京劇大師梅蘭芳教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的京劇大師梅蘭芳教案，希望對大家有所幫助。
京劇大師梅蘭芳教案1
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《海島冰輪初轉騰》等京劇選段，感受京劇，使學(xué)生接受京劇并能熱愛(ài)我國的國粹藝術(shù)。
2、通過(guò)“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗和了解京劇的藝術(shù)魅力。
3、了解梅蘭芳的京劇貢獻。
教學(xué)準備
一件戲服(帶水袖)、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
導入：
師：同學(xué)們，我們開(kāi)始上課。今天我們來(lái)談一談，什么是京劇?說(shuō)說(shuō)你印象中的京劇是什么樣子的?
生：……
師：(對學(xué)生的回答給予恰當的評價(jià))同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國的國粹，她的中文名叫“京劇”，英文名叫“Beijing Opera”(板書(shū))。京劇形成與清代光緒年間，距今已有近200年的歷史。因為形成于北京，所以叫“京劇”�，F在有很多外國人不遠千里來(lái)到中國學(xué)習京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因為我國傳統的民族文化感染了他們，以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。提到京劇，就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng )新改革上，對京劇的傳承與弘揚做出了巨大貢獻。
設計意圖
導入部分以問(wèn)題開(kāi)始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。引出老師對京劇的簡(jiǎn)單介紹。
一、唱京劇
師：今天我們一起來(lái)欣賞和體味一下國粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的是梅派著(zhù)名唱段《霸王別姬》選段“海島冰輪初轉騰”。大家有沒(méi)有知道《貴妃醉酒》故事情節的?
生：(如果有學(xué)生知道故事情節，盡量讓學(xué)生說(shuō)。如果學(xué)生不知道，老師再介紹劇情。)
師：(清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩”)請大家仔細聽(tīng)，一會(huì )兒我們一起學(xué)幾句唱詞。
(欣賞完后，老師范唱第一句唱詞，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)唱。)
設計意圖
聽(tīng)完后，通過(guò)“唱”來(lái)體驗京劇的唱腔韻味。
二、念京劇
師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段?
生：念、做、打
師：對!其中“念”指的是京劇中的“念白”。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后，有一小段念白。高力士、裴力士見(jiàn)駕：“娘娘千歲!”，楊貴妃：“二卿平身!”很簡(jiǎn)短，我們來(lái)學(xué)學(xué)這兩句念白。(可以找幾個(gè)同學(xué)到臺上表演。)
設計意圖
京劇的念白不同于我們生活中的說(shuō)話(huà)，也不同于用普通話(huà)朗誦。學(xué)生在模仿的過(guò)程中會(huì )了解這一點(diǎn)。
三、做京劇
師：京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。在京劇中，“做”指的是表演。京劇很程式化，一招一式都非常講究。下面我們觀(guān)看《貴妃醉酒》的另一個(gè)片段(楊貴妃在亭中獨酌，沉醉而歸)。老師準備了一件戲服(展示給學(xué)生看)，請大家仔細觀(guān)看視頻，一會(huì )兒，我會(huì )找幾位同學(xué)穿上這件戲服到前面來(lái)模仿京劇中的動(dòng)作。
(觀(guān)賞完以后，選取其中一到兩個(gè)水袖動(dòng)作，找3——4名同學(xué)分別模仿，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)模仿的最像，為什么?)
設計意圖
表演的同學(xué)獲得了展示的機會(huì )，其他同學(xué)在評價(jià)的過(guò)程中也能咀嚼其中的味道。
四、打京劇
師：“唱”、“念”、“做”我們都已經(jīng)體驗過(guò)了。最后還剩下“打”，“打”指的是武術(shù)格斗場(chǎng)面，下面我們在欣賞一個(gè)“打”的選段。(播放《穆桂英掛帥》中一段精彩的打斗場(chǎng)面)
師：請同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺�，跟你們看�?武俠片有什么不一樣?
a生：雖然有些武俠片的動(dòng)作場(chǎng)面也很假，但是大部分武俠片的動(dòng)作會(huì )比京劇中的打斗場(chǎng)面真實(shí)，氣氛更為緊張。
b生：京劇的打斗更像在舞蹈。
c生：武俠片是拍攝出來(lái)的，而京劇的打講究真功夫。
……
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!打是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分，是傳統武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。不僅要有深厚的功底，而且還必須善于運用這些難度極高的技巧，準確地展示人物的精神面貌和神情氣質(zhì)。
設計意圖
通過(guò)比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。
五、拓展與探究
師：要表演京劇，就要學(xué)唱念做打四項基本功。要做一名優(yōu)秀的京劇演員，就要具有很深厚的功底。梅蘭芳先生就是這樣一位優(yōu)秀的演員。他一生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，把畢生精力獻給了京劇藝術(shù)事業(yè)�？谷諔馉帟r(shí)期，為表達中國人民反侵略的決心，蓄須明志，拒絕為敵偽演出。在半個(gè)多世紀的舞臺實(shí)踐中，他繼承傳統、勇于創(chuàng )新、一絲不茍、精益求精，將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng )作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派——梅派。他對現代中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國內外，梅蘭芳先生被譽(yù)為偉大的演員和美的化身。
課后問(wèn)題，你知道四大徽班和四大名旦嗎?這個(gè)是這節課的作業(yè)，請同學(xué)們在課后搜集一下答案，下節課我們再做交流。
六、課堂小結
師：這節課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，模仿了其中的唱詞、念白以及動(dòng)作，使我們走進(jìn)了京劇，也簡(jiǎn)單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時(shí)間是有限的，如果大家還想了解京劇，想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去圖書(shū)館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。這節課就到這兒，下課!
京劇大師梅蘭芳教案2
教學(xué)思考
1、如何引導學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，自主地學(xué)習京劇。
2、如何通過(guò)了解京劇藝術(shù)，引導學(xué)生參與到學(xué)習京劇的活動(dòng)之中，提高學(xué)生對京劇學(xué)習的認識。
3、引導學(xué)生理解京劇是一種文化，在世界文化中占有的地位，從文化的角度更深地理解京劇。
教材分析
高中音樂(lè )欣賞教材第四單元國之瑰寶——京劇，將京劇上升到國寶對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過(guò)了解、學(xué)習、嘗試，旨在激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導學(xué)生感受、體驗京劇藝術(shù)的表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，初步認識京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習了解京劇。
學(xué)情分析
現在的學(xué)生對京劇缺乏興趣，學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠。但是學(xué)生對梅蘭芳還是比較熟悉，這樣的課如果教師講述，教學(xué)效果不會(huì )太好，如果將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，調動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料，講解自己了解的藝術(shù)家，學(xué)生是比較感興趣的。
本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習的自主權交給學(xué)生，將學(xué)習的興趣還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)講述自己感興趣的話(huà)題，學(xué)生是樂(lè )意的。
高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考，京劇學(xué)習通過(guò)了解梅蘭芳、了解京劇，從而了解京劇文化。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，了解我國京劇大師梅蘭芳。
2、通過(guò)了解梅蘭芳初步認識京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識。
3、通過(guò)學(xué)習了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。
4、了解京劇的行當、伴奏、京劇的四式，通過(guò)京劇的實(shí)踐練習聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。
教學(xué)準備
1、學(xué)生課前分組，設定小組學(xué)習目標，查閱、收尋相關(guān)資料。
2、學(xué)生組織課堂問(wèn)答，將本組的知識點(diǎn)融匯在設定的問(wèn)答之中，給予同學(xué)相關(guān)的提示。
3、教師準備教學(xué)中所需的教學(xué)課件，音響資料。
4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問(wèn)題，教師要做好更多的準備，給予學(xué)生更多的補充。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
京劇的畫(huà)面，音樂(lè )、將大家帶入到京劇特定的情景之中，大屏幕上推出字幕——京劇
二、匯報與交流
學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料
學(xué)生甲組：介紹梅蘭芳紀念館以及大師的.生平介紹
梅蘭芳(1894——1961)名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳是中國京劇史上鼎盛期和新中國成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏(yíng)得全國人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺生涯中，精心創(chuàng )造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量?jì)?yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱(chēng)梅派。
學(xué)生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦
學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱(chēng)“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照，引發(fā)學(xué)生討論。
提出問(wèn)題：為什么過(guò)去京劇的旦角是男拌女妝?
學(xué)生們各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生丙組：講述梅蘭芳的小故事
故事一、梅蘭芳的愛(ài)國情懷
梅蘭芳是一個(gè)愛(ài)國主義者，早在五四時(shí)期，當二十一條國恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛(ài)國主義精神�！熬�.一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵人們抗敵救國。
八年抗戰期間，梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅決拒絕為敵演出，表現了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。
故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界
梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪(fǎng)日，1930訪(fǎng)美，1935年，1952年兩次訪(fǎng)蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中，起到繼往開(kāi)來(lái)的重要作用，而且是最早將中國的京劇藝術(shù)推向世界舞臺的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱(chēng)為世界三大表演體系。梅蘭芳在國際舞臺上的精湛表演，使國外廣大觀(guān)眾和戲劇專(zhuān)家嘆為觀(guān)止，為之傾倒，通過(guò)梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。
故事三、梅蘭芳與新中國
中華人民共和國成立后，梅蘭芳先后當選為全國人民代表大會(huì )代表，中國人民政治協(xié)商會(huì )議全國委員會(huì )常務(wù)委員，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì )副主席、中國戲劇家協(xié)會(huì )副主席，先后任中國戲曲研究院、中國戲曲學(xué)院、中國京劇院院長(cháng)，1959年7月加入中國共產(chǎn)黨，為祖國的社會(huì )主義建設作出了多方面的貢獻。梅蘭芳先生是中國表演藝術(shù)的象征，是我國人民的驕傲。
故事四、梅蘭芳紀念館
1983年中宣部與國家計委批復將梅蘭芳故居辟為紀念館。梅蘭芳紀念館自1984年開(kāi)放之日起，成為中國戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來(lái)越多國內外人士的矚目。紀念館宣揚梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻以及他熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著(zhù)中國的傳統文化。
三、欣賞與學(xué)習
教師播放中央電視臺梅蘭芳京劇演唱片段
四、京劇知識的介紹與學(xué)習
京劇的形成
京劇的行當
京劇的四式
京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)
1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間，為何叫京劇，京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。
學(xué)生介紹京劇，1790年四大徽班，三慶，四喜、和春、春臺進(jìn)京，至今有二百多年的歷史。
教師補充：世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)，古希臘的悲劇、喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。在中國的戲曲中，京劇被譽(yù)為國粹，具有很強的代表性。
2、京劇的行當
多媒體播放，讓同學(xué)們觀(guān)看錄像中有哪些人物，分別屬于哪些行當，讓學(xué)生自己來(lái)歸類(lèi)，學(xué)生根據自己的了解和觀(guān)看，能比較準確地劃分出京劇的四大行當，生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說(shuō)出該組角色的特點(diǎn)。
生行分為：老生，小生，娃娃生，武生，紅生。
旦行分為：青衣，正旦，花旦，刀馬旦，老旦。
凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物：花臉，架子花臉，武花臉。
丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物：文丑、武丑。
教師進(jìn)行補充。
3、京劇的四式：唱、念、做、打。唱：唱腔。念：臺詞、對白(韻白、京白)。做：京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打：武打，虛擬表演。
4、京劇的伴奏
(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點(diǎn)，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂(lè )器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏樂(lè )器。
欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段
五、實(shí)踐與練習
京劇的鑼鼓經(jīng)：鑼鼓經(jīng)(片段)
(1)學(xué)習鑼鼓經(jīng)的念法
(2)學(xué)習鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(手勢,動(dòng)作,亮相等)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢，云手，亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢，拉山膀、亮相。京劇的手勢，京劇的亮相。
教師示范，學(xué)生模仿，進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許，學(xué)生的學(xué)習興致很高，在快樂(lè )中進(jìn)行學(xué)習和提高。
六、歸納與小結
總結本課學(xué)習中所了解的京劇的知識，了解的京劇大師梅蘭芳的故事，引發(fā)下節課現代京劇的學(xué)習。讓學(xué)生繼續分組查詢(xún)了解現代京劇以及相關(guān)的資料。
教學(xué)反思
京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響，可以感受到學(xué)生的喜愛(ài)和快樂(lè )。學(xué)生的喜愛(ài)更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習的探索方式，對于自己了解到的點(diǎn)滴知識，學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜，在各個(gè)組相互交流的過(guò)程中，學(xué)習的積極性，主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。
京劇是一種文化，幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界，京劇在日本公演，萬(wàn)人空巷爭看梅蘭，京劇在美國演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)掌聲不斷，京劇在蘇聯(lián)演出，受到隆重的歡迎，此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇，是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料，這些演出的場(chǎng)景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼，深刻地感受到只有民族的才是世界的，此時(shí)，學(xué)生們從情感上深刻地感受到，京劇無(wú)愧是我們民族的國寶。
京劇也讓學(xué)生們感到困惑，京劇的唱腔，京劇的對白，京劇的一招一式與我們現實(shí)生活的距離，與學(xué)生喜歡的電視節目，小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是，我們作為文化現象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候，再讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。
通過(guò)對京劇的了解、學(xué)習，我感到學(xué)生對京劇有了更深一層的認識，對京劇藝術(shù)增加了自己的理解。
了解、認識、探討本身就是一種提高，這種提高是對藝術(shù)的理解，對文化的認可和對學(xué)習的認識，情感上的認可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認真專(zhuān)注的眼神中，在學(xué)生們舉手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我們都看到了希望，也看到了我們的快樂(lè )，透過(guò)這一切，更看到的京劇藝術(shù)的希望，京劇文化美好的明天。
京劇大師梅蘭芳教案3
一，分析教材
這一節是第四單元《國之瑰寶-京劇》的第1個(gè)課時(shí)，它對于激發(fā)、培養、學(xué)生對傳統京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著(zhù)重要作用。
二、教學(xué)目標分析（三方面）
知識目標：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
能力目標：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能
情感目標：激發(fā)、培養學(xué)生對傳統京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是認識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。
四，教學(xué)的難點(diǎn)
如何引導學(xué)生來(lái)欣賞京劇藝術(shù)魅力。
五，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。在現代社會(huì )，大多數學(xué)生都對我國傳統京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會(huì )排斥京劇，他們只是不知該如何來(lái)欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導、培養學(xué)生聆聽(tīng)、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統藝術(shù)的意識。在講授知識的時(shí)候，我會(huì )盡量的結合作品，通過(guò)運用圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節課我會(huì )充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結，從而達成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，也能從樂(lè )趣中學(xué)習到一些音樂(lè )知識．
六，教學(xué)過(guò)程分析
1、課題導入 ----問(wèn)題式導入法
我采用的問(wèn)題是（你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？）
對于高中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類(lèi)的問(wèn)題，而這樣的`問(wèn)題能快速集中他們的注意力，有利于接下來(lái)的授課。
2、新課知識
1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識
這一部分，包括兩個(gè)內容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時(shí)，我采用的都是師生交流法，先問(wèn)學(xué)生‘有誰(shuí)知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班” ，接著(zhù)我采用相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’
這一部分的教學(xué)設計主要是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識，并引起他們對京劇藝術(shù)的初步興趣。
2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)
這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節，為了讓學(xué)生對梅蘭芳有充分的認識，我在教學(xué)上設計了三塊內容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。
首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項教學(xué)設計。
第一項設計是采用談話(huà)法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ诽m芳先生的認識’，
第二項設計是觀(guān)看一段視頻，來(lái)讓學(xué)生認識人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個(gè)內容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫(huà)方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰爭期間“蓄須明志”，表現了梅蘭芳崇高的民族氣節。）
其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項教學(xué)設計。
第一項設計是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’
第二項設計是通過(guò)看一組圖片，來(lái)加深對梅蘭芳先生代表作品的記憶。
最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項教學(xué)設計。
第一項設計是讓學(xué)生聆聽(tīng)作品《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》，體驗感受這兩個(gè)唱段不同的音樂(lè )情緒及特點(diǎn)。
第二項設計是分析唱腔特點(diǎn)，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
第三項設計是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
通過(guò)以上三部分內容的教學(xué)，學(xué)生就會(huì )對梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認識。
七、知識拓展
介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進(jìn)行了3項教學(xué)設計。
第一項設計是采用講授法，介紹梅蘭芳在國外的一些演出經(jīng)歷。
第二項設計是通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國外的一些情況。
第三項設計是讓學(xué)生談?wù)劇畬γ诽m芳在國外影響力’的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
這部分一是為了拓展他們對梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導學(xué)生養成敢于發(fā)表個(gè)人不同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習習慣。
八、課堂總結
運用了著(zhù)名戲劇家歐陽(yáng)予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話(huà)“偉大的演員，美的化身”來(lái)結束本堂課。為的是創(chuàng )設一種課堂氛圍，使學(xué)生對梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華
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