識字教學(xué)反思示例
識字教學(xué)反思示例
這是我在公開(kāi)教學(xué)周所上的一篇識字課文，這是篇貼近學(xué)生生活實(shí)際的識字課，由幾組與冬天(氣候、植物、動(dòng)物、運動(dòng))相關(guān)的詞語(yǔ)構成的詞串。詞串讀起來(lái)朗朗上口，而且每一組詞串都有相應的特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解。針對這節課，做如下反思：
一、激發(fā)學(xué)習興趣，愉快地學(xué)習
“興趣是最好的老師�！睂τ诘湍昙壍膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對學(xué)習的外部刺激更感興趣。抓住他們的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的外部動(dòng)因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。利用直觀(guān)、有趣的多媒體導入新課，緊緊抓住學(xué)生的注意力（如：學(xué)習“北風(fēng)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，播放北風(fēng)呼嘯的聲音給孩子們聽(tīng)；學(xué)習“大雪”時(shí)，給孩子們欣賞大雪美景的圖片等）。
二、為學(xué)生創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境
教材本身就為教師提供了豐富的教學(xué)情境，因此，在教學(xué)中找到符合學(xué)生生活環(huán)境和已有的知識經(jīng)驗的切合點(diǎn)，從而創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情境來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生積極地投入學(xué)習。比如有效地利用書(shū)上的插圖，帶孩子們一起走進(jìn)冰天雪地的冬天，認識這個(gè)季節的植物和運動(dòng)項目（如學(xué)習運動(dòng)項目時(shí)，先讓孩子看著(zhù)雪景圖片想象自己在冰天雪地里想干的事情，接著(zhù)多媒體出示“滑雪、溜冰、跳繩”的圖片，孩子自然而然把自己想象成圖片孩子中的一個(gè)，以此感受雪地運動(dòng)的快樂(lè )）等等。
三、以讀為本，詞串識字
詞串識字的重點(diǎn)是讓孩子們認識生字生詞，我通過(guò)引導學(xué)生多種形式的誦讀，讓孩子在讀中認識并理解詞語(yǔ)的意思。比如個(gè)別讀，分組讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀，師范讀等。在熟讀的基礎上理解詞語(yǔ)的意思，從而再有感情地朗讀，讀出詞串的韻味來(lái)。
四、進(jìn)行有效的寫(xiě)字指導
寫(xiě)字是本節的教學(xué)重點(diǎn)，本節課我重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好兩個(gè)字“翠、蠟”。我用編兒歌的方法幫助孩子們先記住這兩個(gè)字，再進(jìn)行寫(xiě)法指導，掌握重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。課堂上我給學(xué)生留充足的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字練習，并對孩子們的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行及時(shí)指導、糾正。進(jìn)行展評后，孩子們的寫(xiě)字興趣更高了，達到了很好的教學(xué)效果。
回顧整個(gè)課堂教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生都渴望得到老師的理解與關(guān)注，尤其渴望得到老師的表?yè)P，我有意識為每一位學(xué)生創(chuàng )設機會(huì )，展示他們的才能，不斷促使他們在心里形成一股積極向上的力量。整節課我力求給學(xué)生創(chuàng )設和諧、寬松的學(xué)習氛圍和生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，讓學(xué)生在自主學(xué)習、探索學(xué)習、合作學(xué)習的過(guò)程中，體驗成功，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
但是，本節課的教學(xué)中，我也存在著(zhù)一些不足之處，聽(tīng)課的馮老師也給我指出來(lái)了：
1、在進(jìn)行知識拓展時(shí)，對小動(dòng)物的過(guò)冬方式表述不全面，在今后的教學(xué)中對于此類(lèi)知識性的問(wèn)題要做到精益求精。
2、朗讀訓練不到位。在教學(xué)中我只注意到指導學(xué)生把詞串讀正確、流利、押韻。這12個(gè)詞分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)詞串，連起來(lái)讀，押韻上口，我盡量多花時(shí)間讓學(xué)生在反復誦讀中體會(huì )押韻，培養語(yǔ)感，但是有感情的朗讀指導不到位，學(xué)生還沒(méi)有讀出臘梅、蒼松、翠竹的生機勃勃和不畏嚴寒的精神。
我想在今后的識字寫(xiě)字課堂上我還要繼續探討高效、生動(dòng)的識字教學(xué)課堂。
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