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關(guān)于小說(shuō)非常老師的讀后感
非常老師的讀后感
非常老師讀后感篇一
當媽媽為我買(mǎi)下楊紅櫻寫(xiě)的校園小說(shuō)“非常系列”之《非常老師》后，我一口氣讀了五遍，還是愛(ài)不釋手。我完全被里面那些“非常漂亮”、“非常會(huì )打扮”、“非常會(huì )玩”、“課上得非常好聽(tīng)”、“非常有愛(ài)心”、“對調皮淘氣的學(xué)生非常有辦法”、“非常神秘”也“非常前衛”的“非常老師”迷住了。下面，我把其中我最?lèi)?ài)的兩位介紹給你認識。
在一堂作文課上，米蘭老師給同學(xué)們念了夏雪兒一篇關(guān)于春天的作文。這是一篇“顛覆春天”的作文，說(shuō)“春天是流行感冒的隱形殺手”，“春天是個(gè)媚俗的女人”、“春天是個(gè)胸無(wú)大志的懶漢”……米老師要同學(xué)們“各抒幾見(jiàn)”。有的同學(xué)說(shuō)這篇作文主題不正確，所以該評不及格;有的同學(xué)說(shuō)這是篇“有個(gè)性”的作文，該得90分。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大多數同學(xué)都認為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫(xiě)出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。她要求學(xué)生寫(xiě)作文要“真情實(shí)感”，是通過(guò)這樣生動(dòng)、巧妙的方式，這樣的老師，你喜歡嗎而一堂班級活動(dòng)課，被她上成了“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”課，她提出了“袁小珠該怎么辦”的問(wèn)題，讓同學(xué)們大家來(lái)談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問(wèn)題的袁小珠，使全班同學(xué)好像在一堂課上長(cháng)成了大人。
當神秘的蜜兒老師來(lái)到紅宮學(xué)校時(shí)，學(xué)生們“為了分數和名次，把自己變成了學(xué)習的機器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜兒老師把龍督監給她的“名次表”扔了，讓每個(gè)學(xué)生把自己不快樂(lè )的事，一一寫(xiě)在紙上。寫(xiě)完后，讓他們把紙折成小方塊，塞進(jìn)一個(gè)黑匣子里�！斑@是一個(gè)黑色的棺材�！泵蹆豪蠋熣f(shuō)，“里面裝著(zhù)你們‘不快樂(lè )’的事”。然后她帶著(zhù)他們，去一片荒地上挖了個(gè)坑，把孩子們的“不快樂(lè )”通通埋葬掉了�！拔蚁Ｍ銈兠恳粋�(gè)人都快樂(lè )!我希望你們的每一天都快樂(lè )!”“葬禮”之后，她出了個(gè)作文題：《我可以做什么》，結果，全班30個(gè)同學(xué)，就評出了30個(gè)第一名：有的是鋼琴彈奏第一名，有的是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)第一名，有的是飼養小動(dòng)物第一名，有的是廚藝第一名，有的是足球前鋒第一名……最后，蜜兒老師去天庭找到了那位活了9999歲的老仙人，取來(lái)了121號皮袋子，把滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋微笑的空氣倒進(jìn)了校園。校園里凋謝的花全開(kāi)了，老師在微笑著(zhù)講課，學(xué)生微笑著(zhù)聽(tīng)講……
我說(shuō)到這里，你一定也喜歡上這本書(shū)了吧書(shū)中的其他老師也很有特點(diǎn)哦!羅老師很有愛(ài)心;舒老師對調皮同學(xué)特別有“妙招”;江老師頭上翹著(zhù)一撮頭發(fā)，就像一棵“消息樹(shù)”;古老師側面看與出土文物北京猿人有許多相似之處……這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上想象的翅膀，學(xué)到豐富的知識。
小說(shuō)寫(xiě)得幽默、簡(jiǎn)潔、想象力非常豐富，很多地方都會(huì )令人捧腹大笑。如果你也想認識這些“非常老師”，你可千萬(wàn)要去買(mǎi)一本看看哦!
非常老師讀后感篇二
當我從圖書(shū)館里借了楊紅櫻寫(xiě)的校園小說(shuō)“非常系列”之《非常老師》后，我一口氣讀了五遍，還是愛(ài)不釋手。我完全被里面那些“非常漂亮”、“非常會(huì )打扮”、“非常會(huì )玩”、“課上得非常好聽(tīng)”、“非常有愛(ài)心”、“對調皮淘氣的學(xué)生非常有辦法”、“非常神秘”也“非常前衛”的“非常老師”迷住了。下面，我把其中我最喜歡的兩位介紹給你認識。
第一個(gè)是米蘭老師，女，性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)玩。課堂上從來(lái)以學(xué)生為主角。
在一堂作文課上，米蘭老師給同學(xué)們念了夏雪兒同學(xué)的一篇關(guān)于春天的作文。這是一篇“批評春天”的作文，說(shuō)“春天是流行感冒的隱形殺手”，“春天是個(gè)媚俗的女人”、“春天是個(gè)胸無(wú)大志的懶漢”、“春天是個(gè)喜新厭舊的情郎”……米老師要同學(xué)們“各抒幾見(jiàn)”。有的同學(xué)說(shuō)這篇作文主題不正確，所以該評不及格；有的同學(xué)說(shuō)這是篇“有個(gè)性”的作文，該得90分。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大多數同學(xué)都認為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫(xiě)出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。她要求學(xué)生寫(xiě)作文要“真情實(shí)感”，是通過(guò)這樣生動(dòng)、巧妙的方式，這樣的老師，你喜歡嗎
她還在一堂班級活動(dòng)課上成了“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”課，她提出了“袁小珠同學(xué)的事該怎么辦”的問(wèn)題，讓同學(xué)們大家來(lái)談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問(wèn)題的袁小珠，使全班同學(xué)好像在一堂課上長(cháng)成了大人。
第二個(gè)是蜜兒老師，女，性格開(kāi)朗，行蹤神秘，據說(shuō)是仙女下凡。
當神秘的蜜兒老師來(lái)到紅宮學(xué)校時(shí)，學(xué)生們“為了分數和名次，把自己變成了學(xué)習的機器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜兒老師把龍督監給她的“名次表”扔了，讓每個(gè)學(xué)生把自己不快樂(lè )的事，一一寫(xiě)在紙上。寫(xiě)完后，讓他們把紙折成小方塊，塞進(jìn)一個(gè)黑匣子里�！斑@是一個(gè)黑色的棺材�！泵蹆豪蠋熣f(shuō)，“里面裝著(zhù)你們‘不快樂(lè )’的事”。然后她帶著(zhù)他們，去一片荒地上挖了個(gè)坑，把孩子們的“不快樂(lè )”通通埋葬掉了�！拔蚁Ｍ銈兠恳粋�(gè)人都快樂(lè )!我希望你們的每一天都快樂(lè )!”“葬禮”之后，她出了個(gè)作文題：《我可以做什么》，結果，全班30個(gè)同學(xué)，就評出了30個(gè)第一名：有的是鋼琴彈奏第一名；有的是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)第一名；有的是飼養小動(dòng)物第一名；有的是廚藝第一名；有的是足球前鋒第一名；有的是演講第一名……
后來(lái)蜜兒老師為了讓紅宮學(xué)校充滿(mǎn)歡樂(lè )去天庭找到了那位活了9999年的老仙人，取來(lái)了121號皮袋子，把滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋微笑的空氣倒進(jìn)了校園。校園里凋謝的花全開(kāi)了，老師在微笑著(zhù)講課，學(xué)生微笑著(zhù)聽(tīng)著(zhù)。就連一向嚴肅的龍督監也是笑容滿(mǎn)面……
我說(shuō)到這里，你一定也喜歡上這本書(shū)了吧書(shū)中的其他老師也很有特點(diǎn)哦!羅老師很有愛(ài)心；舒老師對調皮同學(xué)特別有“妙招”；江老師頭上翹著(zhù)一撮頭發(fā)，就像一棵“消息樹(shù)”；古老師側面看與出土文物北京猿人有許多相似之處……這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上了想象的翅膀，學(xué)到了豐富的知識。
這本小說(shuō)寫(xiě)得幽默、簡(jiǎn)潔、想象力也是非常豐富，很多地方都會(huì )令我捧腹大笑。如果你也想認識這些“非常老師”，也想分享這份快樂(lè )，你一定得看哦!
非常老師讀后感篇三
曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)——《非常老師》，里面有愛(ài)生氣的老師，有處理事情干脆的老師，有會(huì )魔法的老師……作者用精彩的語(yǔ)言把每個(gè)老師描寫(xiě)得活靈活現。
這本書(shū)是由DR.史蒂芬結集佐治亞大學(xué)最高教學(xué)獎“梅格斯”獎的36位獲獎?wù)吆现?zhù)而成的，是對教師職業(yè)、個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)方法等多方面社會(huì )關(guān)注問(wèn)題的探討。讀罷這本書(shū)，讓我感觸頗深。
本書(shū)有一副標題——優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓。那么這優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓到底是什么呢？正如作者所歸納的非常教師的6大特征：
1、非常教師對他們的工作飽含熱情。2、非常教師知道該教什么，如何教，如何提高自己。3、非常教師擅長(cháng)創(chuàng )造活躍的課堂氣氛。4、非常教師擅長(cháng)與學(xué)生交流。5、非常教師能激勵學(xué)生去挖掘出自身的潛力。6、非常教師的教學(xué)效果十分理想。這為我們道出了精髓的真諦。而這36位“非常教師”正以他們獨特的個(gè)人魅力、教學(xué)實(shí)踐緩緩道出他們的教育感受，讓我們仔細感悟和學(xué)習。
當學(xué)生受到老師批評時(shí)，往往會(huì )對自身學(xué)習產(chǎn)生懷疑，容易失去興趣和信心；雖然也有把它當成老師的“激將法”的學(xué)生，最后取得很大成功，但畢竟是少數。而對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是低年級學(xué)生來(lái)講，更容易出現前一種情況。但激勵的使用又不能讓它成為“口頭禪”，而要讓它成為學(xué)生學(xué)習信心、樂(lè )趣的強大推動(dòng)力。一個(gè)內向，甚至有點(diǎn)抑郁的孩子，由于教師的激勵，在多年后成為口若懸河的知名演講家，這已不再是奇跡。在一定意義上說(shuō)激勵也是教師對學(xué)生的一種信任。相信人的無(wú)限潛力，師生之間正是這種互相信任下的激勵使得奇跡一次次為生活添彩！
正如書(shū)中所說(shuō)“要寬容對待每一個(gè)可能達到你的標準或希望的學(xué)生。這樣的學(xué)生是肯定的。如果你能讓你的學(xué)生意識到教學(xué)的重要性，他們將會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生無(wú)限興趣，也會(huì )從中體會(huì )到快樂(lè )。作為老師，你每一天都有可能實(shí)現不了的目標，但在很多個(gè)日子里，你也是成功的，而且你的學(xué)生遲早回懂得學(xué)習的快樂(lè )。這種快樂(lè )至少一部分是源自你對教學(xué)的喜愛(ài)�！�
在我們的教學(xué)中要充分重視批判性思維的教學(xué)�！八季S能力和運用信息的能力是獨立進(jìn)行創(chuàng )造性的、靈活的思維的基礎，而這正是學(xué)生接受正規教育后能在社會(huì )中保持競爭力的關(guān)鍵。
那如何開(kāi)發(fā)這種思維能力呢？不妨看看作者的意見(jiàn)：
1.集體討論問(wèn)題，獨立收集數據，分析時(shí)事之類(lèi)的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)更主動(dòng)更積極的學(xué)習。
2.運用個(gè)案研究和實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生在實(shí)際生活場(chǎng)景中有機會(huì )運用思維技巧。
3.鼓勵學(xué)生把這個(gè)世界和社區當做學(xué)習的課堂。
4.搞一些最終會(huì )有用途的活動(dòng)和一些能為社會(huì )做貢獻的活動(dòng)。
5.開(kāi)展一些考查批判性思維的客觀(guān)和主觀(guān)的評價(jià)活動(dòng)。
6.在教學(xué)大綱上重點(diǎn)指出批判性思維的優(yōu)點(diǎn)，還要說(shuō)明批判性思維能力是如何以活動(dòng)和作業(yè)為載體來(lái)提高學(xué)生的成績(jì)。
7.讓思考和學(xué)習變得有趣。
我們以往的教育正是缺少對批判性思維的培養，猶如修剪好的樹(shù)藝，沒(méi)有了突顯個(gè)性的鋒芒，豈不哀哉？
非常老師讀后感篇四
最近，我讀完《非常老師》這本書(shū)，書(shū)中的內容使我感慨萬(wàn)分，引起我對“理想”的轉變。我真想當一名老師。
理想？也許你會(huì )說(shuō)，一個(gè)十三歲的小學(xué)生了，懂得什么叫理想呀？不，我的理想像一株幼芽，早在我的心田里萌發(fā)了。
這還得從我爸爸談起。爸爸是高中畢業(yè)生，他有一個(gè)小匣子，并對它格外珍惜。到底里面藏著(zhù)什么“寶貝”呢？一次，我悄悄打開(kāi)一看，��！全是他給老師寫(xiě)的信。我禁不住一封封地翻閱起來(lái)：
“敬愛(ài)的黃老師，三年來(lái)您用心血和汗水滋潤著(zhù)我這棵我幼苗，使之茁壯成長(cháng)，成為建設社會(huì )主義事業(yè)的接班人的一員，真是師恩難忘�！薄�
看啊，看啊，我看得入了迷。平日人們常把老師比做“人類(lèi)靈魂工程師”，今天我真的實(shí)實(shí)在在地看到了他們“生產(chǎn)”的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”；平日人們常把老師比做“辛勤的園丁”，今天，我仿佛看到芬芳的桃李；平日看慣了老師們窗前的燈光，伏案的身影，一摞一摞的作業(yè)本，今天我深深感受到他們?yōu)榱恕白鎳幕ǘ洹倍尫懦鼍薮蟮臒崃俊绻麑?lái)我也成為一名教師，那該多好��！
盡管我對誰(shuí)也沒(méi)有提到過(guò)自己的心事，可是，這秘密終于被爸爸發(fā)現了。有一天，爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我便掛起自制的“小黑板”，模仿著(zhù)老師的聲調講起“課”來(lái)：“請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第二十一課，跟我一起讀課文――春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)……”我正讀得津津有味，忽聽(tīng)到“咔嚓”一聲，不知什么時(shí)候，爸爸站在我的身后，還提著(zhù)個(gè)錄音機……
晚飯后，爸爸很高興地問(wèn)我和表妹的理想是什么？快嘴的表妹應聲回答：“我想打排球�！蔽覅s不愿意將自己的理想說(shuō)出來(lái)。哪知道爸爸“咔嚓”一聲打開(kāi)了錄音機，把我剛才“講課”的錄音放了出來(lái)，逗得全家哄然大笑。表妹指著(zhù)我的鼻子拉長(cháng)腔說(shuō)：“姐姐想當老師�！卑职纸舆^(guò)話(huà)：“當老師，很好��！看來(lái)，你在思考人生了。你當老師，我們支持你！”
那天晚上，我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我真的走上了講臺。
非常老師讀后感篇五
最近用了三天時(shí)間，我讀了楊紅櫻“非常小說(shuō)”系列中的《非常老師》這本書(shū)。
書(shū)中一位深受學(xué)生喜歡的米蘭老師，性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)玩。課堂上從來(lái)以學(xué)生為主角。在一堂作文課上，米蘭老師給同學(xué)們念了夏雪兒一篇關(guān)于春天的作文。這是一篇“顛覆春天”的作文，說(shuō)“春天是流行感冒的隱形殺手”，“春天是個(gè)媚俗的女人”、“春天是個(gè)胸無(wú)大志的懶漢”……米老師要同學(xué)們“各抒己見(jiàn)”。有的同學(xué)說(shuō)這篇作文主題不正確，所以該評不及格；有的同學(xué)說(shuō)這是篇“有個(gè)性”的作文，該得90分。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大多數同學(xué)都認為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫(xiě)出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。她要求學(xué)生寫(xiě)作文要“真情實(shí)感”，是通過(guò)這樣生動(dòng)、巧妙的方式，這樣的老師，應該也是我們效仿的。
一堂班級活動(dòng)課，被她上成了“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”課，她提出了“袁小珠該怎么辦”的問(wèn)題，讓同學(xué)們大家來(lái)談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問(wèn)題的袁小珠，使全班同學(xué)好像在一堂課上長(cháng)成了大人�，F在我們學(xué)校里的學(xué)生也是處在單親家庭，這些孩子的身心也受到很大的影響，有的自卑，有的自閉，有的玩世不恭，這成了一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，老師采用什么方式來(lái)幫助這些孩子，是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。
當神秘的蜜兒老師來(lái)到紅宮學(xué)校時(shí)，學(xué)生們“為了分數和名次，把自己變成了學(xué)習的機器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜兒老師把龍督監給她的“名次表”扔了，讓每個(gè)學(xué)生把自己不快樂(lè )的事，一一寫(xiě)在紙上。寫(xiě)完后，讓他們把紙折成小方塊，塞進(jìn)一個(gè)黑匣子里�！斑@是一個(gè)黑色的棺材�！泵蹆豪蠋熣f(shuō)，“里面裝著(zhù)你們‘不快樂(lè )’的事”。然后她帶著(zhù)他們，去一片荒地上挖了個(gè)坑，把孩子們的“不快樂(lè )”通通埋葬掉了�！拔蚁Ｍ銈兠恳粋�(gè)人都快樂(lè )！我希望你們的每一天都快樂(lè )！”“葬禮”之后，她出了個(gè)作文題：《我可以做什么》，結果，全班30個(gè)同學(xué)，就評出了30個(gè)第一名：有的是鋼琴彈奏第一名，有的是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)第一名，有的是飼養小動(dòng)物第一名，有的是廚藝第一名，有的是足球前鋒第一名……最后，蜜兒老師去天庭找到了那位活了9999歲的老仙人，取來(lái)了121號皮袋子，把滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋微笑的空氣倒進(jìn)了校園。校園里凋謝的花全開(kāi)了，老師在微笑著(zhù)講課，學(xué)生微笑著(zhù)聽(tīng)講……
書(shū)中的其他老師也很有特點(diǎn)哦！羅老師很有愛(ài)心；舒老師對調皮同學(xué)特別有“妙招”；……這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上想象的翅膀，學(xué)到豐富的知識。
小說(shuō)寫(xiě)得幽默、簡(jiǎn)潔、想象力非常豐富，很多地方都會(huì )令人捧腹大笑。怪不得前一屆畢業(yè)的學(xué)生都把這套書(shū)買(mǎi)齊了，互相借閱，那就是他們理想的老師。
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