認識幾分之一的教學(xué)反思
認識幾分之一的教學(xué)反思
我今天上的是三年級上冊第七單元分數初步認識中的第一課時(shí)《認識幾分之一》，這節課教學(xué)目標使學(xué)生結合具體的情境認識一個(gè)物體或圖形的幾分之一，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明幾分之一的含義，了解分數各部分的名稱(chēng)，能讀寫(xiě)幾分之一，能比較幾分之一的大小。使學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結果中抽像出幾分之一的過(guò)程，發(fā)展形象思維及抽像，概括等思維能力，初步體會(huì )數的發(fā)展過(guò)程，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的素養。這節課重點(diǎn)是讓學(xué)生認識一個(gè)物體或一個(gè)圖形的幾分之一及大小，難點(diǎn)是理解幾分之一的含義。圍繞這個(gè)教學(xué)目標，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
我在教學(xué)例1時(shí)，抓住舊知識與新知識的切入點(diǎn)，先復習“平均分”因為“分數的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立，在課一開(kāi)始我“先創(chuàng )設了野餐活動(dòng)時(shí)分食品的情境，讓學(xué)生觀(guān)察他們帶來(lái)的食品，提問(wèn)：怎樣分才能使他們都感到滿(mǎn)意？很自然地引出了舊知識“平均分”接著(zhù)復習平均分，然后要求學(xué)生分別把4個(gè)蘋(píng)果，2瓶礦泉水，一個(gè)蛋糕平均分成2份，通過(guò)平均分的結果有時(shí)能用整數表示，有時(shí)不能用整數表示，引導學(xué)生體會(huì )分數的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的 需要，接著(zhù)重點(diǎn)討論把一個(gè)蛋糕平均分成2份，這樣的一份可以怎樣表示，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗提升為數學(xué)知識，初步認識到“半個(gè)”也可以用二分之一表示。并在此過(guò)程中介紹二分之一的讀寫(xiě)方法及各種部分名稱(chēng)。接著(zhù)我讓學(xué)生判斷圖形中的涂色部分是否是二分之一，安排這道練習，目的就是讓學(xué)生通過(guò)比較判斷進(jìn)一步明確，只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，這樣的一份才能用幾分之一表示，平均分是得到一個(gè)分數的必要前提，隨后的試一試中，要求學(xué)生拿一張正方形紙折一折，并把它的二分之一涂上顏色，在實(shí)際操作中進(jìn)一步豐富對二分之一的認識，初步建立二分之一的正確表像，在此基礎上，我進(jìn)一步引導學(xué)生折出一張紙的四分之一，既拓展了分數概念的外延，又為接下來(lái)探索兩個(gè)幾分之一的大小奠定基礎。在教學(xué)例2時(shí)我讓學(xué)生同桌合作用同樣大的圓形紙片分別折一折，依次涂出它的二分之一、四分之一再比較大小。學(xué)生先要依據二分之一和四分之一的含義進(jìn)行相應的操作，再聯(lián)系這兩個(gè)分數的含義以及圖形直觀(guān)，比較它們的大小，這個(gè)過(guò)程 既豐富了對幾分之一的認識，又體現了所學(xué)知識的簡(jiǎn)單應用。接著(zhù)我又進(jìn)一步要 求學(xué)生用一張同樣大的圓形紙片折一折，涂出它的八分之一，并把八分之一與二分之一，四分之一比較大小，從而使他們對幾分之一的認識得到進(jìn)一步強化。并使比較幾分之一的大小的方法得到及時(shí)的鞏固。
總是有存在這樣那樣的問(wèn)題，希望在座的專(zhuān)家老師們多提提寶貴，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上走得遠一些。謝謝大家。
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