《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這節課的教學(xué)反思
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這節課的教學(xué)反思
這是一篇閱讀課文，主要通過(guò)松鼠在我家的幾件趣事，體現了松鼠的可愛(ài)和全家人對松鼠的喜愛(ài)之情。本篇略讀課文文字淺顯，生動(dòng)有趣，因此我以學(xué)生自讀自悟為主，在讀懂課文，領(lǐng)悟寫(xiě)法后進(jìn)行拓展訓練，教學(xué)效果較好�；仡櫛菊n的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。
本課為閱讀課文，內容淺顯有趣，因此應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導他們充分閱讀，自主學(xué)習。課上首先讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在我家做了哪幾件事，學(xué)生很快就概括出主要事件，把握了的主要內容，并初步感受到家人對它的喜愛(ài)之情，然后讓學(xué)生細細品讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )松鼠的可愛(ài)以及家人對松鼠的喜愛(ài)之情，同時(shí)感悟作者的表達方法。課堂上學(xué)生的主動(dòng)性體現較明顯，通過(guò)充分讀文，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題獨立思考，集體討論交流，感受家人對松鼠的喜愛(ài)以及作者的表達方法。這樣的設計符合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，培養了學(xué)生自主讀書(shū)的能力。
二、拓展訓練深化了主題
因為課文內容相對簡(jiǎn)單，所以用時(shí)不多，我安排了一些拓展延伸的內容，幫助學(xué)生加深感悟，首先讓學(xué)生想象，如果這只松鼠跑到你家，你會(huì )怎么做？學(xué)生興致盎然的展開(kāi)想象，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們熱愛(ài)動(dòng)物的情感。接著(zhù)我讓學(xué)生閱讀《軍犬黑子》這一課外閱讀材料，談?wù)勛约旱母惺�，這篇材料與課文中的事例形成了一正一反的鮮明對比，讓學(xué)生深刻體會(huì )到動(dòng)物也有豐富的情感世界，有生命的尊嚴，只有善待動(dòng)物，才會(huì )贏(yíng)得他們的信賴(lài)。如果欺騙戲弄動(dòng)物，會(huì )永遠失去它們的友誼。最后我請學(xué)生暢談自己和小動(dòng)物相處的故事，從中有哪些感悟，體會(huì )人和動(dòng)物之間應相互信任，和諧共處的真諦。這一系列環(huán)節的安排，拓展了學(xué)生的思維，升華了學(xué)生的情感，深化了本單元主題。
當然，本節課也存在著(zhù)一些不足之處，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導教師的評課以及個(gè)人反思，認為以下幾處教學(xué)過(guò)程欠妥：
一、拓展閱讀材料應給出閱讀提示
《軍犬黑子》一文是以反面例子說(shuō)明人欺騙戲弄動(dòng)物的后果，我讓學(xué)生自由閱讀并談感受，匯報時(shí)舉手者寥寥無(wú)幾，發(fā)言也是片言只語(yǔ)。學(xué)生雖有感悟，但深淺不一，發(fā)言自信心不足。有的學(xué)生基礎較差，覺(jué)得理解有一定的困難，不知從何說(shuō)起。如果我能給出閱讀提示，讓學(xué)生圍繞“課文主要寫(xiě)了什么事？黑子為什么會(huì )變得萎靡不振？訓導員錯在哪里？”進(jìn)行思考討論，學(xué)生會(huì )更有方向性，更快的抓住重點(diǎn)，把握的主旨。
二、應合理分配時(shí)間，將小練筆放在課內完成。
本課內容淺顯，時(shí)間比較充足，剩余五分鐘時(shí)，我讓學(xué)生講講自己和小動(dòng)物相處的故事。學(xué)生十分踴躍、動(dòng)情，有的孩子回憶起自己以前養過(guò)的小狗數次哽咽，學(xué)生的情感被極大程度的激發(fā)出來(lái)，此時(shí)應是小練筆的最佳時(shí)機，而我卻把小練筆當作作業(yè)安排在了課后完成，這樣，良好的寫(xiě)作契機就擦肩而過(guò)了！如果教師駕馭課堂的能力再強些，完全可以把討論課文內容的時(shí)間壓縮一下，將小練筆安排在課內進(jìn)行。我想，學(xué)生真情萌動(dòng)時(shí)寫(xiě)出的文字一定會(huì )充滿(mǎn)動(dòng)人的魅力。
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