《小雞的一家》教案設計（通用6篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《小雞的一家》教案設計（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小雞的一家》教案設計 1
教學(xué)內容：
歌曲：小雞的一家
教學(xué)目標：
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力、表現力，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，積極參與角色表演。
3、通過(guò)演唱《小雞的一家》，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受生活中的快樂(lè )與溫馨。
教材分析：
《小雞的一家》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)二年級音樂(lè )上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景。給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè )生活的故事。
教學(xué)思路：
在面臨新一輪課程改革的形式中，我們已經(jīng)清晰地認識到，課程改革的關(guān)鍵，是教師觀(guān)念的轉變與提高。而高效課堂又是以最小的教學(xué)和學(xué)習投入獲得最大學(xué)習效益的課堂。這節課我的設計得很簡(jiǎn)單，從學(xué)生的興趣入手，將唱游、律動(dòng)貫穿始終，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面引導學(xué)生自主參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。不求學(xué)生能從課堂中學(xué)到很多的音樂(lè )知識，只求學(xué)生能夠快樂(lè )的、自愿的上好這節課。是學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在歌表演中享受音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，同時(shí)感受生活中的快樂(lè )與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用輕巧、有彈性的`聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養良好的演唱方法。
教學(xué)準備：
頭飾、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生互問(wèn)好
2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂(lè )的音樂(lè )課中，我們的老朋友也來(lái)了，大家也向他們問(wèn)個(gè)好吧。
二、導課：
1、大屏幕出示小貓、小雞等動(dòng)物圖像
2、師：同學(xué)們很有禮貌，向小動(dòng)物們問(wèn)好了，它們會(huì )用怎樣怎樣的叫聲回應大家呢？
3、引導學(xué)生按節奏模仿動(dòng)物叫聲：
小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；
小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。
4、發(fā)聲練習：
師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛(ài)我的小花貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我愛(ài)我的大公雞公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛(ài)我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛(ài)我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛(ài)我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛(ài)我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛(ài)我的同學(xué)們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、師：小動(dòng)物聽(tīng)到同學(xué)們好聽(tīng)的聲音開(kāi)心極了。咦？你們有沒(méi)有發(fā)現今天來(lái)到咱們快樂(lè )音樂(lè )課中的小動(dòng)物，誰(shuí)和誰(shuí)他們是一家人呢？（學(xué)生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）
三、新授：
1、師：同學(xué)們回答的太對了，小雞的一家已經(jīng)迫不及待要邀請同學(xué)們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。
2、初聽(tīng)《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。
3、提問(wèn)：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學(xué)生舉手回答）
4、教師范唱歌曲。
師：老師表演的怎樣��？（學(xué)生評價(jià)）今天咱們就一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的《小雞的一家》。
5、出示課題，分段學(xué)習歌曲
�。�1）出示第一段歌詞，學(xué)生按節奏讀歌詞，師糾正不準確的節奏。
�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)。
�。�3）教師指導學(xué)生演唱（根據實(shí)際情況指導音準、節奏、發(fā)音等）。
�。�4）師生接龍唱，教師前半句，學(xué)生后半句，并根據演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行）。
�。�5）會(huì )唱第一段后，指導二、三段演唱。（教學(xué)中應時(shí)刻引導學(xué)生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）
6、引導學(xué)生觀(guān)察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進(jìn)一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，學(xué)生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。
2、分角色表演
�。�1）請出三位同學(xué)戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進(jìn)行歌表演。（三位同學(xué)表演，其他同學(xué)演唱并拍節奏）
�。�2）學(xué)生評價(jià)表演情況。
�。�3）再請個(gè)別同學(xué)分角色歌表演，根據表演情況教師給予動(dòng)作提示。
3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。
五、總結：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課自己的收獲，并對自己的表現進(jìn)行自評。
2、師：今天我們一起來(lái)到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂(lè )融融。他們是幸�？鞓�(lè )的一家。老師相信同學(xué)們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂(lè )的。
3、師生共同歌表演，在歡樂(lè )的音樂(lè )中結束課堂
《小雞的一家》教案設計 2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.能夠與他人合作用打擊樂(lè )為歌曲做伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、聽(tīng)辨音樂(lè )中的動(dòng)物形象和音樂(lè )特點(diǎn)，能夠快樂(lè )的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節奏，并且能用打擊樂(lè )器為歌曲作準確、生動(dòng)的伴奏。
行為習慣養成訓練點(diǎn)：認真聆聽(tīng)，大膽交流
教學(xué)準備：
多媒體、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、發(fā)聲練習
指導學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時(shí)，聲音不能擠，放松去演唱。
三、談話(huà)導入
1.師：在學(xué)習新歌之前，我先找一位小朋友說(shuō)說(shuō)，你的家里有幾口人，都有誰(shuí)？
2.師：今天我們要去一個(gè)快樂(lè )的`三口之家做客！我說(shuō)謎面，你們猜，這三口之家是誰(shuí)？
3.分別出示謎語(yǔ)：
1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。
師：它是誰(shuí)呢？（大公雞）
2）身體胖胖的咯咯會(huì )下蛋。
師：這是？（母雞）
3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）
4.學(xué)生猜
師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！
四、學(xué)習新歌過(guò)程
1.初識歌曲
�。�1）熟悉歌曲節奏第一次范唱
設問(wèn)：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?
�、賻煟赫l(shuí)先來(lái)學(xué)學(xué)公雞的叫聲？
師：那母雞呢？
師：小雞的叫聲呢？
�、谟泄澴嗟睦首x：
大公雞 喔喔喔老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰
�。�2）第二次范唱
�、蹘煟盒‰u的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽(tīng)歌曲就會(huì )找到答案�？纯凑l(shuí)聽(tīng)的仔細，說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè )】
生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對。下面請大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？
�。�3）第三次范唱【播放音樂(lè )】
師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽(tīng)“雞媽媽”一段。
師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽(tīng)歌曲第三段
�。�4）演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱
師：我們用歌聲來(lái)表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。
�、儆衫蠋煶谝欢�，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。
�、趲熒育埑谝欢危鹤寣W(xué)生跟著(zhù)老師你問(wèn)我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點(diǎn)音符，休止符號的準確演唱。
�、弁暾莩谝欢胃柙~。
�、芎�(jiǎn)單認識反復幾號
師：細心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號。它叫做？
師：所以我們反復到上面去，開(kāi)始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來(lái)。來(lái)試試看！注意附點(diǎn)音符、休止符的強化。
由學(xué)生獨立完成三段的演唱
師：大家看到最后一句，小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？
師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書(shū)本上指出來(lái)，我來(lái)看看，都找對了沒(méi)有。
從歌譜中認識反復記號。
師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
五、編創(chuàng )活動(dòng)
1.為歌曲配動(dòng)作
全體表演《小雞的一家》
2.配上打擊樂(lè )伴奏
1）出示打擊樂(lè )器：碰鈴和雙響筒
師：現在我想請小朋友為這首歌配上節奏。
2）碰鈴節奏：X - | X -
雙響筒節奏：X X | X X
3）探索活動(dòng)，請部分學(xué)生上臺自選打擊樂(lè )，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
六、教學(xué)總結
同學(xué)們的表現真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說(shuō)，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進(jìn)“小雞的一家”，與花小雞一起快樂(lè )的舞蹈吧！
《小雞的一家》教案設計 3
活動(dòng)目標
1.簡(jiǎn)單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習性。
3.培養幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：小雞的一家
2.ppt課件：小雞是怎么出生的
3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)辨游戲：這是誰(shuí)的聲音？
播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽(tīng)聲音分辨是誰(shuí)在叫。
2. 認識小雞。
�。�1）課件演示
�。�2）鼓勵幼兒看一看小雞的'眼睛在哪里呢？
讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，被羽毛蓋住了，是雞聽(tīng)覺(jué)器官的開(kāi)口。
�。�3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？
學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處
�。ㄒ龑в變河许樞虻赜^(guān)察）。
小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。
公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì )咕咕叫，會(huì )下蛋。
4.討論：小雞是怎么出生的？
課件演示：小雞是怎么出生的
母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了
�。◣椭變豪斫庑‰u一家的關(guān)系）。
《小雞的一家》教案設計 4
一、活動(dòng)目標
1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。
2．通過(guò)游戲體驗同伴分組合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛蓯�(ài)的小雞
T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè )的歌�。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
�。ǘ┠鸽u找小雞
1．母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）
T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō)：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
�。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。
T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開(kāi)始一起結束。
2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的.節奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。
�。ㄋ模╇u的一家
T：（出示公雞圖片）公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。
操作提示
當語(yǔ)言與音樂(lè )相結合時(shí)，就產(chǎn)生了節奏性的語(yǔ)言。這種節奏性的指導語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂(lè )節奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節奏復合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動(dòng)作的配合，例如：語(yǔ)言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節奏”等抽象的要求來(lái)得直觀(guān)而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
《小雞的一家》教案設計 5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用橢圓形與線(xiàn)條組和表現小雞的簡(jiǎn)單特征，運用各種材料裝扮作品；
2、體會(huì )母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂(lè )。
環(huán)境創(chuàng )設：
教室內環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫(huà)紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲(chóng)子若干；
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖導入活動(dòng)
講述母雞的故事：
引導幼兒討論：小小雞隔著(zhù)蛋殼在說(shuō)些什么？（添畫(huà)雞嘴巴——小雞的腳）
欣賞、感受：
將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會(huì )雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛(ài)的認識，交流對主題的.理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂(lè )
示范、討論、創(chuàng )作；
1、引導幼兒將小雞送到“草地”上(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內投放各類(lèi)材料制作的小蟲(chóng)子（師生共同制作的）
�。�1）畫(huà)小雞：（邊說(shuō)、邊畫(huà)）
�。�2）把小雞送到草地上：（添畫(huà)或粘貼小草）
�。�3）小雞捉蟲(chóng)吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲(chóng)，給小雞或雞媽媽吃）
教室內的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體，在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂(lè )的創(chuàng )作！在這里，表現與表達變得豐富起來(lái)（說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、貼貼）動(dòng)和靜也結合起來(lái)（有坐著(zhù)畫(huà)畫(huà)貼貼、有站起來(lái)走走找找）主題情境、
作畫(huà)情境與室內環(huán)境交融整合
分享交流
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來(lái)”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng )作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話(huà)、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個(gè)環(huán)節討論小雞們隔著(zhù)蛋殼說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護媽媽?zhuān)瑸閶寢屪阶较x(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情�？梢�(jiàn)，第一個(gè)環(huán)節教師為幼兒創(chuàng )設的想象空間效果不明顯�；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓�(huà)的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識為本次活動(dòng)增色了。
《小雞的一家》教案設計 6
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)音樂(lè )欣賞和表演，培養學(xué)生對動(dòng)物的情感和興趣。
2.學(xué)習并掌握簡(jiǎn)單的節奏和動(dòng)作，培養學(xué)生的音樂(lè )感知和動(dòng)作協(xié)調能力。
3.通過(guò)合作演唱和舞蹈表演，培養學(xué)生的團隊合作意識。
二、教學(xué)準備
音樂(lè )播放器、教學(xué)用CD或數字音頻文件、幼兒?jiǎn)⒚勺x物、小雞繪本、玩具小雞等。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課（5分鐘）
a.播放孩子們喜歡的動(dòng)物音樂(lè )，讓學(xué)生感受音樂(lè )的快樂(lè )和活力。引導學(xué)生談?wù)撟约合矚g哪些動(dòng)物音樂(lè )，并探討為什么會(huì )喜歡這些音樂(lè )。
b.介紹小雞及其成長(cháng)過(guò)程，引導學(xué)生想象小雞孵化出殼的樣子，預告后續內容。
2.音樂(lè )欣賞與表演（20分鐘）
a.播放《小雞的一家》的音樂(lè )，讓學(xué)生仔細聽(tīng)歌曲的旋律和歌詞。
b.引導學(xué)生一起唱歌，重點(diǎn)是小雞出殼的部分。反復練習，讓學(xué)生掌握歌曲的節奏和旋律。
c.設計簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模仿小雞孵化出殼、拍翅膀等。引導學(xué)生跟隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行動(dòng)作表演。
d.分組進(jìn)行合作表演，讓學(xué)生自主選擇角色并進(jìn)行分工合作。每個(gè)小組可以選擇不同的動(dòng)作和表演方式，展示小雞成長(cháng)的不同階段。
3.教學(xué)延伸（15分鐘）
a.分組進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據歌曲創(chuàng )作自己的歌詞和動(dòng)作。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作有關(guān)小雞成長(cháng)的.歌曲和舞蹈。
b.演示和分享小組創(chuàng )作成果，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習。鼓勵學(xué)生積極參與合作，展示團隊合作的成果。
四、課堂總結（10分鐘）
通過(guò)本節課的音樂(lè )欣賞和表演，讓學(xué)生感受到音樂(lè )的快樂(lè )和活力，培養對動(dòng)物的情感和興趣。通過(guò)合作演唱和舞蹈表演，培養學(xué)生的團隊合作意識。同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，創(chuàng )作自己的歌曲和舞蹈，展示個(gè)人和團隊的成果。
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