優(yōu)秀母親教子錦囊讀后感
讀了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書(shū)之后，在享受該書(shū)帶給我的快樂(lè )的同時(shí)，也看到了27位優(yōu)秀的母親在教育子女過(guò)程中的切身體會(huì )和真實(shí)事例，從中我深深體會(huì )到了：要想成為一個(gè)成功的母親，要想真正把孩子教育好，就要主動(dòng)學(xué)習家庭教育知識，掌握科學(xué)教育孩子的方法，努力提高自身素質(zhì)，用心去感悟孩子、教育孩子，做孩子的知心朋友，與孩子共同成長(cháng)。
我也是一個(gè)母親，我的兒子今年十歲了，上小學(xué)四年級，是班里的班長(cháng)，是個(gè)非常懂事、可愛(ài)的小男子漢。用心閱讀了這27 位優(yōu)秀母親的教子經(jīng)驗之后，回想自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)歡喜，也有過(guò)無(wú)奈。如今孩子慢慢長(cháng)大，我也梳理了自己和孩子共同經(jīng)歷的一些事情，感觸最深的還是：賞識教育——多表?yè)P，少批評，會(huì )樹(shù)立孩子的自信心，會(huì )幫助孩子形成良好的心態(tài)。
為了使表?yè)P產(chǎn)生較好的教育效果，我認為父母在規范孩子行為的過(guò)程中，應準確地把握表?yè)P的尺度，也就是說(shuō)表?yè)P要適度。
一、 表?yè)P時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(cháng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(cháng)孩子的自滿(mǎn)情緒。還有的家長(cháng)對孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì )挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì )起到許多贊美之詞難以起到的作用。
二、表?yè)P和批評的反差要“大小”適度。表?yè)P不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，例如對甲的表?yè)P在某種意義上是對乙的批評。有的家長(cháng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統地夸獎別人家的孩子如何好，時(shí)間長(cháng)了，無(wú)疑會(huì )使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、表?yè)P的方式要“實(shí)虛”適度。對孩子的評價(jià)應該是公正、準確的。但是，表?yè)P作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：
第一，是對事實(shí)的`適度夸張。例如，孩子純粹是因為好玩，揮著(zhù)掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應及時(shí)表?yè)P他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因為它既是對孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。
第二，是對孩子將來(lái)的期望。例如，孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認真去畫(huà)，肯定會(huì )畫(huà)得很好！”這種鼓勵盡管超越現實(shí)，但對孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內容的表?yè)P中，應該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。
總之，家庭是孩子的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。父母是孩子的第一任老師，更是終身的教師。父母在家庭教育中發(fā)揮著(zhù)特殊重要的作用，只有掌握了科學(xué)的教育方法，以自身良好的品德修養、行為習慣去影響和帶動(dòng)孩子，為孩子的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，才能培養出優(yōu)秀的健康的孩子。
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