《馬說(shuō)》讀后感的范文
一匹普通的馬一頓吃一斗糧食就足夠，如果我是普通馬，我連一斗糧食也吃不到。我不甘心做普通的馬，因為普通的馬只有拉車(chē)的份；如果每個(gè)人都相似地看成是馬，那么誰(shuí)都不愿意當普通的馬。不是所有的人都想當千里馬，千里馬是有很遠大的志向的，它們應該是戰場(chǎng)上跑在軍隊最前面的馬。千里馬在活著(zhù)的時(shí)候時(shí)時(shí)都明白自己的使命�，F在的人，真是很難做到。而少有的有抱負的人也不被發(fā)現。
在學(xué)校，學(xué)生在老師眼里都是分檔次的。優(yōu)秀的學(xué)生就是老師心目中的千里馬，老師無(wú)論如何，也要滿(mǎn)足這些學(xué)生在學(xué)習上的意愿。再有的就是普通的學(xué)生，他們就是普通的馬，每天過(guò)著(zhù)極為平凡的生活，有些常常在學(xué)習上遇到很多的困難，也有些學(xué)習馬馬虎虎，這些還算可以，起碼不受偏見(jiàn)。還有一幫學(xué)生就屬于劣馬級別的人，如果老師不能用棍子或者其他硬家伙抽打著(zhù)他們，他們是不會(huì )生活的，——他們根本沒(méi)有在學(xué)校生活的能力。他們的學(xué)習水平，讓很多老師都懶得在乎他們。他們當中倘若有悔改的，也很難改變老師對他的看法。衡量這幫學(xué)生的標準，先看學(xué)習的好壞，再憑主觀(guān)印象來(lái)評價(jià)學(xué)生。一個(gè)學(xué)習一般的學(xué)生，無(wú)論他有多么正直、或者有心地多么善良，只要有做過(guò)得罪老師的事，就永遠不要指望自己能變成“好學(xué)生”。他將永遠得不到千里馬的待遇。
除非那個(gè)老師遠離他的世界。不過(guò)要我說(shuō)，這樣看待一個(gè)學(xué)生，總歸是不好的，就好比只看毛色就區分馬的能力一樣。把老師心中的千里馬擱在一邊。就只談那些想要悔改的學(xué)生，他們其實(shí)都有機會(huì )變成千里馬的，但是在這樣的世界，想要成為所謂的千里馬，都是靠運氣和機遇的。如果這個(gè)普通的馬或是劣馬想要在未來(lái)馳騁沙場(chǎng)，封閉得死死的馬棚就是他永遠無(wú)法度過(guò)的難關(guān)，他們不可能看到外面的世界，更不會(huì )有空間讓自己飛騰起來(lái)。他們需要的“糧食”將會(huì )更多，可是未必可以得到。
在一個(gè)班級里面，學(xué)生和學(xué)生都是有差距的，學(xué)生也都是分檔次的�？墒沁@個(gè)檔次未必是全校學(xué)生的檔次的體現。在我的學(xué)校，一個(gè)級部班級與班級之間的差距都應該有的，要么一點(diǎn)點(diǎn)，要么就相差一條巨大的深溝，就像站在海南島去遙望夏威夷一樣。學(xué)校的領(lǐng)導永遠是最偏心的人，也是很多人心中最可惡的人。有些學(xué)生就是因為他們太偏心，總是找他們的茬，所以非常恨他們。有些學(xué)生就是因為這幫可惡的家伙不給他們出路，才非常的憎恨他們。憎恨在以后有可能就是仇恨了。這幫校領(lǐng)導會(huì )在每個(gè)級部選出兩個(gè)班來(lái)，叫“重點(diǎn)班”。把一幫子“精挑細選”的學(xué)生放到這些班里面。
這幫學(xué)生有些是靠關(guān)系進(jìn)的重點(diǎn)班，然而他們都未必是學(xué)習優(yōu)秀的。我就沒(méi)能進(jìn)去。學(xué)校那幫領(lǐng)導給這兩個(gè)班專(zhuān)門(mén)的老師，而且是最好的老師，這些老師應當都是很資深的，而且都應該教學(xué)非常厲害；他們還應該有最好的學(xué)習環(huán)境，重點(diǎn)班都被單獨安排到另一座教學(xué)樓里面。一個(gè)級部除去這兩個(gè)班，還有六個(gè)班，叫“普通班”，普通班的學(xué)生都聚在最大的'那座教學(xué)樓里面學(xué)習。這六個(gè)班，都沒(méi)有太資深、或者教得特別厲害的老師，而且生活在垃圾場(chǎng)里面。且不說(shuō)教室里面有沒(méi)有垃圾。這座教學(xué)樓，四周都是地下的垃圾站，不時(shí)會(huì )有亂七八糟的惡心的垃圾的味道傳到我的教室里面。那些重點(diǎn)班就比我們好得多了，烏煙瘴氣的南教學(xué)樓，隨時(shí)都有要倒塌的危險，但是比我們這里安靜得多。這六個(gè)班，也不是沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生的，但是校領(lǐng)導看來(lái)，這些學(xué)生也都不算什么。因為他們覺(jué)得，重點(diǎn)班培養的那些所謂人才就足夠了，至于普通班能不能出人才，他們覺(jué)得無(wú)所謂，把最好的環(huán)境和老師給那些重點(diǎn)班的學(xué)生就足夠了。
他們不在乎我們這樣的學(xué)生。他們真是一幫可憎的人！我們這些學(xué)生只能自己給自己需求出路了，才不會(huì )指望學(xué)校。學(xué)校是不會(huì )給我機會(huì )的，他們覺(jué)得好的學(xué)生在他們心中就是應該受到千里馬的待遇，其余的一律當做普通馬和劣馬看待，不管這些“普通馬”有沒(méi)有施展才能的機會(huì )。如果那幫“千里馬”，被學(xué)校保護著(zhù)送到了“戰場(chǎng)”，他們會(huì )把握方向么？！他們全都是指望學(xué)習出路的人。我終于能為自己感到幸運了，就像一只迷失的幼稚的馬，終于在糞便堆積的馬棚里面嘗到了世界的恐怖一樣。
我能在這樣的環(huán)境下保持清醒，而且能認識自我，我應該感到幸運才對。雖然我在清醒后便要開(kāi)始我的苦苦奮斗的日子，但是正是因為這樣，我以后才會(huì )真正有施展才能的機會(huì )，不然我永遠不會(huì )進(jìn)步。所以我不但能把知識學(xué)好，還能夠把自己的能力提升到最高。我還能知道，自己在為自己艱苦地尋找道路。我會(huì )想盡一切的辦法、拼盡全力，脫離束縛我的“馬棚”，改變不到一斗的“糧食”，真正成為千里馬。好笑！學(xué)校那幫領(lǐng)導給他們覺(jué)得好的學(xué)生好的待遇，那幫學(xué)生何嘗體驗過(guò)在簡(jiǎn)陋狹小的“馬棚子”里面的生活？！至于我什么時(shí)候開(kāi)始為自己尋求出路，還要說(shuō)到去年那次。我上初一，每個(gè)學(xué)�？梢酝扑]一些學(xué)生去競選區級的三好學(xué)生和優(yōu)秀干部。
那幫校領(lǐng)導找來(lái)所有的班主任開(kāi)會(huì )，說(shuō)是每個(gè)班推薦上區優(yōu)干和區三好個(gè)一個(gè)，學(xué)校再選出幾個(gè)最好的來(lái)，把這些報到區里面。每個(gè)班主任都會(huì )發(fā)到兩張破紙，正是填信息、榮譽(yù)和簡(jiǎn)歷的表格。雖然那幫校領(lǐng)導給每個(gè)班主任都發(fā)兩張破爛，其實(shí)他們只是想發(fā)給那些重點(diǎn)班的班主任。好像他們對所有班一視同仁似的。我們班所有的學(xué)生都沒(méi)有意見(jiàn)，要把我推薦上去，還有一個(gè)是我們班副班長(cháng)。
我們兩個(gè)拿著(zhù)那兩張表，心里對自己充滿(mǎn)信心。我們回去填寫(xiě)完畢，來(lái)日一早，我們把自己的簡(jiǎn)歷和榮譽(yù)證書(shū)交給那個(gè)主任。那個(gè)主任當時(shí)正在看一些已經(jīng)交上來(lái)的。他看到我們的簡(jiǎn)歷，臉上露出了奇怪的、令人厭惡的表情�！皼](méi)跟你們說(shuō)？！上面填寫(xiě)的榮譽(yù)都是初中的。你們竟然把小學(xué)的榮譽(yù)寫(xiě)上�！薄拔覀儭恢��！痹谖疫吷系哪莻�(gè)說(shuō)道�！笆裁�？！”那個(gè)主任像是很生氣，“給你們重新發(fā)一張表，你們回家重做，明天交上！”我們便拿著(zhù)新發(fā)的表走出了政教處。我當時(shí)還對自己很有希望�！鞍�，我想那幫主任根本不可能評咱們，你沒(méi)看見(jiàn)？普通班那些他連看都沒(méi)看就撕掉了�！蔽疫@才想起當時(shí)剛剛進(jìn)政教處的時(shí)候，看到那個(gè)主任在撕什么東西，走近看看才發(fā)現是在撕掉有些學(xué)生的簡(jiǎn)歷。
我猛然間突然一驚。我還反駁我邊上那個(gè)已經(jīng)夢(mèng)想破滅的家伙。但是我早就受他的影響了。雖然我還對自己報一點(diǎn)兒希望，但是……我回家整理了一番，來(lái)日，我把這份簡(jiǎn)歷交上�！皶r(shí)間過(guò)了，你走吧！”那個(gè)可惡的主任終于是沒(méi)有要我的簡(jiǎn)歷。他根本就不想要我的簡(jiǎn)歷，還不如將它賣(mài)廢紙那樣值錢(qián)。我的夢(mèng)想也破滅了。但是，我比從前清醒得多。我知道自己不能把自己當做多么了不起的人，因為那幫校領(lǐng)導本就不把我當什么好學(xué)生看待。在他們眼中，好的學(xué)生永遠是好的，沒(méi)有出錯的時(shí)候，其他的那些，他們都會(huì )將大拇指朝著(zhù)地上指，來(lái)表示他們對這幫學(xué)生的看法。夢(mèng)想是要靠自己的能力實(shí)現的，所以我不叫夢(mèng)想破滅。我是清醒的。我是清醒的！我應該為自己感到幸運。
一個(gè)沐浴在陽(yáng)光和安靜的世界的人永遠不知道成才是什么樣的道路；一匹生活在自由的自然世界的馬，永遠不知道真正的千里馬是怎樣煉成的。所以，我寧愿做一只在馬棚里面的“普通馬”，也不愿做一只受寵的“千里馬”。學(xué)校是培養人才的地方。學(xué)校是培養人才的地方？說(shuō)學(xué)校是害人的地方，一點(diǎn)兒不假。誰(shuí)可曾想過(guò)，一個(gè)學(xué)習成績(jì)在班級倒數、調皮搗蛋、老師極度厭惡的學(xué)生用心做事和干活會(huì )是什么樣子。只有親眼去見(jiàn)識，才能知道，一個(gè)這樣的學(xué)生是怎樣走上成才之路的。王文浩就是這樣一個(gè)學(xué)生，但是他的結局是極為悲慘的。他和我是同班同學(xué)，個(gè)子不高，比較貪玩兒，他不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)真的很不好。
他本來(lái)是有機會(huì )躋身到“未來(lái)人才”的群體當中，但是因為這樣那樣的原因，才落得一個(gè)讓人極為痛惜的結局�，F在的王文浩，就是一個(gè)整天想著(zhù)網(wǎng)吧的學(xué)生，他從未想過(guò)要學(xué)習，上課他還算老實(shí)，安詳地睡大覺(jué)。去年夏天，一個(gè)嚴酷的季節，對于我們班來(lái)說(shuō)，更為嚴酷。不僅天氣熱得要死，而且當時(shí)我們班有個(gè)摔斷了胳膊的同學(xué)，叫林狀。林狀不是普通的學(xué)生，他雖然學(xué)習一般，但是總是進(jìn)步的；況且他是我們班室外衛生區的衛生委員。他在一次體育課活動(dòng)中，摔斷了右胳膊，一連在醫院待了一個(gè)多月。我們班當時(shí)有一段時(shí)間沒(méi)有室外衛生委員了，值日生雖然都能按時(shí)到崗工作，但是指揮的任務(wù)都要交給我。后來(lái)，班主任怕我累著(zhù)，就指定了一個(gè)衛生委員，這個(gè)衛生委員就是王文浩。聽(tīng)說(shuō)王文浩是自己主動(dòng)要求干的，班主任也沒(méi)有推辭，就放手交給王文浩去干。本來(lái)，我們這幫班委都不太能信得過(guò)王文浩。
可是后來(lái)幾天，王文浩令人眼前一亮。每天上學(xué)，就會(huì )看見(jiàn)他一邊拿著(zhù)最破舊的笤帚和簸箕，一邊辛勤地掃著(zhù)晚春時(shí)候零落的花瓣，一邊指揮著(zhù)值日生干活。但是沒(méi)有人干得比他認真。他一連干了好幾天，都是非常辛苦的。凡是有過(guò)一點(diǎn)人際交往的人，都不難看出，人才的世界缺的就是王文浩這樣的人。王文浩險些被埋沒(méi)。我深深替他感到幸運。他還一邊做著(zhù)指揮，而且非常和善，一點(diǎn)兒也不大叫。人的苦難往往是在人奮斗的時(shí)候遭遇的。因為學(xué)校對王文浩的種種偏見(jiàn)，使得王文浩漸漸迷失了。為什么會(huì )有這樣的偏見(jiàn)，因為王文浩以前本就不是個(gè)好學(xué)生；起碼在校領(lǐng)導眼里，他就是以前整天在大廳、走廊里面瘋瘋癲癲的猴子。學(xué)校有領(lǐng)導在操場(chǎng)巡視的時(shí)候，總是對王文浩指指點(diǎn)點(diǎn)，總是挑他的毛病。那些值日生也都受影響，有點(diǎn)不聽(tīng)王文浩的指揮；況且林狀又吊著(zhù)胳膊回到了學(xué)校，聽(tīng)王文浩指揮的就更少了。
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