《故宮博物院》課文教案設計
《故宮博物院》課文教案設計
【學(xué)習目標】
1、了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，增強學(xué)生的民族自豪感。
2、理清文章的說(shuō)明順序，了解方位詞的重要作用。
3、體會(huì )本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、理清文章的說(shuō)明順序，了解方位詞的重要作用。
2、體會(huì )本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
【學(xué)習流程】
1、給加點(diǎn)字注音：
湛藍()肅穆()修繕()蟠龍()鰲頭()
2、解釋下列詞語(yǔ)：
玲瓏：布局：
幽雅：悠揚：
井然有序：
3、收集有關(guān)故宮的資料或圖片，了解故宮。
4、在原文中畫(huà)出方位詞，理清游覽路線(xiàn)，完成課后練習一。
5、故宮的總體特征是什么?請從原文中找出最能概括故宮特征的語(yǔ)句。
6、選文采用了什么說(shuō)明順序來(lái)介紹太和殿的?第五段用數字“28”、“2380”是想說(shuō)明什么?
7、作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?
8、揣摩文中寫(xiě)“龍”的句子，探究作者這樣寫(xiě)的原因。
9、請你當導游：假設你帶的旅游團從神武門(mén)進(jìn)入故宮，你該怎么向他們介紹故宮?
10、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)需要與同學(xué)共同探討?
11、閱讀下面這段文字，指出其說(shuō)明順序，畫(huà)出體現這種順序的有關(guān)詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)選段依次介紹了哪些內容。
陵墓的入口位于最南端，標志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著(zhù)孫中山先生手書(shū)“博愛(ài)”橫匾一方。石坊北就是通往陵門(mén)的緩長(cháng)坡道，汽車(chē)可循此直達陵門(mén)之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過(guò)去守陵衛士的駐所。正面建陵門(mén)，高十五米，寬二十四米，深八米，藍玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣，正中拱門(mén)楣上鐫刻著(zhù)中山先生手書(shū)“天下為公”幾個(gè)金光大字。
(1)說(shuō)明順序：
(2)體現這種說(shuō)明順序的詞語(yǔ)有：
(3)說(shuō)明的內容：
14故宮博物院
參考答案：1、略2、略4、參觀(guān)故宮的路線(xiàn)：天安門(mén)端門(mén)午門(mén)漢白玉石橋太和門(mén)三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小廣場(chǎng)后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)御花園順貞門(mén)神武門(mén)
5、第二自然段的最后一句。
6、(1)使用的說(shuō)明順序是由外到內、總說(shuō)和分說(shuō)相結合。(2)說(shuō)明太和殿的高大、寬敞、面積大。(3)因為太和殿是“前朝”以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，它的地位非常重要;另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。(4)寫(xiě)龍，是基于這樣的考慮：一是說(shuō)明對象的特征決定的，故宮曾是封建統治的中心，它的建筑是為封建統治者服務(wù)的;二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身，龍是皇權的象征。(5)不能。因為它不僅交代了三大殿的地理位置，還說(shuō)明了三大殿在紫禁城的主體地位。7、略
9、采用空間順序介紹陵墓，由南向北，依次介紹了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵門(mén)。
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