小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告（通用12篇）
在學(xué)習、工作生活中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 1
做好試卷分析是很重要的燈下工作：
一、期中考試小結
經(jīng)過(guò)前半段的教學(xué)，基本上掌握了這個(gè)班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生，從中發(fā)現了很多問(wèn)題和不足，我將認真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚長(cháng)避短。
二、本次試卷的特點(diǎn)
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生，對于漢字構造規律有了明確的'了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況：第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；第六題憶課文填空。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)理解詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如第三、四題（觀(guān)賞、欣賞）的運用，前一個(gè)是用眼睛去看，后一個(gè)是用心去看，學(xué)生們的選擇很不錯，失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、部分學(xué)生對基礎知識的掌握不夠扎實(shí)，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì )迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養成良好的閱讀習慣，學(xué)會(huì )精讀，學(xué)會(huì )思考。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養有待提高，本次檢查中學(xué)生的閱讀、習作失分較多，可以看出學(xué)生的思維不廣，個(gè)性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓寬思維，培養學(xué)生觀(guān)察、搜集、查找、創(chuàng )作的能力。
四、改進(jìn)措施
1、務(wù)實(shí)基礎
2、加強課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng)
3、力求讓知識活起來(lái)
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強對作文的評改、指導。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生輕松學(xué)好語(yǔ)文，必須依靠廣大語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 2
本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，根底問(wèn)題出的比擬多，表達了新課標的要求，整張試卷中的根底局部?jì)热莸目疾煜鄬^多，但是對課文內容的考察具有較強的敏捷性，尤其表達在課內外閱讀上。這次考試整體上成績(jì)不是很高，現將本次考試做如下分析：
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)分析：
作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積存特別重要，只有厚積才能薄發(fā)，本試題注意考察學(xué)生的積存狀況，下面就學(xué)生的試卷進(jìn)展分析。
第1小題看拼音寫(xiě)漢字，許多學(xué)生在臀部、分散這個(gè)字消失錯誤。
第2題考察的是多音字，許多孩子消失錯誤，主要集中在變聲，啊的變音在平常讀課文中，沒(méi)有刻意強調。
第3題考察的是補充詞語(yǔ)，主要集中在隨心所欲，有個(gè)別學(xué)生不會(huì )寫(xiě)欲，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，aabb式的詞語(yǔ)和帶有不的四字詞語(yǔ)，許多學(xué)生并不是不會(huì )，而是消失了書(shū)寫(xiě)錯誤。
第4題語(yǔ)言積存。這段考察的內容比擬廣泛，涉及到語(yǔ)文園地的日積月累，以及課文內容的考察。這局部減分比擬嚴峻。
1、考察了一些詩(shī)句，錯誤比擬少，由于這局部平�？嫉帽葦M多，所以孩子們錯誤比擬少。
2、按課文填空，主要錯誤集中在二和三題。這個(gè)題目考察了對課文內容的理解，有的學(xué)生沒(méi)有理解課文內容，在變換題目的時(shí)候，就沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)景物的位置關(guān)系。第三小題考察了拓展閱讀的內容，由于在講課的時(shí)候，教師沒(méi)有拓展到，所以許多學(xué)生不會(huì )。
課內閱讀：自然之道
第一題考察了查字典，許多學(xué)生都能正確選出來(lái)，但是在選擇正確的解釋的時(shí)候，許多學(xué)生消失錯誤，由于意思理解的不夠到位。用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達，我們做的什么事情是愚不行及的？為什么？有的學(xué)生在這局部描述不清晰，語(yǔ)言表達不完整，失分較多。最終一個(gè)題目是寫(xiě)心情變化，有許多學(xué)生都是沒(méi)有仔細讀課文，描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)都沒(méi)有從文中找出來(lái)。
課外閱讀：購置上帝的男孩
第一題要求概括段意，有的孩子只概括的其次段的段意，沒(méi)有第三段，許多學(xué)生概括的不夠全面。非常較多。解釋詞語(yǔ)，有許多學(xué)生沒(méi)有依據課文內容解釋詞語(yǔ)，所以錯誤比擬多，故事中的`愛(ài)心指的`是誰(shuí)做的什么事情？
這個(gè)故事寫(xiě)了兩件事的愛(ài)心，有的學(xué)生只寫(xiě)出了一件，所以學(xué)生錯誤比擬多，許多學(xué)生都失去了一半的分數。最終一個(gè)錯誤不多。
作文
本次的作文要求寫(xiě)大自然的發(fā)覺(jué)，由于判卷相對寬松，失分并不是許多。
二、存在的問(wèn)題及緣由分析：
1、看拼音寫(xiě)漢字出錯。這說(shuō)明學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)還得加強學(xué)習穩固，以后在練習中要多強調重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
2、多音字以后還要加強練習，對于一些多音字或者簡(jiǎn)單讀錯的音，尤其是變音，要多進(jìn)展總結，尤其是本冊書(shū)中消失的多音字。
三、今后改良措施：
1、課內積存字詞比擬精確，堅固，應連續保持。
2、積存（包括字詞句）有待于加強，力求積存豐富、精確、有效。在這局部我有一個(gè)想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些，盡量讓孩子們活學(xué)活用�？隙ㄒ嘁蠛⒆佣啾痴b課文。
3、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)力量的培育，養成嚴謹精確的書(shū)寫(xiě)習慣。
四、關(guān)于閱讀教學(xué)的思索及建議
1、加強詞句理解訓練，注意理解關(guān)鍵字的精確性。
2、培育學(xué)生讀題的力量。
3、培育良好的閱讀習慣，訓練學(xué)生概括段意的力量。
五、關(guān)于作文教學(xué)的思索和建議
1、平常教學(xué)應留意培育學(xué)生寫(xiě)作力量，注意從語(yǔ)言積存和語(yǔ)言訓練兩方面入手，積存素材的習慣，為習作預備充分的材料。
2、肯定要讓學(xué)生自己讀習作要求，讓孩子們自己去解釋作文究竟要求寫(xiě)什么內容，究竟要把哪些內容寫(xiě)詳細。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 3
勞碌中，本學(xué)期已過(guò)去了一半，緊急的期中考試已經(jīng)完畢，為了了解和把握本班學(xué)生的學(xué)習狀況，彌補缺乏的地方，現對我班的期中考試狀況作如下分析，以便今后更有針對性的開(kāi)展語(yǔ)文訓練教學(xué)工作：
一、試卷分析
本次期中考試，試卷從根底學(xué)問(wèn)、閱讀、作文三個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量和習慣進(jìn)展了較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，掩蓋面較廣，表達出敏捷性和綜合性，側重考察學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的力量，考核學(xué)生綜合運用學(xué)問(wèn)的根本技能。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生根底的.前提下進(jìn)展拔高性的考察，特殊是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章構造的力量，符合《新課程標準》的要求。
二、卷面分析
本次考試應考56人，實(shí)考56人，總分4986.6分，人均89.1分。及格人數為55人，及格率為98.2%；優(yōu)秀46人，優(yōu)秀率82%。與第一次單元測試相比不及格的人數削減了，但是低于80分的還有許多同學(xué)，因此培優(yōu)輔差特殊是輔差工作更應當做到實(shí)處。在本次考試中，我班小慧等成績(jì)較差，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的`教學(xué)打算，主要是從根底著(zhù)手，重點(diǎn)放在熟悉字詞、會(huì )寫(xiě)字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題狀況
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1、多數學(xué)生對根底學(xué)問(wèn)和根本技能把握比擬抱負。從學(xué)生答卷狀況看，本次期中考試學(xué)生對漢語(yǔ)拼音，生字詞把握得可以，尤其是生字詞失分較少；看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強化復習收效不錯。對但凡要求背誦的課文，大多數學(xué)生都把握了。成語(yǔ)和句子都能較好把握，學(xué)生都已把握了這種題的答題方法，很少丟分。根本到達了《課標》要求，本學(xué)期來(lái)，教師注意了根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，開(kāi)展的各類(lèi)訓練特別扎實(shí)；同時(shí)也注意了平常課內學(xué)問(wèn)的積存，以及對課外生活中的一些現象、問(wèn)題的觀(guān)看和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應用力量得到了較大提高，學(xué)生已具備了肯定的形象思維力量和規律思維力量。
2、學(xué)生的習作水平有明顯提高。本次習作編寫(xiě)童話(huà)故事，大多數學(xué)生能編出情節生動(dòng)好玩、富有訓練意義的作文。從中可以看出，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話(huà)、日記訓練，學(xué)生的習作水平已有了明顯提高。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題。
本次測試共分三局部。第一局部：根底學(xué)問(wèn)積存與運用（50分）；其次局部：閱讀積存與運用（25分），課內15分，課外10分；第三局部：作文（25分），要求寫(xiě)童話(huà)，請以?xún)煞N動(dòng)物或植物為仆人公，描寫(xiě)它們之間發(fā)生的一個(gè)故事，主題突出，語(yǔ)句通順，題目自擬�？v觀(guān)整個(gè)試卷，存在以下問(wèn)題：
1、根底學(xué)問(wèn)積存與運用局部共八道題。從卷面看，學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字一題失分不多，把握的比擬好，正確率在80%以上。辨字組詞，個(gè)別學(xué)生將“恥、職”不分，“厲”“歷”不能正確組詞。第三題多音字正確率高；第四題，個(gè)別學(xué)生不會(huì )審題，如我能寫(xiě)四個(gè)含有動(dòng)物的成語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成了帶數字的成語(yǔ)；補充句子，默寫(xiě)古詩(shī)，仿按例子寫(xiě)句子，根本上不存在問(wèn)題，2、閱讀與理解。從卷面看，課內閱讀存在問(wèn)題最多的是個(gè)別學(xué)生不能精確地找出本段的中心句；課外閱讀失分較嚴峻，學(xué)生不會(huì )通過(guò)反復的讀去理解原文，不會(huì )在原文中找答案，更不能按題目要求回答下列問(wèn)題，在做閱讀題的過(guò)程中有許多同學(xué)只讀一遍就開(kāi)頭做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過(guò)程中肯定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以后的訓練中，要教給學(xué)生標準的答題方法，以后應加強閱讀的訓練。
3、作文方面，存在以下問(wèn)題：
�。�1）審題不清，習作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)認真讀題目的要求，消失跑題的現象。
�。�2）個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的根本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)潔的完成習作，語(yǔ)言表達不清楚，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，錯字率高，標點(diǎn)應用不正確。作文書(shū)寫(xiě)潦草，欠標準，卷面不干凈，內容貧乏，句子枯燥。
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一、試卷概況
依據《語(yǔ)文課程標準》在“評價(jià)建議”指出:語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，命題從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行評價(jià)，分成三部分:積累運用我能行;開(kāi)卷有益我喜歡，筆下生花我快樂(lè )。例如:在試卷中，“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、“把古詩(shī)句或名句、格言填寫(xiě)完整”在具體語(yǔ)境中出現，減少坡度，而習作題目則是學(xué)生看了就能聯(lián)系生活找到習作的材料，這樣讓學(xué)生能在輕松中答卷。
依據《語(yǔ)文課程標準》中年級目標達成的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行在字、詞、句、段、篇內容綜合的評價(jià)。識字主要從“看拼音寫(xiě)字詞”、“辨析多音字、錯別字“三部分內容進(jìn)行檢測，從而檢測學(xué)生“養成主動(dòng)識字的習慣”的效果，閱讀上主要檢測“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料�！币约啊澳苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助生活積累，理解生詞的意義�！痹诹曌魃蟼戎貦z測“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容�！�
依據教材的進(jìn)度，對前六單元組的“語(yǔ)文天地”中的“日積月累”中的詞、名言、名詩(shī)句、諺語(yǔ)等進(jìn)行了綜合運用的檢測。
二、基本概況。
此次檢測，分別對縣東片區的東關(guān)中心四年一班、中片區的蓬壺中心四年三班、西片的坑仔口中心四年一班這三個(gè)班級進(jìn)行檢測。檢測學(xué)生合計115名，學(xué)生中最高分數是97，最低分是5.5分，總分是:9900.5分，平均分是86.3分。其中，及格人數110人，及格率95.6%;85分以上的人數90名，優(yōu)生率78.2%。
三、掌握較好。
1、“積累運用我能行”試題中，學(xué)生對一些積累試題及其淺顯運用的題目掌握較好。其中有:“看拼音寫(xiě)字詞”、“把詞語(yǔ)補充完整再選詞填空”、“按要求寫(xiě)詞句”。
2、“開(kāi)卷有益我喜歡“中，學(xué)生對填寫(xiě)課文原文的內容及其簡(jiǎn)單的聯(lián)系上下文填寫(xiě)的基礎題正確率比較高。其中“按課文內容填空并作答”的第一題正確率高，而“課外閱讀，按要求作答”中的“解釋詞語(yǔ)”及其“概括地寫(xiě)出‘我’對哪個(gè)青年感情變化的原因”掌握較好。
3、“筆下生花我快樂(lè )”，絕大部分同學(xué)都能按要求，用一件事來(lái)表現熟悉人的特點(diǎn)。
4、整體上看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較工整。
四、掌握較差。
1、“積累運用我能行”試題，學(xué)生對一些邏輯思維比較強的試題分析比較能力差。例如“我能分析判斷，把正確答案的序號填在橫線(xiàn)上”，正確率在50%左右;其次學(xué)生還未能養成認真讀題習慣，其中“請寫(xiě)出幾句你想對‘落花生’說(shuō)的話(huà)”，有90%的學(xué)生只寫(xiě)一句話(huà)。
2、“開(kāi)卷有益我喜歡”試題中，學(xué)生對如何識記課文內容方法或要領(lǐng)不能去掌握。具體表現在讀《師恩難忘》中的一個(gè)句子的解答填寫(xiě)，“播下文學(xué)種子”在課文指什么?“無(wú)心插柳柳成蔭”的對子，爭取率十分低。除此之外，學(xué)生對閱讀的良好習慣還未能形成，對閱讀方法還不能運用�！罢n外閱讀作答”中的寫(xiě)反義詞有的同學(xué)竟然寫(xiě)成近義詞;“讀完文章你明白了什么未能具體回答。
3、“筆下生花我快樂(lè )”，從學(xué)生的記敘中可發(fā)現，學(xué)生對積累的優(yōu)美詞句不能運用，一大部分學(xué)生語(yǔ)句欠通順。有的寫(xiě)了好幾件事，都是三言?xún)烧Z(yǔ)。除此之外，學(xué)生對標點(diǎn)符號的運用也存在問(wèn)題。
4、學(xué)生在整張卷面的各部分考題中錯別字出現不少。而且有三分之一的.學(xué)生還是用鉛筆書(shū)寫(xiě)。
五、具體原因。
1、四年級還處于中年學(xué)段，由于課文篇目比較多，識字量也大(253個(gè)字)，且對生字詞的掌握，學(xué)生只是在摘錄筆記自學(xué)同時(shí)，教師在課堂教室進(jìn)行點(diǎn)播，因此，學(xué)生對一些字詞不是運用方法識記，再加上運用少，學(xué)生的回生就厲害，錯別字就顯得多。
2、學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性還不能充分發(fā)揮出來(lái)，特別是對課文的背誦，有著(zhù)畏難的情緒。與老師們的交流，普遍反應學(xué)生不喜歡背誦。這樣，對課文內容中讀句作答就不能靈活地掌握。再者，學(xué)生學(xué)習的良好習慣還沒(méi)能養成，特別是對題目與閱讀材料，不能認真地去讀，而是一晃而過(guò)。就試題中“請寫(xiě)出幾句你想對‘落花生’說(shuō)的話(huà)”，絕大多數學(xué)生就寫(xiě)出一句;而短文閱讀作答，據調查，絕大部分學(xué)生只讀一遍短文就下筆作答，甚至有的學(xué)生一下就看題目，再邊看短文邊作答，這樣，正確率自然就低。
3、學(xué)生對閱讀理解的一些方法與要領(lǐng)還不能深刻領(lǐng)會(huì )，只是粗淺的意識，更談不上運用。就拿“聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)”來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生知道這種用法，但讓他們說(shuō)說(shuō)該怎么做，就談不出之所以然來(lái)。因此，對一些邏輯分析的閱讀理解作答，學(xué)生的正確率就顯得低了。
4、部分學(xué)生的學(xué)習目的性還是不明確，不能用自己的勤奮努力去獲得成績(jì)，而是存在著(zhù)僥幸心理，在考試的時(shí)候總會(huì )想辦法作弊。
5、學(xué)生的'課外閱讀量少，即使有閱讀，也是停留在語(yǔ)言文字的表面，也就是走馬觀(guān)花，只注重故事情節，這樣對語(yǔ)言的感悟力就不強。即使課堂上對一些詞句有做些積累，但從未刻意去用。因此，習作的語(yǔ)言的表達就不那么靈動(dòng)而優(yōu)美。
由于課目偏多，有的課文偏長(cháng)，課時(shí)有少，教師們常是趕功課。這樣，對一些閱讀方法的運用就不能很好地引導學(xué)生去琢磨，去落實(shí)。另外，教師對課程理念的理解還不能真正化為行動(dòng)，對文本地解讀還不能到位，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟總想面面俱到，生怕漏掉了什么，不能引導學(xué)生抓住重點(diǎn)中的詞句咀嚼、感悟、運用，因此，對三維目標中“過(guò)程與方法;知識與能力”的落實(shí)就顯得蒼白。
其次，在平時(shí)作業(yè)及其一些試卷的閱讀練習中，眾多老師講評，單純地讓學(xué)生改正答案，而不能真正分析錯題的原因，再引導學(xué)生運用方法去掌握。這樣，學(xué)生的練習只是一種機械似的，當然，學(xué)生的理解與分析能力就難以得到提高。
六、改進(jìn)措施。
1、知識的掌握需要一個(gè)過(guò)程，因此，對一些邏輯思維比較強的必須比較分析的練習題目，在平時(shí)的單元試卷中出現，從而讓學(xué)生能適應中去掌握解決的方法。
2、下基層學(xué)校聽(tīng)課教研的時(shí)候，重點(diǎn)與老師探討對文本的解讀及其引導學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的方式與方法，尋求引導學(xué)生主動(dòng)而又樂(lè )學(xué)的方式，授之學(xué)生以“漁”，從而落實(shí)三維目標，提高理解與分析能力。
3、在對試卷的調研中，傾聽(tīng)老師們的心聲，了解學(xué)生對知識類(lèi)型掌握的現狀，針對學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行強化練習，精益求精同時(shí)，使之試卷知識的重點(diǎn)突出，練習的類(lèi)型分布合理，讓試卷真正成成為檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程工具。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 5
期中考試已經(jīng)結束，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。從試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)這次考試了解學(xué)生這一階段學(xué)習情況及我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)綜合的分析
一、試卷評析
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，是一份比較理想的``答卷，題型有五類(lèi)，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數39人，總分2455.5分，最高分93分，最低分7分，平均分62.96分，及格率74.3%，優(yōu)秀率5.12，低分率10.2%
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下:
掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75只是在選擇讀音一題個(gè)別學(xué)生丟分，平時(shí)我讓學(xué)生少讀句子造成的，同學(xué)運用時(shí)不靈活。
對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學(xué)生的2小題出現了審題不清的錯誤，不過(guò)平時(shí)練習上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上認識不夠好，習作要求學(xué)生寫(xiě)一篇童話(huà)的有趣故事的作文，可是，學(xué)生大部分把作文寫(xiě)成可愛(ài)的動(dòng)物，丟分很多。說(shuō)明學(xué)生審題不夠清楚，理解不透徹，今后要加強這方面的訓練，提高寫(xiě)作水平。
有一部分孩子們能夠把趣味橫生地童話(huà)故事下來(lái)，而且語(yǔ)句通順，內容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面:對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 6
一、學(xué)生考試情況分析：
本次期中考試參加人數共有162人，總分12590分，平均分78分，及格人數為132人，及格率達到81%。
二、試題分析
本次期中考試試卷緊扣教材，題型多樣，難易適中，覆蓋面廣。注重語(yǔ)文基礎知識與基本能力的考查，滲透過(guò)程與方法的考核。既考察學(xué)生對基礎知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和潛能。在知識點(diǎn)的考察方面，注重靈活多變，以應用為大前提，避免以往教學(xué)的弊端：注重知識的累計，而忽略了知識的運用。所以現在的考題在考察學(xué)生的同時(shí)其實(shí)也是對老師教法和策略的'考察。
三、學(xué)生答題情況分析
掌握較好的是基本知識題：比如：第一題的“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，第二題的“辨字組詞”。第三題的“劃出錯別字，并改正�！�。第四題的“選詞填空”第五題“連線(xiàn)”。第八題“填寫(xiě)詩(shī)句和名言”但是，個(gè)別基礎弱的孩子，這些基礎題仍是失分較多。第七題“按要求寫(xiě)句子”第1小題要求改為直接引述句錯的同學(xué)較多。第九題，把錯亂的句子，排列成一段通順的話(huà)。多數學(xué)生掌握不好，失分多。
閱讀題，對于靈活性強的題，課內閱讀學(xué)生完成較好�！罢n外閱讀”部分：學(xué)生回答較差。如：1、手杖是干什么用的？2、巴爾扎克用它來(lái)做什么。學(xué)生概括能力比較弱，出錯率比較高。個(gè)別學(xué)生不能理解題意，有的.學(xué)生知道意思，但語(yǔ)言表達的不規范。
習作：要求，請選擇一件與“朋友”有關(guān)的事，具體的寫(xiě)下來(lái)。要通過(guò)這件事，表現朋友之間的真情。學(xué)生能按要求寫(xiě)朋友之間的一件事，但語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現力，語(yǔ)言表達不生動(dòng)，還有一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，字跡不清楚。
四、幾點(diǎn)反思
1、狠抓字詞教學(xué)不放松，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養良好的寫(xiě)字習慣，2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力。
3、培養作文興趣，加強寫(xiě)作訓練。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 7
這次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，為了改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，我做如下分析：
一、考試成績(jì)的基本情況：
全班共40名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為73.85，優(yōu)秀率為32%，及格率為85%。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次考試比我預想得差得多。
二、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞要求學(xué)生記憶的部分較扎實(shí)。如第一大題字詞部分。根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，對生字的音、形、義記憶牢固；寫(xiě)出同音不同義的字由于學(xué)生接觸較少導致出錯較多。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如第二大題句子部分，找出句子中的.毛病要求學(xué)生劃出毛病再改，但是大多數同學(xué)沒(méi)有認真讀題而直接改在了橫線(xiàn)上。給句子換個(gè)說(shuō)法出錯嚴重。
3、課文理解能力差，導致不能讀懂課文內容，如：聯(lián)系課文內容回答問(wèn)題學(xué)生掌握差，導致嚴重丟分現象。
4、背誦部分掌握較好全班只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對。
5、閱讀部分很是不理想，大多數學(xué)生不能夠讀通、讀懂文章就去做題，導致問(wèn)題不能夠解決。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎知識的訓練，務(wù)求對教材規定必須掌握的內容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭每堂課開(kāi)展一分鐘競賽來(lái)增強學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數不算多，抓好個(gè)別輔導，促使差生成績(jì)提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經(jīng)�；�，要有針對性。
3、精心設計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如句式的訓練等。
4、認真研讀語(yǔ)文課程標準，熟記語(yǔ)文課程標準的基本要求，并滲透到平時(shí)的`課堂教學(xué)和作業(yè)訓練中來(lái)。
5、積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度，力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)！
2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出新意。
3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導向的作用。
總之，我的目標是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 8
一、學(xué)生原來(lái)情況
本期我班共有學(xué)生31名，其中男生15人，女生16人。從學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)習興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的.鼓勵和訓練，部分學(xué)生學(xué)會(huì )一些表達方法，寫(xiě)作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類(lèi)，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習力為主，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況簡(jiǎn)單分析如下：
第一大題看拼音寫(xiě)漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當的詞，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學(xué)生的基礎知識，學(xué)生對于課文中的內容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫(xiě)句子，第八題按課文內容判斷對錯，主要考查學(xué)生的課堂接受情況，學(xué)生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒(méi)有任何時(shí)間的復習，也有部分學(xué)生對課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習基礎的分數比重最大，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫(xiě)句子、判斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個(gè)片段，但是學(xué)生在作者的填寫(xiě)上出現了問(wèn)題，可見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)不細心。第二閱讀短文學(xué)生掌握較好，一小部分同學(xué)在給短文寫(xiě)題目上出現了和“坐井觀(guān)天”成語(yǔ)重復的現象。整個(gè)閱讀部分普遍存在學(xué)習力差、所學(xué)過(guò)的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是自由命題作文，是寫(xiě)一件自己高興的事，要求按順序介紹，內容開(kāi)放，學(xué)生可以選擇的內容很多，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應手。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對自己進(jìn)行檢查的'一個(gè)小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎知識的訓練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng )設開(kāi)放的學(xué)習氛圍，引導的想象能力，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 9
一、 總體情況
本次測試應測34人，實(shí)測34人，參測率100%。優(yōu)秀人數：10人，優(yōu)秀率：%，達標人數：32人，達標率：%�？偡�2714均分。
二、取得的成績(jì)及原因
1、基礎知識積累與運用：所有學(xué)生都能按照題目要求認真作答，基本做到了工工整整、認真地書(shū)寫(xiě)，這和平時(shí)狠抓基礎知識是分不開(kāi)的。尤其是日積月累和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、改寫(xiě)句子等題目，學(xué)生完成得還是不錯的。
2、閱讀積累與運用：課內閱讀能根據提出問(wèn)題進(jìn)行作答，原因是學(xué)生對課文較為熟悉，課堂上認真聽(tīng)講。課外閱讀的想象人物心理活動(dòng)做的還好，說(shuō)明這部分學(xué)生能認真閱讀短文，從中提煉出關(guān)鍵信息。
3、習作：學(xué)生能認真讀懂題目要求，從兩個(gè)題目：“我真 ”和“長(cháng)大的感覺(jué)”選擇一個(gè)題目完成習作。內容較為具體，語(yǔ)句也基本通順，基本沒(méi)有跑題現象。
三、存在的問(wèn)題及原因
1、基礎知識積累與運用：在疑問(wèn)句轉換成陳述句的時(shí)候，一部分學(xué)生丟字少字現象嚴重。如“人類(lèi)的老師不就是自然嗎？”學(xué)生改成“自然是人類(lèi)的老師”整個(gè)句子語(yǔ)序就調換了。原因是這樣的題目還是練習較少。
2、閱讀積累與運用：課內閱讀部分：讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)字的音節，很多學(xué)生寫(xiě)成了“音序”，原因是不認真讀題，再有就是音序和音節混淆不清。在選擇“款待”一次中“款”的意思時(shí)，全班學(xué)生都選成了“招待”的意思，全部出錯。這樣的原因是學(xué)生對于理解詞義的方法還是不明確，沒(méi)有關(guān)注整個(gè)詞語(yǔ)的意思，更不去想每個(gè)字的意思連起來(lái)就是詞義，思考很是片面。最后一題“從沃爾遜人和年輕人的`身上學(xué)到了什么？”這個(gè)問(wèn)題有兩方面，而學(xué)生由于粗心大意只寫(xiě)其一，不寫(xiě)其二。課外閱讀：選擇正確讀音學(xué)生有丟題落題現象；根據意思從文中找詞語(yǔ)學(xué)生還有的找不出來(lái)，要不看著(zhù)抄錯詞語(yǔ)。根據文章內容解釋題目含義，學(xué)生只能答出一個(gè)層面的意思，對于它引申的含義只能是一知半解。
3、習作：學(xué)生習作內容不夠具體，較為空洞，語(yǔ)言不夠精煉，過(guò)程不具體，事例沒(méi)有代表性，題目二有一部分學(xué)生寫(xiě)成了想象作文，有的語(yǔ)句不夠通順，更談不上精彩。原因是平時(shí)讀書(shū)不認真，練筆少，積累不夠，教師沒(méi)有給學(xué)生很好地提供當堂練筆的.空間。
四、改進(jìn)措施
1、基礎知識教學(xué)。字、詞、句、重點(diǎn)段抓實(shí)抓穩，任何一點(diǎn)都不能放過(guò)，課上多強調容易出錯的知識，課后加強鞏固。家庭作業(yè)的布置要經(jīng)常變換形式，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、方法滲透重中之重。不論是理解詞語(yǔ)的方法、概括文段的方法、都要認真落實(shí)。
3、加強課堂閱讀教學(xué)的有效性。課堂要最大限度放給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，關(guān)注講練結合，不能只講不練；關(guān)注學(xué)生的課外積累與閱讀情況，制定閱讀檢測與檢查機制，從逼著(zhù)學(xué)生讀書(shū)到鼓勵學(xué)生讀書(shū)。
4、加強學(xué)困生的培養與指導，利用一切力量，組長(cháng)、家長(cháng)都要更充分地調動(dòng)起來(lái)，想盡一切辦法，最大限度提高他們的成績(jì)。
5、習慣養成最重要。從這份試卷看出很多一部分學(xué)生閱讀題目不讀題，或不認真讀題，很多中等生乃至優(yōu)等生上不了優(yōu)，讀題不認真，書(shū)寫(xiě)不規范，態(tài)度不端正，是這達優(yōu)率率不高的主要問(wèn)題，今后一定要關(guān)注這類(lèi)學(xué)生，表?yè)P與嚴厲，鼓勵與批評共存，培養良好的閱讀習慣、書(shū)寫(xiě)習慣，養成認真檢查的好習慣。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 10
一、試卷分析
本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識、能力和習慣進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，從這份語(yǔ)文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。
二、答題情況
(一)取得的成績(jì)
1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對漢語(yǔ)拼音，生字詞掌握得好可以，尤其是生字詞失分較少;看來(lái)期中這段時(shí)間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學(xué)生都掌握了。成語(yǔ)和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分�；具_到了《課標》要求。本學(xué)期來(lái)，教師注重了基礎知識的教學(xué)，開(kāi)展的各類(lèi)訓練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問(wèn)題的觀(guān)察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習作水平有明顯提高。
本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求看漫畫(huà)編一個(gè)童話(huà)故事，寫(xiě)出自己從圖中看到的、想到的情景以及從中領(lǐng)悟到的道理。大多數學(xué)生在看懂漫畫(huà)后，編出了情節生動(dòng)有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的`寫(xiě)話(huà)、日記訓練，學(xué)生的習作水平已有了明顯提高。
(二)存在的問(wèn)題。
1、部分學(xué)生對基礎知識的掌握還不夠扎實(shí)。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的.閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，不會(huì )精讀，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的內容進(jìn)行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養學(xué)生觀(guān)察、搜集、查找、創(chuàng )造的能力。
三、改進(jìn)的措施。
不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強學(xué)習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。
1、夯實(shí)基礎。
創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績(jì)。
2、加強課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機互動(dòng)。
教師要善于觀(guān)察思考，適時(shí)轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習的熱情。
3、力求讓知識“活”起來(lái)。
設計更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開(kāi)多樣化的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、加強對作文的評改、指導。
對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內容的時(shí)候，也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行。
期中考試是一次重要的大考?無(wú)論是試卷本身還是對學(xué)生的復習，更是對老師的教學(xué)，都具有總結意義。小學(xué)生期中試卷分析的重要性不言而喻，家長(cháng)、學(xué)生和老師都要引起重視。
期中考試后關(guān)注：期中考試反思|期中考試總結|期中考試后的感想
期中考試基本可以考查出學(xué)生對前一階段所學(xué)知識的整體掌握情況，而學(xué)生所學(xué)知識都是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞男W(xué)四年級上冊語(yǔ)文期中試卷分析，希望能夠及時(shí)的幫助到大家。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 11
一、基本情況
這次期檢測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，缺乏應試訓練。
二、試題簡(jiǎn)析
本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎知識即：字、詞、句及標點(diǎn)符號的掌握與運用情況進(jìn)行了檢測與考查；第七項則著(zhù)重考查了學(xué)生對課文內容的掌握與理解；第八、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力；最后一項是作文。試題突出了小學(xué)語(yǔ)文的訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的能力。
三、答卷情況及檢測結果分析
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)字詞。（12分）
此題考查了8個(gè)詞語(yǔ)及8個(gè)同音字的掌握情況。前八個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面，原因是由于平時(shí)沒(méi)有加強練習�？磥�(lái)，我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對形近字應加強教學(xué)。
�。ǘ⿴c(diǎn)字選擇正確讀音，用“_______”劃出。（3分)
此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習慣用橫線(xiàn)劃出錯的'字。
此題主要考查學(xué)生對成語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分極少，情況較好。
�。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個(gè)好朋友。(5分)
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話(huà)朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話(huà)不夠標準，受到了方言的`干擾，同時(shí)也從一定程度上說(shuō)明平時(shí)練習不夠，這也是失分這么多的一個(gè)原因。
�。ㄋ模┛瓷暇�，接下句。(6分)
此題主要考查學(xué)生對歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無(wú)難事，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的“籃”寫(xiě)為“藍”，原因一是學(xué)生的隨意，二是教師未引起了重視，在以后一定加強口語(yǔ)練習并多進(jìn)行積累。
�。ㄎ澹┰~語(yǔ)搭配(6分)
此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況。學(xué)生失分較少，情況亦可。少數的錯誤我想一定是筆誤吧。
(六)我能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(3分)
此題主要考查學(xué)生對詞語(yǔ)的積累和應用能力。極少數的同學(xué)沒(méi)能按要求去寫(xiě)，在今后的教學(xué)中，我不僅要在指導上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓練的廣度上和靈活性上加強，適當向課外拓展。
�。ㄆ撸┪視�(huì )填。(4分)
此題為教材中的練習與積累的內容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準確，書(shū)寫(xiě)正確率高，少數學(xué)生粗心大意，也有少數學(xué)生對復姓掌握的不好，今后的教學(xué)過(guò)程中更應做到精益求精，力求人人過(guò)關(guān)。
(八)選詞填空(總分8分)
此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨別與運用。學(xué)生的失分較少，因為在這方面的教學(xué)較為注重。
�。ň牛┱n文精彩回顧。（17分）
這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫(xiě)錯，也是扣分的一個(gè)因素；三是個(gè)別同學(xué)存在錯別字較多的情況，四是對于喜歡課文中的人物，個(gè)別學(xué)生卻當成了課文，今后一定要培養學(xué)生的審題能力。
�。ㄊ╅喿x與理解。(11分)
此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩(shī)情》。學(xué)生能夠認真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，我注重了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導；學(xué)生閱讀態(tài)度認真，去認真揣摩，體會(huì )，理解詞語(yǔ)、句子。這些都是我應在今后教學(xué)中繼續注意的事項。
�。ㄊ唬┝曌�。(26分)
生活中，一些細微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候一個(gè)小數點(diǎn)，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無(wú)大礙但有些事情忽略了卻會(huì )造成終生遺憾，甚至釀成大錯。
平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于300字。
學(xué)生的習作總體表現較好，做到了有話(huà)可說(shuō)，敘述真實(shí)，語(yǔ)言通順，表達清楚，三分之二的學(xué)生習作緊扣主題，表達流暢，收放自如。在以后的習作練習中還要培養學(xué)生的審題能力，做到無(wú)一人失誤。
四、反思整改
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，精讀課的教學(xué)，教師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數同學(xué)寫(xiě)“不少于300字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記敘文，要能表達自己的感受。
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期中考試試卷分析報告 12
一、試題分析
這次四年級的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇準確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、判斷對錯、按課文內容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性，能夠照顧絕大部分學(xué)生，且考察孩子們的多樣語(yǔ)文素養。題目容量適中，絕大部分題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇準確的讀音，按課文內容填空等。
二、卷面分析
兩個(gè)班參加考試的107人。四三班平均分98.3，優(yōu)秀率62.75%；四四班平均分100.08，優(yōu)秀率70%；兩個(gè)班及格率都達到100%。成績(jì)略感安慰。但仍有以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)水平，在田字格中怎樣才能按部首準確、均勻地書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準確書(shū)寫(xiě)，出現錯字現象，（二）加偏旁組新字后組詞
這道題人均失分1分�！皧J”＋偏旁，多數孩子沒(méi)能準確把握“渙”“煥”兩個(gè)字的區別，導致混淆，造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。
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一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配，二考察詞語(yǔ)的正確使用。究其原因：題比較靈活，此類(lèi)題訓練少。所以日常教學(xué)中應該著(zhù)重強調句子成分的劃分及句子的構成。
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此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內容理解以及生字的正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面。從其作答來(lái)看掌握的還是不錯的，僅僅出現個(gè)別錯誤現象，應增強日常教學(xué)中的訓練。
另一判斷對錯，考察了孩子們對四年級下冊推薦書(shū)目《十萬(wàn)個(gè)為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性，敦促其堅持閱讀的良好習慣，非常好！
�。ㄎ�)閱讀短文
第（一）部分課內閱讀的題目不難，且基本上都是課堂上的訓練點(diǎn)。第（二）部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章，學(xué)生較熟悉，但卻因此“輕敵”——不細致讀文章內容、馬虎審題，造成失分�？梢�(jiàn)平常教學(xué)中，應增強課外閱讀及其歸納總結概括水平的訓練，并且形成良好的.做題習慣。
(六)作文
本題絕大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫(xiě)出自己想象的內容。但仍然存有以下問(wèn)題：
�。�1）審題不清，習作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細讀下面的要求，寫(xiě)背了題。還有的題目寫(xiě)對了，卻沒(méi)理解要求，寫(xiě)成了別的童話(huà)故事。
�。�2）個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，錯字率高，標點(diǎn)應用不準確。
三、閱卷疑惑及發(fā)現亮點(diǎn)
1、修改病句分值較小，每句一分。但第二個(gè)句子卻出現了兩處錯誤，不合常理；
2、針對《天窗》短文提問(wèn)，這道題放在了第二的位置。導致學(xué)生答此題時(shí)還未發(fā)現后續出題情況，因此和后題出現重復，沒(méi)能很好地考察到他們的思考和提問(wèn)能力；
3、亮點(diǎn)有二：一是按要求寫(xiě)句子沒(méi)有像以往一樣聚集一起，而是零散了分布在基礎題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導應用。二是以判斷對錯的形式考察課外閱讀，算是提醒、算是督促、算是檢測，手段高明！
四、努力方向及措施
1、增強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)準確、工整和規范。
2、繼續增強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)增大寫(xiě)作水平及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
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