地形和地勢課堂教學(xué)反思
地形和地勢課堂教學(xué)反思
本節內容有三點(diǎn)：一是“地勢呈階梯狀分布”，二是“地形復雜多樣”，三是“山區面積廣大”。教學(xué)之后，結合“國培”學(xué)習的理論指導，反思如下：
一、處理教學(xué)重點(diǎn)方面：
1、學(xué)習《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》后，我注意幫助學(xué)生進(jìn)行“立體的地形”與“平面的地形圖”的思維轉換，由地圖入手，通過(guò)分析分層設色地圖的指導閱讀，學(xué)生對“地勢呈階梯狀分布”的內容掌握較快，基本上能理解三級階梯的高低不同，教學(xué)效果明顯；
2、根據《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》的理論，我在教學(xué)中，注意引導學(xué)生從總體上把握我國地形的特征，通過(guò)設計表格讓學(xué)生填寫(xiě)不同地形的特征，學(xué)生掌握起來(lái)比較容易，也能很快找出五種不同地形類(lèi)型。
3、讓學(xué)生制作小模型，注明三級階梯分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)，四大高原、四大盆地、三大平原的名稱(chēng)，學(xué)生興趣濃，熱情高，掌握牢。
二、難點(diǎn)突破方面：
1、通過(guò)制作模型，學(xué)生從直觀(guān)上理解了山脈的地形分布中所起的“骨架”作用；
2、學(xué)生先掌握了我國地形總體特征后，理解我國五種地形比例，特別是山區面積廣大就比較容易，費時(shí)較少；
3、在培養學(xué)生樹(shù)立人與自然協(xié)調發(fā)展的地理觀(guān)念時(shí)，抓住山區特征去分析“自然災害”，抓住三級階梯分界線(xiàn)的山脈對“交通”的影響去分析我國貧困縣的分布，學(xué)生感受真切實(shí)在。
三、教學(xué)方法方面：
運用圖導法，學(xué)生能把抽象的概念形象化，教學(xué)效果明顯。
四、不足之處：
在教學(xué)我國地勢西高東低對氣候的影響中，學(xué)生對因季風(fēng)促使暖濕氣流能深入大陸內部、但山脈對暖濕氣流又有阻隔作用，理解不夠深，往往說(shuō)不清楚，可能教學(xué)中缺少直觀(guān)的比喻，需要進(jìn)一步探索教法。
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