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小學(xué)語(yǔ)文《兩小兒辯日》的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-28 19:38:47

小學(xué)語(yǔ)文《兩小兒辯日》的教學(xué)設計

小學(xué)語(yǔ)文《兩小兒辯日》的教學(xué)設計

小學(xué)語(yǔ)文《兩小兒辯日》的教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  疏通文意,復述故事;

  懂得事物具有多面性,要敢于思考,大膽質(zhì)疑,要實(shí)事求是

  教學(xué)重點(diǎn):

  疏通文意背誦積累

  教學(xué)課時(shí):

  一節課

  教學(xué)步驟:

  一、導入新課

  二、朗讀課文,正音

  把握節奏、語(yǔ)氣,讀準字音

  三、學(xué)生分組討論

  1、疏通文意,理解文中有關(guān)字句

  2、學(xué)生就不懂得字詞質(zhì)疑,其他學(xué)生討論、回答

  3、重點(diǎn)字句檢測

 。1)解釋加點(diǎn)字

  問(wèn)其故去人近

  而日中時(shí)遠也及其日中如探湯

 。2)選出正確的翻譯

 、倏鬃硬荒軟Q也

  A、孔子不能決定誰(shuí)對誰(shuí)錯

  B、孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非

 、谑霝槿甓嘀?

  A、誰(shuí)認為你見(jiàn)多識廣呢?

  B、誰(shuí)說(shuō)你多知識呢?

  四、復述故事

  要求:

  1、必須交代時(shí)間、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結果

  2、盡量不要看課本

  3、發(fā)言清晰、響亮、流暢

  孔子路遇兩小兒辯日

  兩小兒各抒已見(jiàn)

  孔子不能定誰(shuí)是誰(shuí)非

  初出日中

  兩小兒辯日如車(chē)蓋(大近)如盤(pán)盂(小遠)孔子不能決

  滄滄涼涼(涼遠)如探湯(熱近)

  五、質(zhì)疑、討論、思考

  1、學(xué)生質(zhì)疑

  2、老師引導質(zhì)疑

 、偬(yáng)是遠是近,兩小兒各有不同的結論,其根據是什么?

 、趦尚簽槭裁磿(huì )有不同的看法?

 、劭鬃哟鸩怀鰜(lái),他的態(tài)度是怎樣的?可取嗎?

 、苓@個(gè)故事對你有什么啟發(fā)?

  參考:宇宙無(wú)限,知識無(wú)窮,學(xué)無(wú)止境,即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì )有所不知。我們要不斷學(xué)習。

  認識自然,探求客觀(guān)事理,要敢于獨立思考,大膽質(zhì)疑。

  知之為知之,不知為不知,不要強不知以為知,要誠實(shí)謙虛。

  認識事物從不同角度出發(fā)考慮,會(huì )有不同結論,要注意客觀(guān)科學(xué)地分析事情。

  六、背誦(減字法)

  1、初試背誦(減去文中少量字句,引導背誦)

  孔子(),見(jiàn)兩小兒()。問(wèn)其()。

  一兒曰:我以日始出時(shí)(),而日中時(shí)()也。

  一兒以(),而日中時(shí)()。

  一兒曰:日初出(),及日中則(),此不為()而()大乎?

  一兒曰:日初出(),及其日中如(),此不為()而遠者涼乎?

  孔子()也。

  兩小兒笑曰:孰為()乎!

  2、再試背誦(減去文中大量字句,引導背誦)

  孔子(),見(jiàn)()。問(wèn)()。

  一兒曰:我以()去人近,而()也。

  一兒以(),而()。

  一兒曰:日初出(),(),此()?

  一兒曰:日初出(),此()?

  孔子()。

  兩小兒笑曰:()!

  3、直接背誦(脫稿)

  七、小結

  八、作業(yè):

  1、完成過(guò)關(guān)測試中的相關(guān)習題

  2、繼續鞏固背誦

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