茶陵農村的教育現狀調查報告格式
茶陵農村的教育現狀調查報告格式
一、生源降低。
例如:茶陵某所農村中學(xué)在2003年秋季入學(xué)的初一只有六個(gè)班。在2004年秋季報到五個(gè)班。今秋入學(xué)減到四個(gè)班，人數上有很大下滑。不僅低年級生源滑坡，對于初二、初三學(xué)生也出現中途綴學(xué)或轉學(xué)的現象。
主要原因在于：（1）計劃生育政策使農村人口降低，該年齡段的學(xué)生基數低。（2）隨著(zhù)農村打工熱的急劇加溫，許多家長(cháng)考慮家庭生活經(jīng)濟狀況由子女的將來(lái)定位，早早將子女推入打工熱潮或學(xué)藝行業(yè)中。（3）農村因打工經(jīng)濟的推動(dòng)加速了發(fā)展的腳步，富裕的家庭越來(lái)越多， 許多家長(cháng)帶上了子女上外地求學(xué)或送孩子上教學(xué)質(zhì)量高級點(diǎn)的學(xué)校。（4）因農村中學(xué)在近幾年中考成績(jì)不甚理想，重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率大幅降低，導致許多學(xué)生遷至交通便利的縣城中學(xué)。
二、經(jīng)費緊張。
茶陵某些中學(xué)比較大的開(kāi)支在于學(xué)�；�、日常辦公、教師獎勵補貼、學(xué)生生活常備。這兩年，這些學(xué)校常常資不抵債，虧空甚大。學(xué)校的基礎設施停滯不前，辦公費用拖欠現象嚴重，教師獎勵遲遲不能兌現且數額偏小，學(xué)生生活條件差。
主要原因在于：（1）國家將在校學(xué)生的學(xué)雜費的標準定的很低，雖給學(xué)生家長(cháng)減輕了不少負擔，但對于學(xué)校來(lái)說(shuō)經(jīng)費上主要收入也相應減少，教師工資由財政直發(fā)，使得資金沒(méi)有到學(xué)校，資金流動(dòng)也給學(xué)校的經(jīng)營(yíng)造成影響。（2）生源的降低也大大的降低了學(xué)校的收入，學(xué)校承包給私人的幾家小賣(mài)部經(jīng)營(yíng)滑坡從而上交給學(xué)校的利潤也相應降低。（3）校方的經(jīng)營(yíng)管理不善也是造成學(xué)校經(jīng)費緊張的重要因素，據群眾反映，校方的個(gè)別領(lǐng)導不以學(xué)校發(fā)展為大計，坐待時(shí)日流逝，錯過(guò)許多發(fā)展機遇，碌碌無(wú)為、自私保守，使得學(xué)校沒(méi)有往昔的生機勃勃之景象。
三、教學(xué)質(zhì)量滑坡。
還是以那所學(xué)校為例，該所中學(xué)每年中考升高中率逐年下滑，03年有56%，04年只有47%，重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率人數04年度加上指標后只有6人，在每次與縣城中學(xué)的教學(xué)比賽中，該中學(xué)總是略顯下風(fēng)。
原因分析：
�。�1）因學(xué)校各方面綜合因素，生源質(zhì)量總體下滑，據查，04年向該鄉小考的前20名學(xué)生大部分去了縣城的中學(xué)，優(yōu)考生生源不足。
�。�2）師資力量整體滑坡：因學(xué)校經(jīng)營(yíng)不景氣等學(xué)校因素和農村經(jīng)濟發(fā)展的整體趨勢，許多學(xué)校的骨干教師選擇另?yè)窳汲�，如今留下的老師或年高事繁或年小稚嫩，導致教學(xué)質(zhì)量滑坡。
整體看來(lái)，該所中學(xué)的狀況是令人擔憂(yōu)的。與學(xué)校的低迷不同的是，打工回來(lái)的家長(cháng)們對子女的教育愈加重視，舍得花錢(qián)與精力�？梢�(jiàn)，這正是該中學(xué)重振旗鼓的大好機會(huì )，我們建議：
�。�1）重視初一、初二年級的基礎教育工作，這是全校教師的工作重點(diǎn)，集中集體智慧和人力物力打好初三年級中考一役，尤其是初三年級實(shí)驗班的工作更是重中之重，重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)人數與升學(xué)率將是決定學(xué)校是否回有轉機的一個(gè)重要參數。
�。�2）形成對學(xué)校生活、工作各方面經(jīng)費的統一管理，科學(xué)規劃學(xué)校的發(fā)展大計，開(kāi)發(fā)寬、大、細的學(xué)校商業(yè)，自主的掌控學(xué)校的生存與發(fā)展。
�。�3）給予教師更寬和和優(yōu)厚的待遇條件，招凰引鳳，吸引優(yōu)秀人才，加大從嚴的抓好教師工作評比，優(yōu)獎劣批，整合師資，重振學(xué)風(fēng)校風(fēng)與教風(fēng)。
�。�4）更好的定位自己，重視與當地經(jīng)濟發(fā)展的作用與貢獻，發(fā)揮文化主導作用，推動(dòng)當地整個(gè)區域經(jīng)濟的發(fā)展，從而為學(xué)校贏(yíng)得良好的社會(huì )聲譽(yù)。
我們相信，只要牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，實(shí)事求是，開(kāi)拓思維，在當地黨委政府的領(lǐng)導下，通過(guò)當地人民的努力，該中學(xué)一定會(huì )走出困境，迎接一個(gè)嶄新而充滿(mǎn)生機與活力的未來(lái)。
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