關(guān)于《今天怎樣當老師》的讀后感
有人說(shuō)，“幼兒教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)。在這份職業(yè)中，‘責任心’是軀體，‘愛(ài)心’是靈魂”。每天清晨，我總是默念著(zhù)這句話(huà)、繃緊著(zhù)全身的每一根弦踏入幼兒園大門(mén)。面對班級里一大群可愛(ài)單純、性格迥異的孩子，我努力地用自己的責任心和愛(ài)心去“教好書(shū)”、“育好人”，盡量地從繁瑣忙亂的工作中去領(lǐng)悟別樣的充實(shí)和快樂(lè )。
1．認真對待每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)�！敖毯脮�(shū)”是我的責任。為了讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到快樂(lè )、獲得發(fā)展，課前我總是認真地分析教材分析孩子、努力地寫(xiě)好教案、積極地準備好教學(xué)具。在帶班的這一周中每個(gè)清晨，我都會(huì )早點(diǎn)來(lái)到班級，練練琴、講講故事、清點(diǎn)一下教學(xué)具以及區域材料，在將所有物品都安排妥當后，我才會(huì )微笑地去迎接班中的每個(gè)孩子。在帶班的這一周中每個(gè)晚上，我都會(huì )將教案帶回家再仔細地看一下，發(fā)現備課時(shí)考慮不周全的地方馬上修改，盡可能地將所問(wèn)問(wèn)題歸歸類(lèi)并設想好這一類(lèi)問(wèn)題該提問(wèn)哪一層次的孩子，設想一下她會(huì )怎么回答我又該如何往下引導。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì )隨時(shí)用眼神、動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)提醒每個(gè)孩子眼睛、看著(zhù)我專(zhuān)心地聽(tīng)講、鼓勵每個(gè)孩子大膽地舉手發(fā)言；當發(fā)現孩子在課上有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我會(huì )馬上予以肯定和表?yè)P；當孩子在課上有所不足時(shí)，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，共同商討最佳的教育方法。在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)后，我會(huì )先回想一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，理一下思路，然后再客觀(guān)地如實(shí)地寫(xiě)好教學(xué)反思。
2．悉心組織每一個(gè)生活環(huán)節�！坝萌恕币彩俏业呢熑�。責任心驅使我利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節想盡各種方法引導幼兒養成好習慣、形成好品德。比如：要求幼兒不罵人，不講臟話(huà)，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話(huà)不插話(huà)，不打斷別人說(shuō)話(huà)；引導孩子不亂翻亂拿別人的東西，吃飯要守規矩；培養幼兒大方、不自私，能約束自己與人友好相處的品格等等。
3．平等對待每一個(gè)班中幼兒。我們班孩子各方面發(fā)展水平參差不齊。有的孩子說(shuō)話(huà)口齒清晰、語(yǔ)句完整連貫，有的`孩子只能斷斷續續地說(shuō)出大概意思；有的孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗、喜歡與人交流，有的則內向膽小、默默無(wú)語(yǔ)；有的長(cháng)得可愛(ài)穿著(zhù)整潔，有的則灰頭土臉邋里邋遢……本著(zhù)對每位孩子負責的心我沒(méi)有厚此薄彼，而是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。例如以前總是鎖著(zhù)眉撅著(zhù)嘴，常常一人獨處的涵涵。在通過(guò)觀(guān)察分析、循循善誘、幫帶結對、耐心對待等一系列措施后，我更多地采用了積極鼓勵的方法。
記得第一次請她當帶操小老師時(shí)，雖然她因為緊張的，手沒(méi)有伸平，腳沒(méi)能踢起來(lái)，有時(shí)還會(huì )跟不上節奏，但我還是帶著(zhù)小朋友們?yōu)樗恼J真而鼓掌，那一刻的她笑得是那么地燦爛，漸漸地，涵涵的有了一些變化：早上來(lái)園時(shí)從不說(shuō)話(huà)到能主動(dòng)地向老師問(wèn)好，游戲時(shí)也能從自己?jiǎn)翁幍介_(kāi)始和小朋友們一起玩，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她還能大膽地在前面帶小朋友們做操……
4．重視常規保障每一個(gè)幼兒的安全。在近二十年的工作中，我時(shí)刻牢記 “安全教育是幼兒園最重要的常規工作之一” 這句話(huà)。為了強化安全工作，確保班級中每個(gè)孩子安全、健康、快樂(lè )地在幼兒園度過(guò)每一天，我不斷細化、改進(jìn)我們班級的常規，并促使自己養成一些婆婆媽媽的習慣：帶班前多思多想（將每一個(gè)環(huán)節以及可能出現的情況熟記在心）；帶班時(shí)多看多說(shuō)（眼觀(guān)六路將每個(gè)孩子收于眼中，不要局限于某一幼兒或某一家長(cháng)；隨時(shí)提醒督促）；帶班后多思多改（帶班后要先反思然后及時(shí)調整改變自己的行為方法）。比如：當發(fā)現班級廁所門(mén)較小，幼兒進(jìn)出常發(fā)生擁堵情況。我就在門(mén)的兩邊貼了“進(jìn)、出”的標記，讓孩子明白進(jìn)、出廁所要靠右手，提醒他們輕輕地慢慢地走，引導他們知道會(huì )排隊能耐心等待是一種好的行為。當發(fā)現班中個(gè)別孩子偷偷地將餅干和牛奶吸管藏在口袋里，于是每次點(diǎn)心時(shí)我會(huì )巡回檢查，并且看好每個(gè)孩子將餅干吃完將吸管和空牛奶袋扔到垃圾桶。在每次排隊時(shí)我都要求幼兒：快、靜、齊（中午散步時(shí)孩子間可以交流說(shuō)笑、晚上離園時(shí)必須安靜有序）。在帶領(lǐng)孩子走路時(shí)，我總是面對著(zhù)他們反著(zhù)走，這樣他們的行為都在我眼里，他們也可以從我的表情手勢上明白意思調整行為。我很希望我的責任心和愛(ài)心繼續為孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)提供一道道安全屏障。
在以后的工作中，我會(huì )繼續將愛(ài)心和責任心交織在一起，朝著(zhù)“抬頭是天、俯首是地，中間是課堂和幼兒”的意境而努力！
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