生命之線(xiàn)讀后感五篇
【篇一：《生命的林子》讀后感】
樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。
我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體除非你認為自己就是群體自己永遠超過(guò)集體。
競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。
【篇二：《生命的林子》讀后感】
今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深。
“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁……”這些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的�！耙豢么髽�(shù)，不能遠離森林�！边@棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的`，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體，除非你認為自己就是群體，自己永遠超過(guò)集體。
競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。
【篇三：讀《生命的林子》有感】
閱讀真是一件快樂(lè )的事，我會(huì )因文中的主人公而喜，也會(huì )為文中的人物打抱不平，可讀了《生命的林子》一文，讓我感受到了從未有過(guò)的心靈震撼。
文中介紹一位名叫玄奘的高僧在法門(mén)寺修行，他想靜下心神，潛心修身，但因法門(mén)寺事太多，苦苦習經(jīng)多年還沒(méi)有出名，有人勸他到小寺去閱經(jīng)讀卷，更容易出人頭地。
我懷著(zhù)興奮的心情繼續往下讀，沒(méi)想到事情發(fā)生了一點(diǎn)轉變�！暗揭粋�(gè)小寺容易馬上出名”，玄奘琢磨了很久，覺(jué)得有道理，便向方丈辭行。我想了想是有點(diǎn)道理，可方丈會(huì )同意嗎？方丈得知后，領(lǐng)玄奘去了一個(gè)山頭，那里的樹(shù)林稀少，方丈指著(zhù)那棵最大的樹(shù)說(shuō)：“它是這里最大的，可它能做什么呢？”玄奘見(jiàn)這棵松樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，便說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴�！狈秸捎诸I(lǐng)玄奘到一片松林，那里的樹(shù)棵棵高大，爭著(zhù)向上生長(cháng)，方丈說(shuō)：“這些樹(shù)為了承接天上的陽(yáng)光努力生長(cháng)，才能成為棟梁呀！”玄奘立刻明白了，決定不離開(kāi)法門(mén)寺。
我讀到這兒，也明白了，平時(shí)我成績(jì)考得中等時(shí)，媽媽批評我，我還自滿(mǎn)地說(shuō)：“我在那些差生中還鶴立雞群呢！”我總是這樣想：我不是還壓倒一批學(xué)生嗎？還自我安慰地生活在自我滿(mǎn)足當中。想到這里，我不就是那山頭上的最大的那棵樹(shù)嗎？只能成為煮粥的薪柴呀！我不能成為薪柴、困柴，因此我必須要和樹(shù)林里的樹(shù)去爭取天上的陽(yáng)光，努力使自己的枝葉伸進(jìn)云層，伸進(jìn)天空，去承接最燦爛的陽(yáng)光。
是的，一個(gè)成才的人是不能遠離社會(huì )這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)不能遠離樹(shù)林。
【篇四：《生命的林子》讀后感】
在一次語(yǔ)文測試中，試卷上的一篇閱讀短文：《生命的林子》，我看后，使我感受頗深。
《生命的林子》主要講了：一名叫玄奘的僧人，因自己在法門(mén)寺這一名寺中修行，成績(jì)并不出眾，便有了到小寺出人頭地的想法。方丈知道了，并沒(méi)有進(jìn)行生硬的說(shuō)教，而是借不同的樹(shù)，來(lái)比喻人只有在競爭中才有可能成為棟梁。使玄奘打消念頭，安心在法門(mén)寺修行，終于成為了一代名僧。
讀了這個(gè)故事，我明白了：不僅僅是樹(shù)，人也是一樣。如果不在競爭中生長(cháng)，而是過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，食來(lái)張口的生活。便沒(méi)有一顆進(jìn)取的心，從而不可以繼續發(fā)展，獲得進(jìn)一步的成功。當有人在和你競爭比賽時(shí)，你一定會(huì )感到有著(zhù)十分多的動(dòng)力，來(lái)支持著(zhù)你，讓你贏(yíng)得比賽。但是，到你不再競爭，你會(huì )慢慢的寫(xiě)作業(yè)，來(lái)打發(fā)時(shí)間、感到無(wú)聊吧。那么，同學(xué)們，你們是相當在競爭中生活的人，還是懶散的人呢？
我的姐姐，今年23歲了，正是找工作的年齡�？墒�，在這一個(gè)具有競爭力的社會(huì )中，找一份好的工作，是一件容易的事情嗎？在那段時(shí)間里，姐姐天天早起晚睡，為工作奔波。每找到一個(gè)工作，她就會(huì )賣(mài)力工作，不敢有一絲懈怠。終于，功夫不負有心人，姐姐有了一份穩定的工作，但她依然十分盡力、負責的工作，才不會(huì )失業(yè)……
我們一定不要在比我們學(xué)藝低的人群中鶴立雞群，就要我們在比我們更高一級的人海里，努力干好自己的任務(wù)吧！
【篇五：《生命的林子》讀后感】
最近，老師給我們讀了《生命的林子》這篇文章，我有很多感想說(shuō)的是名僧玄奘在方丈的開(kāi)導下放棄去偏僻小寺的想法，決心在法門(mén)寺潛心苦修的故事，說(shuō)明了一個(gè)想要成才的人是不能遠離社會(huì )這個(gè)大集體，就像一棵樹(shù)，不能遠離森林。
是啊，如果一個(gè)人離開(kāi)了大集體，只處在一個(gè)很小的圈子里，也許他不用去競爭就能舒適地生存，或許只憑著(zhù)一點(diǎn)小本事就能“鶴立雞群”，但同時(shí)，他就會(huì )沒(méi)有了上進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有了競爭的目標，從而得意忘形，停止不前，最終一事無(wú)成。而處在一個(gè)大集體中，處處是競爭，處處是動(dòng)力，處處有目標，這樣你就會(huì )和著(zhù)這個(gè)群體一起努力，一起上進(jìn)！
競爭是一種逆境，它給人以壓力，而壓力又給人以動(dòng)力，有了這種動(dòng)力，才會(huì )促使人不停地向前！我想起了一種魚(yú)。我們知道，魚(yú)鰾可以決定魚(yú)的上浮和下沉�？墒沁@種魚(yú)天生沒(méi)有魚(yú)鰾，所以它們只能每時(shí)每秒不停地拚命游動(dòng)才能保證身體不沉入水底。久而久之，它們變得速度極快，捕食能力超強，即使是群中最小的一條也足以讓平常魚(yú)群中的大魚(yú)也望而生畏！它就是海魚(yú)霸主——鯊魚(yú)！
我又想到了我自己。第三次考試，我不僅沒(méi)有因為考得不理想而引以為戒，反而還覺(jué)得比有些人考得好而沾沾自喜。試想，如果長(cháng)期如此的話(huà)，我不就會(huì )不思進(jìn)取，越考越差了嗎？！
學(xué)了這篇課文，我深深地體會(huì )到，要把自己放入到一個(gè)“大林子”中去，學(xué)習上要和組員比，和全班同學(xué)比，甚至和全年級同學(xué)比，這樣才能?chē)栏褚笞约�，一步步地走到高處。同學(xué)們，讓我們的心中都有一片大林子，讓我們共同去爭一片陽(yáng)光，共同去爭一片雨露，奮力生長(cháng)，直到長(cháng)成參天大樹(shù)！
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