《班主任新思維》讀后感范文
千年更迭，世紀之交，作為一個(gè)班主任將如何迎接與適應于新的千年、新的世紀呢？也許，從檢討、改變我們因襲的傳統思維入手，能找到一把開(kāi)啟新時(shí)代大門(mén)的鑰匙，這就是——《班主任新思維》。
《班主任新思維》，這個(gè)題目多好��！好就好在一個(gè)新字。我們的時(shí)代正是一個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代。培育具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的２１世紀新一代，正是這個(gè)“新”字反映了時(shí)代精神，反映了時(shí)代對班主任的教育創(chuàng )新要求。
本書(shū)基于這樣的認識，從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，分別是談發(fā)展的學(xué)生觀(guān)，談開(kāi)放的班級觀(guān)，談成熟的自我觀(guān)。其中有這么一個(gè)小篇讓我耳目一新，就是“小河有水大河滿(mǎn)”。
千百年來(lái)，人們都習慣于這樣說(shuō)，“大河有水小河滿(mǎn)”，用它來(lái)比喻說(shuō)明集體和個(gè)人的關(guān)系。計劃經(jīng)濟時(shí)期更是習慣用這樣的比喻來(lái)說(shuō)明大鍋飯和鐵飯碗之間的關(guān)系。這里我們撇開(kāi)經(jīng)濟社會(huì )的比喻，賦予大河、小河以班級和個(gè)人的意義。難道說(shuō)只有大河有水，小河才能滿(mǎn)嗎？是的，當大河流向小河時(shí)，這一現象是存在的�？墒切『恿飨虼蠛訒r(shí)呢？小河有水大河也才能滿(mǎn)，有了個(gè)人才有集體呀！所以說(shuō)“小河有水大河滿(mǎn)”這一新思維的確立，為我們的班級工作開(kāi)辟了一條新路子。
有這么一個(gè)案例：學(xué)校要召開(kāi)校風(fēng)教育大會(huì )，要求各班召開(kāi)“建設優(yōu)秀班集體“主題班會(huì )，向全校班主任和學(xué)生代表開(kāi)放。作為班主任的李老師，首先召開(kāi)班委會(huì )議，征求大家的意見(jiàn)，各班委是各抒已見(jiàn)，既有內容，又有形式，老師立即給予肯定。于是又根據學(xué)生的.特長(cháng)，由班委帶頭，全體參與，把活動(dòng)轟轟烈烈地搞起來(lái)了。終于當這節班會(huì )課在階梯教室召開(kāi)的時(shí)候，得到了大家的認可，連報社記者也聞?dòng)嵉綀?chǎng)。這堂班會(huì )課獲得了圓滿(mǎn)的成功。
如果把李老師所帶的這個(gè)班看作大河，那么班級上出謀劃策的同學(xué)們就是一條條小河，正因為李老師對條條小河的貯水有足夠的估計，又因勢利導，讓條條小河流向大河，這堂班會(huì )課才會(huì )水到渠成，獲得成功。所以說(shuō)這個(gè)案例很能給我們以啟發(fā)，集體的成功緣于個(gè)體的成功。學(xué)生個(gè)體的作用不可小看，他們對集體的熱情，以及潛能的發(fā)揮，都是集體成功的保障。但設想一下，如果班主任的思想是“大河有水小河滿(mǎn)”呢？那么這堂班會(huì )課只能是集編導于一身，一個(gè)活生生的活動(dòng)就會(huì )失去應有的活力，更重要的是本次活動(dòng)失去了它的意義，學(xué)生的能力難以得到鍛煉和發(fā)展。因此班主任確立“小河有水大河滿(mǎn)”的新思維，其意義不僅在于組織好某次活動(dòng)，更重要的是能讓班主任的眼睛看向每一個(gè)學(xué)生，讓全體學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻得以發(fā)展，得以成長(cháng)。
所以看了這一個(gè)生動(dòng)的案例，讓我感慨萬(wàn)千，作為一個(gè)新世紀的班主任，在工作中，我們是否就是因循守舊，把學(xué)生管住就行了，我想：我們需要的一個(gè)個(gè)新理念、新思維的確立并運用于實(shí)踐，這樣有利于發(fā)現并培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并且有利于班級的整體發(fā)展。因此我們縱觀(guān)、慨嘆大江大河的波濤洶涌之際，切莫忽視其水源充沛的上游細流，“小河有水大河滿(mǎn)”。
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