最好體現了譚老師那血濃于水的師生情，而且也體現了他與學(xué)生間的父子情深，父愛(ài)如山，譚老師就像是一座山那樣，用自己堅強的身體死死的保護了這四個(gè)孩子，他面對死亡毫不畏懼，他這種精神深深地震撼了我的心靈。老師走了，講臺桌上沒(méi)有了熟悉的身影。

　　教室里沒(méi)有了幽默的聲音�？墒撬麤](méi)有死！他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢永遠留在我們心中，譚老師沒(méi)有死，他的生命在被救的學(xué)生延續，”英雄你不死精神千秋！“譚老師做到了，為他人著(zhù)想，為集體著(zhù)想為國家著(zhù)想，他用行動(dòng)讓同學(xué)們知道什么是無(wú)私的奉獻！譚千秋！一位普通的人民教師，他用自己五十一歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與愛(ài)的是的靈魂，人們贊頌他”英雄不死精神千秋！”是啊譚老師永遠活在世人的心中！情深似海，恩重如山，師恩難忘，您在深夜點(diǎn)亮的燈有怎能熄滅？那是照亮前程的燈啊永不泯滅！

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