小學(xué)語(yǔ)文《回顧拓展一》的教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《回顧拓展一》的教學(xué)設計
【教學(xué)目的】
�。�、結合本單元的專(zhuān)題學(xué)習內容，交流課內和課外的學(xué)習與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習理性地分析總結自己的學(xué)習，并進(jìn)行改進(jìn)。
�。�、引導學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會(huì )。
�。�、展示、交流綜合性學(xué)習的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報這一階段的學(xué)習收獲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結合本單元內容，交流學(xué)習活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習理性地分析總結自己的學(xué)習，并進(jìn)行改進(jìn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來(lái)的學(xué)習收獲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。薄舱n時(shí)。
【教具準備】
準備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡。
【學(xué)具準備】
收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；幾張卡紙；制定的借閱規則；一個(gè)名言摘抄本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺
�。�、在學(xué)習小組里，從課文學(xué)習、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習作能力幾個(gè)方面，結合課內學(xué)習交流自己的體會(huì )和提高。
形式Ａ：小組內，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。
形式Ｂ：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
�。�、就課外的綜合性學(xué)習，交流對讀書(shū)樂(lè )趣的體會(huì )和學(xué)到的讀書(shū)方法：
�、� 在這一個(gè)單元的學(xué)習中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè )趣了嗎？哪些樂(lè )趣？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�、� 誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè )趣和體會(huì )與大家一起分享？
�、� 你是如何獲得樂(lè )趣和體會(huì )的？把你讀書(shū)的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
�。�、教師引導全班交流，共同回顧：
注意：教師可以請學(xué)生在小組內提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請大家幫助。
二、日積月累
�。�、引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解：
教師注意引導學(xué)生結合自己的體驗或在綜合性學(xué)習中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì )。
�。�、請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
�。�、建議學(xué)生根據自己的實(shí)際選擇一句，當作座佑銘。
�。�、請學(xué)生在名言摘抄本上，分類(lèi)摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
�。�、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì )。
�。�、教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。
�。�、鼓勵學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)，并制定借閱規則：
�、� 你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類(lèi)？教師隨機板書(shū)。鼓勵學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)。
�、� 為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規則）
�、� 引導學(xué)生制定借閱規則。
�、� 教師根據口語(yǔ)交際和習作中的了解，根據學(xué)生的綜合性學(xué)習情況，引導學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，充分展示學(xué)習的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(cháng)組織同學(xué)自由參觀(guān)、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或寫(xiě)出評語(yǔ)。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計劃，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。
通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，逐步培養每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習慣。
【板書(shū)設計】
書(shū)籍的分類(lèi)：
散文：《從百草園到三味書(shū)屋》
科普：《奧秘》
小說(shuō)：《散落人間的精靈》
詩(shī)歌：《泰戈爾詩(shī)集》
童話(huà)：《格林童話(huà)》
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