小學(xué)語(yǔ)文習作課《我尊敬的人》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文習作課《我尊敬的人》教學(xué)設計
教材分析
這是一次寫(xiě)人的作文訓練。在第十冊，學(xué)生已進(jìn)行過(guò)兩次寫(xiě)人的習作訓練：《我熟悉的人)、《一個(gè)_____的人》。這次作文的要求比上兩次有所提高。要求根據中心思想選擇材料，要用具體事例反映人物某一方面的思想品質(zhì)。習作提示告訴我們，這次作文寫(xiě)人，首先要確定寫(xiě)人物哪個(gè)方面的思想品質(zhì)。如廉潔奉公的干部，見(jiàn)義勇為的英雄，尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )的叔叔阿姨，愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)的伙伴等，然后圍繞中心選擇要寫(xiě)的材料。參考片斷《好阿姨》，小作者要表達的中心思想是贊頌這位陌生的阿姨，像對待自己的孩子那樣對待不相識的我，背我上醫院看病的助人為樂(lè )的好思想好品質(zhì)。圍繞這個(gè)中心，小作者具體地記敘了阿姨背我上醫院看病，然后又背我回家的經(jīng)過(guò)。文中我的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，更突出了所要表達的中心思想。
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )確定作文的中心思想，能?chē)@中心思想選擇材料，寫(xiě)一個(gè)我所尊敬的人。
3．感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
2 課時(shí)
第一課時(shí)
課前準備
1．選擇和你一起學(xué)習、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1．學(xué)習教材，明確習作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫(xiě)的人物和他(她)的事例。
4．編列習作提綱，擬寫(xiě)初稿。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入 課題。
同學(xué)們，在我們的用圍，有許多值得尊敬的人：有見(jiàn)義勇為的英雄，廉潔奉公的干部，有尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )的叔叔阿姨，指揮交通、維護社會(huì )治安的民警同志，熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘的老師，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習的同學(xué)他們的模范行為，值得我們學(xué)習，令人尊敬。他們的事跡應該讓更多的人知道。今又請大家把自已所尊敬的人寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人尊敬他，學(xué)習他。(可根據習作提示復制錄像、制作電腦課件)
出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1．看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫(xiě)作對象是（），寫(xiě)作的范田是（），寫(xiě)作的重點(diǎn)是（）。
2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導：尊，敬重，尊敬是重視而且恭敬地對待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說(shuō)的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長(cháng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習的方面，也不能說(shuō)成是尊敬的人。
3．指導學(xué)習習作要求(或用黑板出示，或用投影字幕)
想想：這句話(huà)具體說(shuō)些什么要求(要根據中心思想選擇材料；要寫(xiě)具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1．按下面要求，小組交流課前準備的習作素材：
(1)你選擇寫(xiě)誰(shuí)?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2．各小組自由參與全班交流，并按照習作要求，組織評議
四、編列提綱，擬寫(xiě)初稿。
1．學(xué)習參考片斷《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：
�、佟逗冒⒁獭芬晃�，寫(xiě)了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
�、趧澇雒鑼�(xiě)我心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對表現阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
�、诎聪旅嬉罅刑峋V：
起因：(片斷中略去)(略寫(xiě))
經(jīng)過(guò)：（）。(詳寫(xiě))
結果：（）。(略寫(xiě))
(2)組織交流、檢查。
(3)小結《好阿姨》片斷寫(xiě)得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂(lè )的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背我到醫院看病，然后又背著(zhù)我回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫(xiě)具體。
2．照上面方法，給自己準備寫(xiě)的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導，輔優(yōu)補差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3．按提綱擬寫(xiě)初稿。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1．擬寫(xiě)好初稿。
2．交流評議，自改作文。
3.譽(yù)抄作文。
教學(xué)過(guò)程
一、擬寫(xiě)初稿，突出重點(diǎn)。
1．聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的兩篇課文《我的戰友邱少云》、《布衣元帥》請你具體說(shuō)說(shuō)，怎樣才能把人物寫(xiě)得栩栩如生。
(1)學(xué)生自由閱讀準備、交流。
(2)小結：A，通過(guò)對人物、外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、動(dòng)作等描寫(xiě)把人物寫(xiě)活；B，根據中心思想的需要有選擇地寫(xiě)，重點(diǎn)是寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
2．討論：怎樣寫(xiě)好重點(diǎn)段?(詳寫(xiě)印象最深的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，注意人物言行)
3．學(xué)生繼續擬寫(xiě)初稿。(也可電腦操作)
二、交流評議，自改作文。
1．出示作文要求：①值得尊敬的人；②通過(guò)具體事情反映
一個(gè)方面的品質(zhì)；②詳略得當；①言行神、環(huán)境等描寫(xiě)。
2．指名小作者讀自己的作文，介紹所讀作文的中心思想和主要事例。(可用實(shí)物投影儀投出學(xué)生的作文，也可用電腦調出)。
3．根據作文要求，學(xué)生對作者的作文進(jìn)行評議。
4．指名讀重點(diǎn)段(或實(shí)物投影儀投出，電腦調出)，同學(xué)評議(敘事過(guò)程中有沒(méi)有抓住人物的言行具體寫(xiě))。
5。教師小結。
6．學(xué)生自改作文。修改重點(diǎn)：中心是否明確；重點(diǎn)段是否清楚具體。
三、謄抄作文。
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