《教育的智慧》讀后感1300字
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預見(jiàn)到課的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺(jué)之中做出相應的變動(dòng)�！惫P者認為，能夠在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現這種靈動(dòng)性就需要充分運用“教學(xué)機智”。
教與學(xué)本身就是雙向進(jìn)行的過(guò)程。如何讓教學(xué)方式不顯得枯燥無(wú)味，就得靠教師們各顯神通了。教學(xué)機智考驗了教師靈活恰當地處理課堂突發(fā)事件的一種臨場(chǎng)智慧和能力，同時(shí)要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，依據不同的教學(xué)內容、對象、情景，將不協(xié)調的因素巧妙靈活地變動(dòng)，以取得最佳教學(xué)睿智。
需要強調的是，教師在教學(xué)過(guò)程中面對千變萬(wàn)化的教育環(huán)境，準確、迅速、敏捷地做出判斷，恰到好處地妥善處理，收到理想的教育效果，達到最佳的教育境界，才是教學(xué)機智的本質(zhì)內涵。
所謂機智，寓意腦筋靈活，善于隨機應變，也應了這么一句古話(huà)--“機變隨物移，精妙貫未然”。從這個(gè)釋義來(lái)理解教學(xué)機智，可以認為它是一種教師在教學(xué)過(guò)程中隨機應變，靈活創(chuàng )造的能力�！督逃筠o典》對教學(xué)機智的解釋為：“教師面臨復雜教學(xué)情況時(shí)所表現的一種敏感、迅速、準確的判斷能力�！�
從其內涵來(lái)看，靈活性是教學(xué)機智特點(diǎn)的首要標榜，它是教師應變成功的一大法寶。儒家提倡“因材施教”，教學(xué)機智亦是如此。教師根據課堂學(xué)生學(xué)習的基礎、需要和特點(diǎn)，因勢利導，鼓勵學(xué)生揚長(cháng)避短，充分發(fā)掘潛能，是其誘導性的體現。
其次，貫穿始終的其趣味性、創(chuàng )新性與及時(shí)性的特點(diǎn)。教師將自身的幽默性灌注到教學(xué)中，把握教學(xué)的時(shí)機和分寸，在教學(xué)內容與教學(xué)方式上實(shí)現創(chuàng )新性的轉變，才能“注重知識傳授，強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感和態(tài)度”。
也只有在這樣輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生與教師轉換角色，主動(dòng)參與到教學(xué)中的思維創(chuàng )建活動(dòng)，從而“親其師而信其道”，在享受良好教學(xué)氛圍的同時(shí)也創(chuàng )造出和諧的教學(xué)藝術(shù)氛圍。
需要說(shuō)明的`是，教師的教學(xué)機智是長(cháng)期在教育實(shí)踐中經(jīng)過(guò)磨煉，運用科學(xué)教育理論逐漸形成的，是其經(jīng)驗、才氣、智慧的結晶。這是教師內在和外在美的統一，通過(guò)教師的人格魅力表現了教學(xué)機智的審美性。
在教學(xué)中，教師運用教學(xué)機智，利用獨特的能力來(lái)駕馭課堂，既使課堂氣氛生動(dòng)，也能使教學(xué)任務(wù)順利完成。筆者認為“獨特的能力”對應的便是教學(xué)機智的構成要素了。
教師中學(xué)生眾多，教師雖不能個(gè)個(gè)俱到，但也得縱觀(guān)全局。教師需要在課堂上進(jìn)行細致的觀(guān)察，發(fā)揮敏銳的觀(guān)察力與靈活的應變能力，迅速捕捉到課堂上的各種反應，化被動(dòng)為主動(dòng)，增強自信心，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。以特級教師臨時(shí)開(kāi)課為例，在一個(gè)陌生的教學(xué)環(huán)境中，他要考慮學(xué)生的知識水平、學(xué)習情緒、學(xué)習態(tài)度，而這些信息都要在短時(shí)間內獲得，教學(xué)計劃的調整也要立即做出調整。具體地說(shuō)，教學(xué)機智也是教師的一種快速智力定向的能力，面對突發(fā)事件，敏銳的激發(fā)多種解決方案。
課堂上的有些偶然事件的發(fā)生如調皮學(xué)生隨意插話(huà)接話(huà)以至于擾亂了課堂秩序，這時(shí)候老師首先要保持冷靜，不是冷冰冰地說(shuō)教，不是簡(jiǎn)單粗暴地壓服，而是冷靜地分析出現這種現象的原因。因此準確的判斷力和理智的自制力是教學(xué)機智的重要構成。
偶爾，學(xué)生的呼聲中出現了更好的解題方法，教學(xué)機智中敏捷的反應力要求教師能夠借同學(xué)之口施教，活躍課堂氣氛的同時(shí)也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)機智是教學(xué)藝術(shù)的重要表現形式之一，它反映了教師隨機應變和富有創(chuàng )造性的教學(xué)機敏，是令人贊賞的藝術(shù)。其中體現的個(gè)性與人性對現代教育的發(fā)展具有深遠的影響。
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