關(guān)于讀書(shū)的讀后感800字（精選19篇）
書(shū)籍是教師專(zhuān)業(yè)生命活力的天然滋養品和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源頭活水,因此讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的永恒核心課程。下面是關(guān)于讀書(shū)的讀后感800字，希望可以幫到大家。
讀書(shū)的讀后感800字 篇1
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國文學(xué)史中第一個(gè)對愛(ài)情、生活、社會(huì )以及宗教都采取了獨立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛(ài)外國文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認為夏洛蒂僅僅只為寫(xiě)這段纏綿的愛(ài)情而寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著(zhù)的英國19世紀中葉，那時(shí)思想有著(zhù)一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這種思想——女性的獨立意識。讓我們試想一下，如果簡(jiǎn)愛(ài)的獨立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始有金錢(qián)，有地位的新生活;如果她沒(méi)有那份純潔，我們現在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng)，愛(ài)不釋手——就是她獨立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，我們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨立嗎?我認為，不會(huì )的。畢竟女性的獨立是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復返”的豪邁和膽量。我想，這應該才是最關(guān)鍵的一步，也應該是走向獨立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)卻把她倔強的性格，獨立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。
簡(jiǎn)愛(ài)已作為獨立女性的經(jīng)典，我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個(gè)性生活。
讀書(shū)的讀后感800字 篇2
蝴蝶的美麗源自黑暗束縛中無(wú)數次的蠕動(dòng)，掙扎，破繭而出的是令人驚艷的新生命;流星的美麗源自相互間劇烈的碰撞，劃過(guò)天際的是生命華美的綻放。
輝煌的勝利成就了生命的高度，而成功的背后卻浸透著(zhù)奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。決勝，在看不見(jiàn)的地方，它可能是水滴石穿的執著(zhù)，可能是小草破土而出的力量，可能在我們勇敢前行的每個(gè)腳印里。
中華五千年文化源遠流長(cháng)，而這其中的波折也跟其歷史的長(cháng)度成正比。幾經(jīng)波折，不斷改變，改進(jìn)，創(chuàng )新，變革。文化的旅程是苦是澀的，而文人們要在這文化的苦旅中前行更是非常的艱難。他們中，有不少人沉沒(méi)在了歷史的長(cháng)河中，從此銷(xiāo)聲匿跡。但也有一些人，憑借著(zhù)自身的堅忍與頑強成功了，每名佳作都流傳千年。正如書(shū)中柳侯祠的主人柳宗元。
沿著(zhù)歷史的長(cháng)河漫步，易安居士在孤獨中化悲痛為力量，與低徊婉轉中吟唱出了“綠肥紅瘦”的絕妙辭章;東坡居士樂(lè )觀(guān)曠達，屢遭貶謫，以樂(lè )觀(guān)幽默化解人生的痛苦，于曠遠中留下“大江東去浪淘盡”的千古絕唱;遠離了春花秋月的李煜在東風(fēng)又起的小樓上吟唱“一江春水向東流”的悲歌，萬(wàn)千愁怨在堅強的默然承受中成就了詞帝的盛名。
他們，有著(zhù)我們不曾深切體味的孤獨和痛苦，然而沉默里的那份堅忍和承受讓他們積蓄了生命的力量。最終，生命如煙花般催然綻放!
塞外飛沙，冷風(fēng)拂面，蘇武北海牧羊，飲雪吞氈，在冰天雪地中苦忍19載，一顆赤膽忠心如烈火般未曾冷卻。遠離故國山河，卻不移心中那份守望的精神，富貴不淫，威武不屈，他用一個(gè)大丈夫頂天立地的脊梁擔當起人間大義，鑄就了千古忠魂。是信念，讓他堅守;是責任，讓他擔當。蘇武仿若空谷幽蘭，志潔行芳，一股幽香永駐人間。
每當我們羨慕別人的非凡成就時(shí)，是否清楚，在這勝利的背后，有著(zhù)我們看不到的無(wú)法想像的艱辛。成功，不是一日就可完成的，它需要我們一點(diǎn)一滴的努力付出，淚水，汗水，甚至是我們鮮紅的血液，都是取得輝煌勝利的滋養劑。
其實(shí)，那些隱藏在背后的堅持、忍耐中的執著(zhù)才是決定勝利的地方。
讀書(shū)的讀后感800字 篇3
在我的成長(cháng)路上，《西游記》始終陪伴著(zhù)我，不論是電視劇還是動(dòng)畫(huà)片，雖然看了一遍又一遍，但是仍不過(guò)癮。當看到唐僧師徒四人歷盡九九八十一難最終取得真經(jīng)時(shí)，不禁對唐僧的執著(zhù)、孫悟空的勇敢機智、豬八戒的幽默和沙和尚的任勞任怨感悟頗深。但最受感動(dòng)的還是唐僧對徒弟的諄諄教誨。如今再次細細品味這家喻戶(hù)曉的名著(zhù)，不變的是故事情節，變的是我的感觸。
小時(shí)候看《西游記》總會(huì )有個(gè)疑問(wèn)：孫悟空一個(gè)筋斗就可以翻十萬(wàn)八千里，那為什么不直接帶著(zhù)唐僧坐筋斗云去取經(jīng)呢?隨著(zhù)年齡和閱歷的增長(cháng)，這個(gè)問(wèn)題的答案也迎刃而解了，這只是在告訴我們：這個(gè)世界沒(méi)有不費吹灰之力就能獲得的東西，一切事物都要靠自己的努力爭取�！案覇�(wèn)路在何方，路在腳下�！本拖襁@句歌詞所說(shuō)的，想要成功不能只依賴(lài)捷徑，成功的秘訣就是踏踏實(shí)實(shí)地沿著(zhù)腳下的路走下去，不管路的兩旁是荊棘還是鮮花，不管路的上方是艷陽(yáng)還是陰云。
孫悟空求學(xué)七年才學(xué)到真本領(lǐng)。七年間，他只跟著(zhù)師傅和師兄念著(zhù)自己不喜歡的經(jīng)文，但他從未說(shuō)過(guò)放棄，因為他知道總有一天師傅會(huì )將真本領(lǐng)傳授給他，他所要做的就是耐心等待。這也告訴我們做事不能急于求成，取得成功的快慢不在于我們消耗的時(shí)間，而在于我們?yōu)楂@得成功所受的磨練。一個(gè)真正想取得成功的人是不會(huì )在意自己為這個(gè)目標耗費了多少時(shí)光和精力，他們在意的只有自己是否為這個(gè)目標真的在拼搏。他們知道：接受的磨練越多，獲得的經(jīng)驗也就越多，離成功的大門(mén)也就越近。
孫悟空神通廣大，卻被緊箍咒約束，被佛祖鎮壓。這就是所謂的“沒(méi)有規矩不成方圓”，正是因為這些束縛，孫悟空才不會(huì )因為本領(lǐng)高強而胡作非為。生活中每個(gè)人也同樣，被法律和道德輿論約束著(zhù)，整個(gè)世界也因這些約束才能夠有條不紊地發(fā)展。若世界上沒(méi)有任何規矩，對人們沒(méi)有任何約束，那么就意味著(zhù)這個(gè)世界墜入了毀滅的深淵。所以，人們應當自覺(jué)遵守法律，遵守各項規定。
孫悟空保唐僧戰妖怪的英雄形象在我們心中烙下了深深的印記，他不僅給我們講述了一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事，更告訴我們許多生活的道理，給這本名著(zhù)增添了光輝。
讀書(shū)的讀后感800字 篇4
我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，我看過(guò)許多書(shū)：墨多多謎竟冒險的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》，笑貓日記系列的《會(huì )變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》。但我最喜歡看胡小鬧日記，就拿其中的一本< <絕不為老師和父母讀書(shū)> >來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
這本書(shū)作者是樂(lè )多多，俗稱(chēng)多多姐。這本書(shū)主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平�？荚嚥缓靡簿退懔�，這次竟在電視臺前疾呼“我想痛快的玩，不想學(xué)習！”胡小鬧的秘密一下子曝光了，一時(shí)間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因為這件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè )”—樂(lè )多多小學(xué)校長(cháng)，并當上了“校長(cháng)特派員”，“校長(cháng)特派員”的重任—任務(wù)只有一個(gè)：尋找一個(gè)真正喜歡學(xué)習的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人時(shí)，一個(gè)從美國轉來(lái)胡小男孩卡羅進(jìn)入了胡小鬧的視線(xiàn)，最后經(jīng)過(guò)挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長(cháng)，校長(cháng)經(jīng)過(guò)一番調查后，確定卡羅的學(xué)習主動(dòng)的，是真正愛(ài)學(xué)習，然后讓卡羅帶著(zhù)帶著(zhù)全校學(xué)生一起快樂(lè )的學(xué)習。
讀了這本書(shū)，我思考一個(gè)這樣的問(wèn)題：我們是在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題答案分3類(lèi)：一種是為老師學(xué)習，為了得到老師的喜愛(ài)和寵愛(ài)，所以拼命地學(xué)習；另一種是為父母學(xué)習，學(xué)習不好就會(huì )被父母挨打，怕挨打就玩命地學(xué)習。這類(lèi)人往往隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習難度的加大，正是因為怕父母的懲罰，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績(jì)越低。最后一種是為自己學(xué)習：自己制定學(xué)習計劃，每天迅速地寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，然后根據自己情況，自己給自己布置適量的額外作業(yè)，不會(huì )的請教父母。書(shū)中的卡羅就屬于第3種類(lèi)型胡人，快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松的學(xué)習，學(xué)習成績(jì)總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務(wù)，10歲自己早早起床給家人做早點(diǎn)，做父母的備忘錄。而我呢？到現在還是媽媽幫我穿衣服，家務(wù)活干的少之又少，更別說(shuō)給做早點(diǎn)了，家里的一切都是爸爸媽媽干的。這么一看！我和卡羅相比，差的距離太遠了。
讀書(shū)的讀后感800字 篇5
今年，我受命擔任江蘇省第二屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)活動(dòng)征文（初評）評比評審工作。這次讀書(shū)征文要求參加讀書(shū)活動(dòng)的同學(xué)自選書(shū)目，閱讀后以“我和我的祖國”為主題（標題可另立）寫(xiě)出讀后感，文體不限。作品應主題鮮明，感情真實(shí)，議論深刻，聯(lián)系緊密，文筆流暢。小學(xué)組的要求是字數在500字左右，可對原文進(jìn)行適當概括或摘錄，根據原作內容，寫(xiě)出自己的感受或啟示。中心明確，情感真實(shí)，文字通順。
本次讀書(shū)活動(dòng)，連云港市小學(xué)組共上傳稿件20626篇，初中組7303篇，高中組（含職高）2413篇，共計30342篇，灌南縣共上傳稿件2萬(wàn)多篇，居本市縣區之冠。
小學(xué)組共有評委12人，每位評委承擔1718篇（入圍為1718×7%=121篇），從10月21日起，到11月10日止，共計20個(gè)工作日，平均每天評選出78篇（入圍為78×7%=6篇），且不能占用白天的工作時(shí)間，工作量之大，工作時(shí)間之緊，可想而知。面對如此多的作品，如何做到快速，高效地工作，這是工作的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)反復的摸索，用排除法是首選。對照征文評比要求，首先剔除不符合要求的作品。然后，對初步合格的作品進(jìn)行細讀，評出優(yōu)秀的文章。
對于下列作品，首先剔除：
1.字數低于450字的作品；
2.不是寫(xiě)讀書(shū)活動(dòng)的作品（有的寫(xiě)游記、故事、演講比賽、演講稿等）；
3.憑空抒發(fā)感情，沒(méi)有實(shí)際內容的作品；
4.大段摘抄原文的作品（超過(guò)文章字數一半的）；
5.對原著(zhù)進(jìn)行評論的作品；
6.介紹書(shū)內容的作品；
7.未能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì )的作品；
8.過(guò)于冗長(cháng)的作品；
9.有成人代筆痕跡的作品；
10.老師寫(xiě)的論文及讀教育經(jīng)典后寫(xiě)的讀后感；
11.網(wǎng)上下載拼湊的作品。通過(guò)首輪篩選，發(fā)現在我評選的這一組作品中，寫(xiě)得最長(cháng)的一篇文章字數超過(guò)了4700字，最短的文章字數僅17字。大部分作品都屬于以上十一種類(lèi)型的，只有300多篇文章進(jìn)入了第二輪。
對進(jìn)入第二輪篩選的作品，進(jìn)一步對照征文書(shū)寫(xiě)要求，進(jìn)行評比，把主題鮮明，感情真實(shí)，議論深刻，聯(lián)系緊密，文筆流暢的文章選拔出來(lái)，推薦到省里參加第二輪復賽。
由此，我們可以看出，學(xué)生寫(xiě)的文章很多，但對征文的要求沒(méi)能夠把握，因此，文章普遍質(zhì)量不高。
讀書(shū)的讀后感800字 篇6
力量之始，精神之源
——培根《論讀書(shū)》讀后感 有一份心情，我們從未停下腳步去追尋；
有一份夢(mèng)想，我們從未放下翅膀去采擷。
讀書(shū)之夢(mèng)、之樂(lè )。關(guān)于讀書(shū)，我們保存著(zhù)心情，娛情，寫(xiě)實(shí)以記錄精彩人生。
——題記 “讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(cháng)才干�！蔽恼乱婚_(kāi)始就指出讀書(shū)的目的�！跋�、裝飾、增長(cháng)才干”。猶如站立在一片浩瀚大海之前，我們張開(kāi)雙臂，擁抱清新空氣與燦爛陽(yáng)光。
弗朗西斯·培根，是英國文藝復興時(shí)期最重要的散文作家，唯物主義哲學(xué)家，被馬克思稱(chēng)為“英國唯物主義和整個(gè)現代實(shí)驗科學(xué)的真正始祖�！彼坏谖膶W(xué)，哲學(xué)上多有建樹(shù)，在自然科學(xué)領(lǐng)域內，也取得了重大成就。他是經(jīng)歷過(guò)生活坎坷磨難的貴族子弟，生活的磨難使他的思想成熟，言論深邃，富含哲理。她的整個(gè)世界觀(guān)是現世的而非宗教的，她崇尚理性主義，是一位經(jīng)驗論者和現實(shí)主義者。
《論讀書(shū)》是培根較為重要的作品之一，其中提出了讀書(shū)的重要性等。其實(shí)一個(gè)學(xué)生似乎已然對讀書(shū)這一名詞并不陌生，而讀書(shū)之好、之樂(lè )、之用，我們卻如嬰孩，仍在認識世界里處于感知階段。
怎樣去讀書(shū)？培根在文章中將書(shū)籍比作食品，或淺嘗、或吞咽、或仔細咀嚼、或請人代讀，都是較為科學(xué)且蘊含哲學(xué)意味的方式了。
讀書(shū)的重要性，培根則是較為重點(diǎn)的進(jìn)行論述了。他指出：“讀書(shū)可作為消遣，可作為裝飾，可增長(cháng)才干�！睂�(shí)際靜心、專(zhuān)心，莫不是如此！
我們的世界里，書(shū)書(shū)本本并不是什么難見(jiàn)之物，似乎它們已是如同空氣分子一般的存在。而我們，是不是有一份心情，一份追求去對待閱讀呢？
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，林語(yǔ)堂也曾發(fā)文特指出閱讀的好處，其實(shí)文人是應該最了解讀書(shū)的好處的罷�！爸R就是力量”“知識改變命運”等等關(guān)于知識，關(guān)于教育的口號，亦已顯出讀書(shū)作用了。
或許，我們讀書(shū)，是為了它的作用，而更多的，這是一份關(guān)于人生漫步的幽靜小道，不是么？生命之源，源于力量；力量之起，起于精神；精神之始，始于我們思想文化內涵，而讀書(shū)則真如一片浩瀚之海，擁有無(wú)盡的能量了。
讀書(shū)的讀后感800字 篇7
現在，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，讀書(shū)還象以前那么重要嗎？我和很多同學(xué)都對這個(gè)問(wèn)題感到迷惘，但前幾天爸爸給我閱讀并部分講解了《培根論讀書(shū)》這篇文章，我的思想變了，我的觀(guān)點(diǎn)也變了，我覺(jué)得讀書(shū)非常重要，而且今后我要真正做到多讀書(shū)。
這篇文章寫(xiě)到，讀書(shū)的目的是為了認識事物原理。讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習數學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使
人高尚，邏輯修辭使人善辯�？傊�，“知識能塑造人的性格”�；ヂ�(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個(gè)重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書(shū)。讀書(shū)可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過(guò)失，在書(shū)籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好。
也許有人會(huì )說(shuō)，現實(shí)社會(huì )中，有許多的大老板，大富翁都不讀書(shū)，不是照樣發(fā)大財、賺大錢(qián)？那么，我們讀書(shū)又有什么意義呢？我認為：此話(huà)差矣，的的確確，現實(shí)社會(huì )中，有許多的大老板、大富翁不讀書(shū)卻發(fā)了大財，賺了大錢(qián)，但是，我們也應該反思一下，在我國的眾多私人企業(yè)中，有多少能夠與世界著(zhù)名的大公司、大企業(yè)相提并論呢？相反，在我國短命、失敗的私人企業(yè)多的不可勝數，我們的大老板、大富翁，他們所缺乏的是什么呢？據說(shuō)，世界首富，比爾·蓋茨，每天都要抽出一小時(shí)來(lái)讀書(shū)，世界首富都如此重視讀書(shū)，更何況我們這些離世界富豪相差很遠、很遠的人呢，我們有什么理由輕視讀書(shū)呢？
現實(shí)中，確實(shí)有一些讀書(shū)人，死讀書(shū)，不解決實(shí)際問(wèn)題，成了書(shū)呆子，這樣的讀書(shū)，不是我們所要提倡的。我認為，與其說(shuō)不解決任何實(shí)際問(wèn)題，一味地死讀書(shū)，還不如不讀書(shū)的好。正確的讀書(shū)方法，也許應該是，在思想上要重視讀書(shū)，要在有選擇的前堤下讀好書(shū)，多讀史、讀詩(shī)、讀哲理、學(xué)習數學(xué)……同時(shí)我們也要勇敢地走出書(shū)本，勇于在實(shí)踐中，去探索、去發(fā)現，去解決實(shí)際的問(wèn)題，只有這樣，我們讀書(shū)的價(jià)值才能得到真正的體現。才能讓我們更明智，更聰慧，更精密，更深刻……我們的讀書(shū)行為才能真正得到社會(huì )的認可！
讀書(shū)的讀后感800字 篇8
《呼嘯山莊》通過(guò)一個(gè)愛(ài)情悲劇，向人們展示了一幅畸形社會(huì )的生活畫(huà)面，勾勒了被這個(gè)畸形社會(huì )扭曲了的人性及其造成的種種可怖的事件，大學(xué)生讀后感。整個(gè)故事的情節實(shí)際上是通過(guò)四個(gè)階段逐步鋪開(kāi)的： 第一階段敘述了希斯克利夫與凱瑟琳朝夕相處的童年生活;一個(gè)棄兒和一個(gè)小姐在這種特殊環(huán)境中所形成的特殊感情，以及他們對辛德雷專(zhuān)橫暴虐的反抗。 第二階段著(zhù)重描寫(xiě)凱瑟琳因為虛榮、無(wú)知和愚昧，背棄了希斯克利夫，成了畫(huà)眉田莊的女主人。
第三階段以大量筆墨描繪希斯克利夫如何在絕望中把滿(mǎn)腔仇恨化為報仇雪恥的計謀和行動(dòng)。 最后階段盡管只交代了希斯克利夫的死亡，卻突出地揭示了當他了解哈里頓和凱蒂相愛(ài)后，思想上經(jīng)歷的一種嶄新的變化——人性的復蘇，從而使這出具有恐怖色彩的愛(ài)情悲劇透露出一束令人快慰的希望之光。 因此，希斯克利夫的愛(ài)一恨一復仇一人性的復蘇，既是小說(shuō)的精髓，又是貫穿始終的一條紅線(xiàn)。作者依此脈絡(luò )，謀篇布局，把場(chǎng)景安排得變幻莫測，有時(shí)在陰云密布、鬼哭狼嚎的曠野，有時(shí)又是風(fēng)狂雨驟、陰森慘暗的庭院，故事始終籠罩在一種神秘和恐怖的氣氛之中。 在小說(shuō)中，作者的全部心血凝聚在希斯克利夫形象的刻畫(huà)上，她在這里寄托了自己的全部憤慨、同情和理想。
這個(gè)被剝奪了人間溫暖的棄兒在實(shí)際生活中培養了強烈的愛(ài)與憎，辛德雷的皮鞭使他嘗到了人生的殘酷，也教會(huì )他懂得忍氣吞聲的屈服無(wú)法改變自己受辱的命運。他選擇了反抗。凱瑟琳曾經(jīng)是他忠實(shí)的伙伴，他倆在共同的反抗中萌發(fā)了真摯的愛(ài)情。然而，凱瑟琳最后卻背叛了希斯克利夫，嫁給了她不了解、也根本不愛(ài)的埃德加·林頓。造成這個(gè)愛(ài)情悲劇的直接原因是她的虛榮、無(wú)知和愚蠢，結果卻葬送了自己的青春、愛(ài)情和生命，也毀了對她始終一往情深的希斯克利夫，還差一點(diǎn)坑害了下一代。艾米莉·勃朗特刻畫(huà)這個(gè)人物時(shí)，有同情，也有憤慨;有惋惜，也有鞭笞;既哀其不幸，又怒其不爭，心情是極其復雜的。 凱瑟琳的背叛及其婚后悲苦的命運，是全書(shū)最重大的轉折點(diǎn)。它使希斯克利夫滿(mǎn)腔的愛(ài)化為無(wú)比的恨;凱瑟琳一死，這腔仇恨火山般迸發(fā)出來(lái)，成了瘋狂的復仇動(dòng)力。希斯克利夫的目的達到了，他不僅讓辛德雷和埃德加凄苦死去，獨霸了兩家莊園的產(chǎn)業(yè)。
讀書(shū)的讀后感800字 篇9
今天我讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》中的第十章，我有了一些感悟。
平庸是什么？我認為，平庸是碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，是不思進(jìn)取，是將自己美好的青春浪費在一些繁多、瑣碎的小事上。
卓越是什么？我認為，卓越是一種精神。有的追求卓越者甚至是說(shuō)：“非卓越無(wú)以輝煌�！�
卓越是以高尚的品質(zhì)、博大的胸懷和膽識卓拔于天下，高瞻遠矚而不鼠目寸光，富有膽識而不瞻仰隨人，在追求至真至美的境界中展現真正屬于人的高貴品質(zhì)。
追求卓越絕對不是追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奮的基礎上，對生命的高揚。用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越進(jìn)一步靠近，歷盡千辛萬(wàn)苦而無(wú)怨無(wú)悔，這就是追求卓越者的偉岸風(fēng)采。
我們得拒絕平庸，不要在溫馨的風(fēng)中駐留，不要在美麗的夢(mèng)幻泡泡中想的太久，即使我們這一生不能獲得輝煌，無(wú)法放光，但是，只要我們的夢(mèng)想多了，追求過(guò)了，努力過(guò)了，拼搏過(guò)了，奮斗過(guò)了。那么，我們的生命本來(lái)就已經(jīng)充滿(mǎn)光彩。我們要好好利用上天賜予我們的種種能力，把愛(ài)心和才能發(fā)揮得淋漓盡致，我們的生命肯定不會(huì )虛度。
我們要超越平庸，至少要做到以下兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：有遠大的理想，有超越平庸和追求卓越的堅強意志力；第二點(diǎn)是：有埋頭苦干、不推脫、盡全力的精神，超越永遠凝結著(zhù)勇氣和汗水。
我們的一位總理——周恩來(lái)他就是一位追求卓越的人，周恩來(lái)自小就說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)�！边@句話(huà)說(shuō)明了周恩來(lái)不愿意看到腐敗無(wú)能的中國，而愿意看到天下太平、民住其家、家家其樂(lè )融融、福滿(mǎn)天下的中國。如果你是當時(shí)的學(xué)生，請問(wèn)，你是不是也會(huì )像周總理一樣會(huì )說(shuō)出：“為中華之崛起而讀書(shū)”呢？大概許多人都會(huì )說(shuō)：“不會(huì )�！毕啾戎�，你是不是會(huì )覺(jué)得自己不是那種卓越的人呢？
追求卓越是真正的王者之風(fēng)、英雄本色！淡泊滋潤著(zhù)追求卓越的剛毅，只要你有心存渴望的強烈愿望，只有你愿意付出艱苦而有效的努力，那么，你的愿望一定就會(huì )一一成為現實(shí)。
讀書(shū)的讀后感800字 篇10
我在這個(gè)暑假里讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，這本書(shū)的書(shū)名你們看了，每一個(gè)人都會(huì )有感想。這是一個(gè)書(shū)名也是一個(gè)問(wèn)題，看到這個(gè)問(wèn)題，你也許會(huì )笑，心里會(huì )想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題難道也要問(wèn)個(gè)為什么嗎?
如果你是這樣想，那么你就錯了。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是每個(gè)人的答案又不盡相同。有人為了自己讀書(shū)，有人為了家庭讀書(shū)，有人為了社會(huì )讀書(shū)……然而你又是為了誰(shuí)呢?
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折……
主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。
而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格�？此谱詮娮源�、活潑開(kāi)朗的她，
其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。主人公們在“心儀”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習問(wèn)題，戰勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(cháng)為，著(zhù)名音樂(lè )人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺，更讓我深思。作為大學(xué)生的我，已經(jīng)經(jīng)歷了人生中一個(gè)最重要的轉折點(diǎn)——高考。在這十幾年的讀書(shū)中，經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著(zhù)生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè )更是相伴左右�！白x書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！�
我覺(jué)得這句話(huà)正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因為這個(gè)原因。但是，當你從學(xué)習中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè )，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。
所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)!
讀書(shū)的讀后感800字 篇11
大概是今年寒假吧，我了作家劉墉的《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》一書(shū)，感慨頗深。
劉墉的這本書(shū)，透露了自己對現代教育中“補習”的不滿(mǎn)與憤慨，希望國內教育單位遏止補習，并呼吁老師、家長(cháng)讓孩子們享有快樂(lè )的童年。
看完這本書(shū)后，它仿佛喚醒了我自讀書(shū)起就已沉睡的那部分意識。我丟開(kāi)書(shū)本，自問(wèn)已飽讀九年書(shū)的自己而不可逃避的：我快樂(lè )嗎？否認，自讀書(shū)以來(lái)，我便地失去了那自己的快樂(lè )。記得上初三的時(shí)候，到處無(wú)形的壓力：家長(cháng)、親友、社會(huì )……這種種的壓力，都化為一只無(wú)形的巨手，掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著(zhù)面包，騎著(zhù)單車(chē)，急地趕去補充“營(yíng)養”，卻還得勉強地安慰自己，那是“忙碌中的快樂(lè )”。記得作者曾在書(shū)中描寫(xiě)鄰家為考上如意的而補課至深夜回家的背影：“……在暈暗的燈光下，總能見(jiàn)到她疲憊的背影……地背影略微有些駝，很瘦……”他了昏暗的路燈，把背影描寫(xiě)得淋漓盡致，寫(xiě)出了當代學(xué)生的辛勞與無(wú)奈。這個(gè)以讀書(shū)為樂(lè )，但我們能或多或少地體會(huì )到這“樂(lè )”中所包含的辛酸�？茨嵌伪秤暗拿鑼�(xiě)，卻看自己，鼻翼不禁發(fā)酸了。
“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知�！笨嚯y的舊時(shí)把這兩句所謂的名言也化作苦難，窗已不再寒，為學(xué)也不再只為金榜題名，但我們卻還是得背著(zhù)這副重擔走入二十一世紀。其實(shí)，我們的不快樂(lè )并推卸于家長(cháng)、老師，這正體現了對我們的愛(ài)——只是這愛(ài)讓我們覺(jué)得太沉、太沉。但外界的種種壓力僅是客觀(guān)的，主觀(guān)我們自己。我們留給自己自己的空間，我們應該找回失蹤已久的快樂(lè )，這不我們放棄前途，是更好的前途。作者的書(shū)話(huà)：“人人，人有天生向上的本能�！倍艺J為，讀書(shū)——不，應該是做事，只要是盡了自己最大的努力，不論結果如何，都已無(wú)愧于心，假如總是苦逼著(zhù)自己，只有適得其反。
朋友們，放開(kāi)自己的胸懷，豁達地自己：只要domybest,結果就只是參數，重要你如何去努力、如何去奮斗。抬頭你頭上的那一方藍天吧，不要吝嗇你的笑臉，難道，快樂(lè )一點(diǎn)，不好嗎？
提出了當代讀書(shū)人關(guān)心的焦點(diǎn)話(huà)題——視點(diǎn)獨特；道出了莘莘學(xué)子的真情實(shí)感——欲哭無(wú)淚。感染力很強。文筆美麗，情感真摯，語(yǔ)言清新、，結構安排與情感的渲泄相互鍥合，水到渠成！文中用的名言畫(huà)龍點(diǎn)睛，使文章增色不少。
讀書(shū)的讀后感800字 篇12
這本書(shū)揭示了人類(lèi)的一項重大秘密：一個(gè)人在生命垂暮時(shí)分的最佳選擇，是與家人一起重溫畢生最喜愛(ài)的一本本書(shū)。那情景，就像站在峰頂俯視晚霞下一座座自己曾經(jīng)翻越過(guò)的遠山，充滿(mǎn)著(zhù)沁涼而又恢宏的詩(shī)意。
書(shū)籍是帶領(lǐng)我們探索彼此想法的媒介，讓我們可以自然地探討那些我們關(guān)心但又難以開(kāi)口的話(huà)題，也一直能讓我們在焦躁緊張時(shí)有話(huà)可聊。在文中母親確診后的幾個(gè)月，他們聊的書(shū)也越來(lái)越多。但從《終得安全》開(kāi)始，他們都意識到，他們的談話(huà)不再只是像平時(shí)那樣隨意閑聊，他們在不知不覺(jué)中創(chuàng )立了一個(gè)特別的、僅有兩名成員的讀書(shū)會(huì )。在多次讀書(shū)會(huì )中，他們的談話(huà)圍繞著(zhù)書(shū)里主人公的命運以及我們自己的命運展開(kāi)。有時(shí)他們很深刻地討論一本書(shū)；有時(shí)我他們在談話(huà)中發(fā)現了自己，而其實(shí)這些與那本觸動(dòng)他們的書(shū)及其作者并無(wú)關(guān)聯(lián)。
“如此充沛的精力蘊含在一個(gè)纖小安靜、面帶微笑、衣著(zhù)優(yōu)雅的`女性身上。她衣裝傳統、外出午餐，也經(jīng)常去世界上條件極端惡劣的地方。她曾是巴爾干半島的選舉監督，曾在阿富汗遭遇過(guò)槍擊�，旣悺ぐ材慷眠^(guò)最艱險的事情，卻對美好的事物深信不疑�！�
書(shū)中的母親曾經(jīng)告訴過(guò)我們，不要對惡視若無(wú)睹，要相信我們可以用行動(dòng)來(lái)改變它。她對于書(shū)籍的信念從不曾動(dòng)搖，她深信書(shū)籍是人類(lèi)兵工廠(chǎng)最為有力的武器，閱讀各種各樣的書(shū)籍，用各式各樣的方法讀，不管是電子的（即使她不看）、印刷的或有聲的，都是最好的娛樂(lè )，也是參與人類(lèi)對話(huà)的方式。母親還教導我們，你可以改變世界，書(shū)籍是最必要的。書(shū)籍讓我們明白生命中需要做哪些事情，以及該如何向他人傳達。在這兩年里，我們一起讀過(guò)幾十本書(shū)。在醫院里度過(guò)的幾百小時(shí)當中，母親帶領(lǐng)著(zhù)我，證明了書(shū)籍是如何讓我們越來(lái)越親近，并保持這種親密的，即使我們原本就是一對相當親密的母子，即使我們中的一人已經(jīng)與世長(cháng)辭。
讀書(shū)會(huì )也讓我們讀了很多的好書(shū)，讓我們細細品味、思考、享受，在讓書(shū)中的母親在通往死亡之路的過(guò)程中得到慰藉，讓作者度過(guò)沒(méi)有母親陪伴的日子的同時(shí)，也讓作為讀者的我們進(jìn)行了一場(chǎng)靈魂的洗禮。
這本書(shū)，讓我們走進(jìn)了一位偉大女性的世界，讓我們這些不知世間苦難的人認識了世界，讓我們從書(shū)中學(xué)習仁愛(ài)、堅強、勇敢、堅持……
讀書(shū)的讀后感800字 篇13
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽铱匆�(jiàn)這幾句話(huà)后突然覺(jué)得這恐怕是很多人讀書(shū)的感受吧！許多人不愛(ài)讀書(shū)，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個(gè)天生愛(ài)讀書(shū)的人，以前也覺(jué)得讀書(shū)真的是很沒(méi)意思，枯燥、乏味。但是在我從書(shū)中收獲了很多的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己似乎已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)……
“謹以此書(shū)獻給尚策、志洲，以及所有腦子聰明又不肯用功的人！”這是第一頁(yè)上的文字，這樣醒目……是啊，現在已經(jīng)有不少人而且是聰明的人因為不用功、不明白自己在為誰(shuí)學(xué)習、讀書(shū)而耽誤了青春，耽誤了自己的前程。這本書(shū)很及時(shí)啊，也許會(huì )幫助許多站在危險邊緣的孩子救回來(lái)。我漸漸的走進(jìn)書(shū)中，靜靜的聽(tīng)作者講述著(zhù)道理……不知道為什么，總是覺(jué)得這本書(shū)似乎讓我一下子成長(cháng)了不少。我佩服作者的洞察能力，把我們的心里竟然分析的如此透徹，但是又不禁覺(jué)得我們挺沒(méi)有意思的，總是這一套，這些小心思其實(shí)很普通，太沒(méi)有新意了，不是嗎？
我們讀書(shū)是為了自己讀書(shū)，而不是為了別人，不要像服刑一樣痛苦的掙扎著(zhù)，你讀書(shū)得到的，沒(méi)有別人可以占到什么便宜，別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎，你有什么吃虧的呢？那些看似聰明實(shí)際上愚蠢的人，總是在被動(dòng)的讀書(shū)。就是進(jìn)步也是被動(dòng)的進(jìn)步！作者把人分成4類(lèi)人；卓越的人、優(yōu)秀的人、非常普通的人、永遠的“貧困者”。起初只看到這些詞時(shí)有些不解，但是想了想就明白了，卓越的人是主動(dòng)追求的人，而優(yōu)秀的人永遠是需要讓人提醒那么一下，也許只是一回，但若她還是停留在優(yōu)秀的人，那么她終究不是卓越的人，最多還是那個(gè)靠別人提醒一下的優(yōu)秀的人。而永遠的“貧困者”，如果你不趕緊追求進(jìn)步，你將有可能永遠咸魚(yú)不得翻身！你只有自己主動(dòng)追求幸福，才會(huì )有成績(jì)。天下沒(méi)有免費的午餐。
我很開(kāi)心在我迷茫不知所措時(shí)感悟到了這些道理，不敢說(shuō)是透徹，但卻是一筆人生的財富！我想我下一步的任務(wù)就是“合上本書(shū)，確認你的坐標！”我究竟處在哪個(gè)位置？然后我會(huì )問(wèn)問(wèn)自己：你在為誰(shuí)讀書(shū)？接著(zhù)等待著(zhù)我的心里說(shuō)出的那句話(huà)“你在為自己，為自己的夢(mèng)想，為自己的未來(lái)，為自己的幸福讀書(shū)！”
讀書(shū)的讀后感800字 篇14
閑來(lái)無(wú)事，最好的打算就是去新華書(shū)店找書(shū)看了。偌大一個(gè)縣城，最吸引我的只有這個(gè)地方。每次來(lái)，總能看到一兩本好書(shū)，或者一個(gè)章節，甚至只是一段文字。
昨天中午，又花了一元錢(qián)，坐在二樓的椅子上看書(shū)。身邊有很多學(xué)生朋友，看到他們認真的樣子，真高興。我在書(shū)架上找了好久，經(jīng)典名著(zhù)不想看，頭暈；勵志書(shū)也不想看，很多，不過(guò)是幾個(gè)故事告訴我一個(gè)道理；其他專(zhuān)業(yè)書(shū)現在也看不進(jìn)去。這時(shí)，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吸引了我。因為這也是作為老師的我想對孩子們解釋的。
這個(gè)時(shí)代的孩子已經(jīng)很有主見(jiàn)了，如果沒(méi)有讓其信服的理由，他們并沒(méi)有覺(jué)得讀書(shū)是自己的事。說(shuō)實(shí)話(huà)，之前我也不能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。不管怎樣。坐在那，看著(zhù)看著(zhù)就舍不得放下了，最后終于決定把它買(mǎi)下來(lái)。
文中有五位主人公。
楊略：父母工作忙，疏于溝通，楊略便養成了懶散的性格，經(jīng)不起挫折，沒(méi)有目標，缺乏執著(zhù)的鉆研精神，成績(jì)中下。
孫甜：漂亮可愛(ài)，成績(jì)優(yōu)秀的女孩，父母在國外，從小與爺爺奶奶相依為命，但性格內向，不懂得與人溝通，情商較低。
陳之浩：家境富裕，父母忙于賺錢(qián)，與兒子相處時(shí)間短，出于羞愧，大量金錢(qián)和物質(zhì)彌補，養成了養尊處優(yōu)，意氣用事的性格，甚至打架，斗毆，認為錢(qián)可以解決一切，愛(ài)沖動(dòng)講義氣，不愛(ài)學(xué)習。
袁征：家境貧寒，父母親為了孩子的學(xué)習，來(lái)到城里打工，袁征成績(jì)優(yōu)秀，自覺(jué)刻苦，但性格孤僻，缺乏自信
顧盛淩：出生于干部家庭，但從小父母離異，所以性格具有兩面性，外強中干，開(kāi)朗活潑的她，內心卻脆弱，孤獨，具有嚴重的逆反心理。
你在看這段文字時(shí)，是否感覺(jué)像自己，或者身邊的哪個(gè)孩子？我就是這個(gè)感覺(jué)。仿佛是自己班里的孩子被寫(xiě)在了書(shū)里。
更可貴的是，書(shū)里有解決方案，這些孩子在一封封署名為“心儀”寄來(lái)的信里，認識了自我，找到了自己的奮斗方向，最后有了滿(mǎn)意的歸宿。適合每個(gè)孩子哦。
所以，看完書(shū)，我就迫不及待的推薦這本好書(shū)，建議每個(gè)孩子靜心先看一頁(yè)，相信你就會(huì )被陶醉，甚至可能改變你的一生哦！建議老師們看一看，改進(jìn)自己的教學(xué)方法；建議家長(cháng)們看一看，知道怎么教育孩子。
好了，最后感謝這本書(shū)，感謝作者，更感謝讓這本書(shū)出爐的所有辛苦的工作者，謝謝！
讀書(shū)的讀后感800字 篇15
周恩來(lái)總理是我國的第一任總理，他為我們新中國的成立做出了巨大的貢獻。解放后，他為了讓人們過(guò)上溫飽的生活，日理萬(wàn)機，鞠躬盡瘁，因為他心里裝著(zhù)全國人民，所以得到了全國人民的愛(ài)戴，他是人民共仰的好總理。但一直以來(lái)，我對周總理少年時(shí)代的故事了解甚少，今天有幸讀了《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文，才對他有了更深的了解。
《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文，主要講了12歲的周恩來(lái)來(lái)到了東北沈陽(yáng)，有一次，他和同學(xué)闖進(jìn)了租界，看到一個(gè)中國婦女受洋人欺凌，中國巡警欺軟怕硬，圍觀(guān)的群眾敢怒而不敢言，從而立下了為“中華之崛起而讀書(shū)”的遠大抱負。
一個(gè)12歲的少年，居然立下了“中華之崛起而讀書(shū)”怪不得連魏校長(cháng)也喝彩“有志者當效周生啊!”。少年時(shí)代的周恩來(lái)生活在政府腐敗無(wú)能，人民飽受欺凌的清朝末年，但他沒(méi)被混濁的社會(huì )環(huán)境所污染，反而激起了他對舊社會(huì )的憎恨，從而立下了要推翻舊社會(huì )，建立新中國的崇高理想。他的愛(ài)國心，真是強烈啊!
再看看我們青少年一代，他們生活在社會(huì )繁華安定的年代，他們不用為溫飽而發(fā)怒，也不用為國家的安危而擔憂(yōu)。但他們每天都做了什么呢?他們把時(shí)間都用在打游戲機上，用泡網(wǎng)吧上，用在吃喝玩樂(lè )上，他們每天都嘻嘻哈哈的，游走在鬧市中。他們沒(méi)有明天，只有今天，他們興奮“今朝有酒，今朝醉�！睆臎](méi)想過(guò)長(cháng)大會(huì )干什么?更不用說(shuō)為國家做奉獻了。
就拿我的鄰居小剛哥哥來(lái)說(shuō)吧，他是初三的學(xué)生，很快就面臨升高中的考試，但學(xué)習的壓力對他根本不起作用。他每天放學(xué)，便跑到網(wǎng)吧去打暴力游戲，爸爸媽媽好不容易把他找回來(lái)讓他復復習，他趁父母不注意，又打開(kāi)自家的電腦玩起來(lái)，爸爸媽媽一怒之下，拔了電源，把電腦鎖了起來(lái)，他就跟父母大吵大鬧，搞得四鄰不得安寧，你說(shuō)像他那樣不學(xué)無(wú)術(shù)，長(cháng)大后怎樣立足于這個(gè)知識爆炸，信息萬(wàn)變的社會(huì )呢?
少年強則國強，少年富則國富。我們青少年的健康成長(cháng)關(guān)系到祖國的前途和命運。讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學(xué)習，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，長(cháng)大后成為建設祖國的棟梁之才。
讀書(shū)的讀后感800字 篇16
窗外，皎潔的月光灑滿(mǎn)大地。輕輕地合上這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫基斯曾說(shuō)過(guò)：人，最寶貴的是生命。我們應該怎樣度過(guò)這僅有一次的生命呢？我們還小，正是初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)著(zhù)希望。在我們身邊有許多人忙碌著(zhù)，也有許多人碌碌無(wú)為、虛度年華。他們有的在珍惜時(shí)間，有的在浪費時(shí)間。正如詩(shī)人臧克家說(shuō)的：有的人死了，他還活著(zhù)；有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了！可是我們總是喊著(zhù)：讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。但是我們不想想，你在為誰(shuí)讀書(shū)？
樹(shù)立遠大的目標。赫伯特說(shuō)：對于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)向都是逆風(fēng)�？蓪τ谠S多人來(lái)說(shuō)，比起選擇隨波逐流的生活，設定目標是件痛苦的事。因為迷茫，所以她們對這個(gè)世界麻木了。他們滿(mǎn)足于現在，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，從而成為了這個(gè)世界永遠的貧困者。而世界上卓越的人，他們都明白他們在為自己讀書(shū)，他們都有一個(gè)遠大的目標。為了目標在天空中飛的更高，在知識的海洋中游的更遠。如果我們不想一輩子碌碌無(wú)為，并且希望出類(lèi)拔萃，那么，趁著(zhù)還年輕，樹(shù)立我們遠大的目標吧，因為它能帶領(lǐng)我們走出平庸，走向輝煌！
超越平庸追求卓越。超越平庸就是不能隨波逐流，要全力以赴做有意義的事，而且比別人做的好。追求卓越，就是在盡一切能力現有的條件下創(chuàng )造一種最完美的境界。當然，不一定是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。平庸，是碌碌無(wú)為，不思進(jìn)取。我們可以平凡，但不能平庸。一件事，只要你盡力了，不論好與壞，都沒(méi)關(guān)系，至少，你不會(huì )后悔。我們必須保持勤奮和永不知足的精神，不然，就只能是平庸的人，了此殘生。但是，只要你有追求的目標；只要你想成為萬(wàn)人矚目的人；只有你有登上成功巔峰的強烈欲望；只要你愿意付出艱苦而有效的的努力，那你的追求會(huì )一一成為現實(shí)，成為一個(gè)卓越的人！每個(gè)人都要把自己看成一個(gè)杰出的藝術(shù)家，而不是一個(gè)平庸的工匠，永遠帶著(zhù)熱情和信心去學(xué)習。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得成功必須要勤奮、堅持、自信、要有目標，我會(huì )努力做到這四點(diǎn)，從現在起不再做一個(gè)平庸的人，我要做一個(gè)卓越、出色的人！
讀書(shū)的讀后感800字 篇17
幸福，仿佛一直離我很遠。但今天讀了《田野的孩子要讀書(shū)》一文之后，我深受振動(dòng)，和他們比起來(lái)我是多么幸福呀！
《田野的孩子要讀書(shū)》這篇文章主要講的是廣州北郊的下村，有一片近40畝的連片菜地。菜地中有一間靠農東拼西湊用舊木板和石棉瓦搭建的學(xué)校，60多個(gè)靠種菜為生的農的孩子，在這里讀書(shū)。無(wú)論嚴寒酷暑，每天早晨總能聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲。這所學(xué)校在老師的辛勤勞動(dòng)、孩子們的刻苦學(xué)習，這所“窩棚學(xué)�！痹絹�(lái)越有名氣。不久傳來(lái)了確切的消息，這間學(xué)校和他們父母那些散落在四方的“窩棚”都屬于影響市容的違章建筑，要被拆除。他們種的菜地也將被隊里收回。孩子們將和他們的父母一同回到貧困的老家，他們又失去了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
讀了這篇文章我收益匪淺。他們在艱苦的環(huán)境下，仍然十分熱愛(ài)讀書(shū)，而我過(guò)著(zhù)不愁吃、不愁穿、住著(zhù)寬敞明亮的套房，過(guò)著(zhù)幸福的日子，卻不懂得去珍惜，還經(jīng)常埋怨這個(gè)，抱怨那個(gè)。記得有一次我在做作業(yè)，外面電視播放著(zhù)我最?lèi)?ài)看的《歡樂(lè )英雄》，我真想出去看，可是作業(yè)沒(méi)做完，怎么辦。嗨，趕快先把作業(yè)做完。一會(huì )兒，我還是經(jīng)不住電視響聲的誘惑，心想：要是遲一點(diǎn)看，不久少看很多了嗎，再說(shuō)作業(yè)還有這么多�！八懔�，不管了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道。停下筆連忙跑到客廳貪婪地看起電視來(lái)。電視演完，哎呀，已經(jīng)十點(diǎn)半了。我的眼睛上下開(kāi)始打架了。我想：先睡一下在起來(lái)做吧。我一躺下去就睡到了天大亮。作業(yè)仍然還有那么多沒(méi)，媽媽知道后責罵我：“作業(yè)沒(méi)做完就看電視，要是這單元沒(méi)考好，你看著(zhù)辦吧�！蔽蚁敫�，但是一想都是自己不好，就悶悶不樂(lè )地，只好等著(zhù)挨批了。
讀完這篇文章后，我知道媽媽是為我好，我不像田野的孩子一樣沒(méi)學(xué)上，而我是有學(xué)上而不認真上，不懂珍惜今天的幸福生活。我想，今后我再也不會(huì )沒(méi)做完就去看電視了。
我很幸福，因為我有優(yōu)越的學(xué)習條件，良好的學(xué)習環(huán)境，和田野的孩子比起來(lái)真是天差地別。我今后一定要珍惜這來(lái)之不意的幸福生活，刻苦學(xué)習，掌握本領(lǐng)，努力成為建設祖國的有用人才。
讀書(shū)的讀后感800字 篇18
我讀過(guò)這么一個(gè)故事，題目是周恩來(lái)總理的的一句名言：“為中華之崛起而讀書(shū)”。故事的內容是這樣的：
在周恩來(lái)12歲那年，他離開(kāi)了家鄉，來(lái)到了東北。前來(lái)接他的伯父指著(zhù)一片繁華、熱鬧的地方對他說(shuō)：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩��！”“為什么？”周恩來(lái)不解地問(wèn)�！澳鞘峭鈬饨绲�，惹出麻煩可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！
”“那又是為什么呢？”周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底�！盀槭裁�？中華不振��！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有在說(shuō)什么。
當周恩來(lái)闖進(jìn)租界地，親眼看見(jiàn)了外國人欺辱中國人，不把中國人當人看的情景，這才真正體會(huì )到“中華不振”的含義。這讓他立下了一個(gè)決心：“為中華之崛起而讀書(shū)�！�
讀到這里，我就特別的佩服周恩來(lái)總理的志氣。他小小年紀就富有遠大的革命理想和抱負。勵志為振興中華而讀書(shū)，好好學(xué)習。我和周恩來(lái)的少年時(shí)代不同，我有著(zhù)很好的生活條件和學(xué)習環(huán)境，就更應該好好學(xué)習，長(cháng)大以后回報社會(huì )，回報祖國！
后來(lái)，在一次修身課上，校長(cháng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書(shū)？同學(xué)們踴躍回答。有的說(shuō)：“為明理而讀書(shū)�！庇械恼f(shuō)：“為吃飯而讀書(shū)”……校長(cháng)對這些回答都不滿(mǎn)意，校長(cháng)見(jiàn)周恩來(lái)沒(méi)有搶著(zhù)發(fā)言，就讓他來(lái)說(shuō)。周恩來(lái)鄭重而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”校長(cháng)很驚訝，竟有如此出眾的學(xué)生。他讓周恩來(lái)坐下，然后對大家說(shuō)：“有志者當效周生��！”
人們常說(shuō)：“自古英雄出少年，有志不在年高�！敝芏鱽�(lái)總理用行動(dòng)和言行就證明了這一點(diǎn)。一個(gè)短短的故事，就告訴了我們一個(gè)深刻的道理：沒(méi)一個(gè)人都要有理想，也要有正確的理想，偉大的理想。再為那個(gè)理想而奮斗、努力，你才能獲得成功。我是一名非常普通的小學(xué)生，我與周恩來(lái)的少年時(shí)代不同，我是新世紀的新少年。這是一個(gè)充滿(mǎn)知識和物質(zhì)豐富的年代，我一定以周恩來(lái)的少年時(shí)代為榜樣，以他的名句為動(dòng)力！我下定決心，在以后的學(xué)習中，要更加努力，更加刻苦，為自己的理想的實(shí)現而努力。掌握更多的本領(lǐng)和更多的技術(shù)，長(cháng)大以后回報祖國，回報社會(huì )，做個(gè)對社會(huì )有用的人！
讀書(shū)的讀后感800字 篇19
這個(gè)月是我們班開(kāi)展“營(yíng)造書(shū)香班級”的第一個(gè)月，老師讓我們要多看書(shū)，看好書(shū)，要快樂(lè )地讀書(shū)，要在讀書(shū)中快樂(lè )，要做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人！
為響應這一活動(dòng)，我們在老師的帶領(lǐng)下去圖書(shū)館借了很多的書(shū)。同學(xué)們各有所好，而我最喜歡的是〈為中華之崛起而讀書(shū)〉，因為這是講我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理的，周總理是我最崇拜的領(lǐng)袖。我敬佩他的為人，敬佩他的學(xué)識，敬佩他的風(fēng)度
手捧《為中華之崛起而讀書(shū)》，我如獲至寶。我全神貫注地讀著(zhù)，一會(huì )兒，我就被書(shū)中的故事深深地吸引了。這個(gè)故事發(fā)生在周恩來(lái)的讀書(shū)時(shí)代：
在一次課堂上，老師問(wèn)大家：“你們?yōu)槭裁匆獊?lái)讀書(shū)呢？”學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)：“為了長(cháng)大后能做大官！”、有的說(shuō)：“為了以后賺大錢(qián)！”、有的說(shuō)：“為光耀門(mén)楣！”，聽(tīng)了學(xué)生們的答案，老師很不滿(mǎn)意。
這時(shí)，年少的周恩來(lái)站了起來(lái)，說(shuō)道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”。老師聽(tīng)后，眼里閃爍著(zhù)敬佩的光芒，說(shuō)道：“對！我要的就是這樣的答案！”，臉上露出了欣慰的笑容，
我懷著(zhù)無(wú)比崇敬的心情讀完了這本書(shū)，讀完后，我的心情久久不能平靜�！皞ト瞬焕⑹莻ト�！他們的思想就是與普通、平凡人不一樣，他們的思想遠遠超出個(gè)人利益的局限，而是著(zhù)眼于人民大眾的利益，體現了先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )的大氣慨！”這時(shí)，我的臉紅了，想想自己的狹隘和自私，我慚愧極了！
人說(shuō)“英雄出少年，有志不在年高”，的確如此，年少的周恩來(lái)的思想和言行就證明了這一點(diǎn)。當時(shí)的社會(huì )狀況，周恩來(lái)看在眼里，也記在了心里。國家貧窮、落后，人民就要受欺辱；只有國家富強了，人民才能過(guò)上幸福的生活。于是，少年周恩來(lái)就決心發(fā)奮讀書(shū)，為中華的騰飛獻上一份力量！周總理是思想的巨人，也是行動(dòng)的巨人。他言出必行，躬身實(shí)踐，心系祖國和人民，為祖國的富強和人民的幸福，鞠躬盡瘁死而后已。
周總理呀周總理，您真是我們的好總理！我知道，千呼萬(wàn)喚也喚不回您重返人間。但請您放心地在地下安息吧！在您們前輩的示范作用下，“長(cháng)江前浪推后浪，江山代有人才出”。我們將以您為旗幟，牢記您的教誨，從小立下：“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏志，以知識為經(jīng)，用科學(xué)做緯，編織對祖國、人民的忠誠，編織新世紀的輝煌！
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