調查報告的寫(xiě)作要點(diǎn)和范文指導
調查報告的寫(xiě)作要點(diǎn)和范文指導
一、概念與特點(diǎn)
調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。
調查報告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲�(xiě)實(shí)性。調查報告是在占有大量現實(shí)和歷史資料的基礎上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀(guān)事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調查報告的基礎。
（二）針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調查報告反映的問(wèn)題集中而有深度。
（三）邏輯性。調查報告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實(shí)無(wú)誤的數據和事實(shí)進(jìn)行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規律性的東西，得出科學(xué)的結論。
二、分類(lèi)
調查報告的種類(lèi)主要有以下幾種：
�。ㄒ唬┣闆r調查報告。是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。
（二）典型經(jīng)驗調查報告。是通過(guò)分析典型事例，總結工作中出現的新經(jīng)驗，從而指導和推動(dòng)某方面工作的一種調查報告。
（三）問(wèn)題調查報告。是針對某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項調查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調查報告。
三、寫(xiě)法
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調查報告”、“關(guān)于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題，副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設DD××××大學(xué)學(xué)科建設實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3．結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
四、范文
XX鎮留守兒童情況調研報告及解決對策思考
今年暑期我鎮做過(guò)一項關(guān)于留守兒童的調研，調研的結果很是讓人擔憂(yōu)。調研結果顯示，由于父母長(cháng)期沒(méi)有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著(zhù)以下突出問(wèn)題：第一、留守兒童的學(xué)習普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節，留守兒童對學(xué)習缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺(jué)性不強，作業(yè)不能按時(shí)完成，應付了事，學(xué)習成績(jì)普遍較差。調查顯示，留守兒童中學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的不到20%，80%以上學(xué)習成績(jì)中等或偏下，有的主課只有30分—40分，有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀律性差，有的上課時(shí)間溜出學(xué)校上網(wǎng)，學(xué)習成績(jì)較差比例之大令人擔憂(yōu)。第二、留守兒童的行為習慣較差。大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，第三、留守兒童心理出現偏差。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長(cháng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿(mǎn)足，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。我們對410名學(xué)生問(wèn)卷調查顯示：留守兒童十分想念父母的占80%，有50.7%的留守兒童父母每年回來(lái)1次，12.2%的留守兒童父母幾年回來(lái)1次，20%的留守兒童很少與父母電話(huà)聯(lián)系。第四、監護管理不夠強。對410名留守兒童調查發(fā)現，留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆照管的占67.3%；拖付親朋好友照管的占25.6%；有7.1%的留守兒童沒(méi)有監護人，獨自一人生活。留守兒童的監護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責任，隔代的祖輩對孩子過(guò)于溺愛(ài)，物質(zhì)上盡量滿(mǎn)足孩子的需求。第五、監護人自身素質(zhì)偏低。由于監護人大多數是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。這種有缺陷的幼年生活，對他們的價(jià)值觀(guān)和感情發(fā)展，都有一定的不良影響。
針對當前留守兒童的主要問(wèn)題，筆者認為，應當從如下四個(gè)方面著(zhù)手解決。
1、政府應加大投資，興建打工子女學(xué)校。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學(xué)校里，由于孩子們有著(zhù)相似的經(jīng)歷，也比較容易喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習熱情和對集體的歸屬感。
2、針對當前雙親外出打工的中小學(xué)學(xué)生雙休日和暑假無(wú)人監管的情況，結合“農村中小學(xué)危房改造工程”、“國家貧困地區義務(wù)教育工程”等項目的實(shí)施，在有條件且必要的地方改擴建一批農村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，可以解決“留守兒童”無(wú)人照看、學(xué)習和安全得不到保障的問(wèn)題，解除進(jìn)城務(wù)工農民工的“后顧之憂(yōu)”。同時(shí)加強對寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。建立“打工村兒童扶助中心”，面向所有的在讀學(xué)生，專(zhuān)門(mén)聘請教師來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習和生活�？梢蚤_(kāi)展夏令營(yíng)、社會(huì )調查和勤工儉學(xué)等多種形式的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
3、針對當前家庭、農村社區和學(xué)校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運作機制：政府要加大對留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度，培養全社會(huì )關(guān)注留守兒童的良好氛圍；學(xué)校要采取一系列措施加強對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力；村委會(huì )應建立農戶(hù)鄰里管護網(wǎng)，做到每個(gè)留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區的關(guān)懷；家庭、村委會(huì )和學(xué)校之間做到各負其責，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng)，保證他們的健康成長(cháng)。
4、家長(cháng)要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛(ài)；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng )收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長(cháng)和未來(lái)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前暫時(shí)的利益；要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時(shí)了解子女學(xué)習和發(fā)展情況，并對他們進(jìn)行及時(shí)的引導教育。臨時(shí)監護人要真正負起教養孩子的責任和義務(wù)，努力為他們營(yíng)造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。
我們認為，加強和改進(jìn)青少年思想道德建設，是黨中央著(zhù)眼于構建社會(huì )主義和諧社會(huì )作出的一項重大決策，是關(guān)系國家前途、民族命運和人民群眾根本利益的基礎工作、戰略工程、民心工程。當前必須立足于城鄉平等和城鄉統籌的原則，進(jìn)一步完善現行的法律和制度，消除對進(jìn)城務(wù)工農民工子女歧視，建立城鄉一體和公平的義務(wù)教育體制，為千千萬(wàn)萬(wàn)農民工子女的教育創(chuàng )造條件，才能從根本上解決留守兒童問(wèn)題。
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