識字寫(xiě)字的教學(xué)設計
識字寫(xiě)字的教學(xué)設計
教學(xué)目的
1.會(huì )認本、像、著(zhù)、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)又、手、書(shū)、本4個(gè)字及詞語(yǔ)一本書(shū)。
2.流利地朗讀課文，背誦課文。
3.教學(xué)重點(diǎn)：識字和指導學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對書(shū)本的興趣，培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
（一）識字、寫(xiě)字。
1.識字。
�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開(kāi)活車(chē)的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準，以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。
�、浦攸c(diǎn)指導最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現讀得不準的要及時(shí)糾正。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
�、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認識的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來(lái)記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。
2.寫(xiě)字。
�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
�、茙熞龑В河直緝勺謺�(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展。手字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆是彎鉤。
�、菚�(shū)空
�、日n堂練，教師輔導。
（二）朗讀、背誦指導。
�、爬首x第一節的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調輕而低，體現爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書(shū)本中。我也愛(ài)看書(shū)中的也字應拖長(cháng)一點(diǎn)，表現出我
也喜歡看書(shū)。第二節的前三句中，厚厚大大花花綠綠應讀重些，強調書(shū)的種類(lèi)多。
第二節的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
�、茙е�(zhù)愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì )我對書(shū)中的小狗小貓猴子的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì )了我對書(shū)本的濃厚興趣。
�、且龑W(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
�、葯z查互讀。試背誦。
（三）感悟、理解。
�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導觀(guān)察：畫(huà)面上有哪些人？他們在干什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導學(xué)生，小朋友的爸爸和媽媽在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是我也在看書(shū)，體會(huì )也的用法。
�、谱寣W(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準確性，同時(shí)體會(huì )小朋友一家對書(shū)本的喜愛(ài)。
�、钦页稣n文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內容的精彩。
�、冉Y合課文內容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),
（四）完成課后練習第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
�、抛x讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
�、撇贾脤W(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。
教學(xué)反思：
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