陸地生活的動(dòng)物優(yōu)秀教案
陸地生活的動(dòng)物優(yōu)秀教案
教材分析
本節課是生物學(xué)第六單元“生物圈中的其他生物”中陸地生物中的一節內容。本節課以蚯蚓為例說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地生活的環(huán)境相適應的特點(diǎn)。本節介紹了蚯蚓形態(tài)結構特征，特別是在運動(dòng)和呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點(diǎn)。本節也是一節以實(shí)驗為主的課，在教授知識的同時(shí)也應注意培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
教材側重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類(lèi)群動(dòng)物的主要特征，從水中到陸地過(guò)度過(guò)程動(dòng)物怎樣去適應環(huán)境，讓學(xué)生對這類(lèi)群有大致了解，也是為學(xué)生學(xué)習有關(guān)進(jìn)化的內容奠定一些必要的基礎。
教學(xué)目標知識目標
1.使學(xué)生能識別水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區別。
2.通過(guò)比較能夠闡明各類(lèi)陸生動(dòng)物適應陸地環(huán)境的形態(tài)結構特征和生理功能的特征。
3.使學(xué)生能夠列舉一些陸生動(dòng)物類(lèi)群、懂得一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)學(xué)知識。
能力目標
1.通過(guò)比較水、陸環(huán)境的不同，培養學(xué)生提高認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)倡導學(xué)生向人們宣傳“保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命”活動(dòng)，使學(xué)生能應用生物學(xué)知識嘗試一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
情感目標
1.通過(guò)對各類(lèi)陸生動(dòng)物的學(xué)習，使學(xué)生認識到五彩繽紛的自然界生機盎然、千姿百態(tài)，使學(xué)生能確立熱愛(ài)自然的情感態(tài)度。
2.通過(guò)對大熊貓等稀有、珍貴動(dòng)物的學(xué)習，使學(xué)生對野生珍貴稀有動(dòng)物產(chǎn)生關(guān)注之情，讓學(xué)生知道有些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，喚醒學(xué)生保護稀有動(dòng)物的意識。
3.通過(guò)對大熊貓等珍貴稀有動(dòng)物棲息地學(xué)習，使學(xué)生關(guān)注動(dòng)物棲息范圍正在縮小，確立要保護動(dòng)物棲息地的緊迫意識，形成隨時(shí)宣傳保護自然、關(guān)注珍稀動(dòng)物的觀(guān)念，并要與不法行為作斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)對比，總結出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著(zhù)不同。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析教科書(shū)提供的圖片，總結概括出陸地生活的動(dòng)物在運動(dòng)、呼吸和對刺激的反應等方面適應陸地環(huán)境的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
1、學(xué)生課前準備：學(xué)生分為六組，以小組為單位。
2、教學(xué)器材：動(dòng)物標本和模型，有關(guān)動(dòng)物的錄象。
3、教學(xué)課件：CAI課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習內容教師導學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評
一、復習提問(wèn)
導入新課1、大家回憶上節課內容，魚(yú)類(lèi)是怎樣適應水中環(huán)境的?
2、魚(yú)兒能不能離開(kāi)水?學(xué)生根據上節課所學(xué)得知識，說(shuō)出：魚(yú)類(lèi)的主要特征，以及魚(yú)兒為什么離不開(kāi)水——窒息死亡。引導學(xué)生回憶水中的動(dòng)物。有水中動(dòng)物到陸地動(dòng)物，引出課題。
二、學(xué)習新課
1、陸地動(dòng)物與它們生活的環(huán)境。
2、與水域環(huán)境相比較,陸地環(huán)境要復雜的多.
三、課堂小結
四、達標檢測啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察課本14頁(yè)中的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)出圖片中動(dòng)物棲息的環(huán)境以及它們的運動(dòng)方式?
演示課件：可以在找幾組圖片，讓學(xué)生一起說(shuō)。
1.陸地氣候相對干燥
為了防止水分散失,陸地動(dòng)物的皮膚外都有角質(zhì)的鱗或甲;昆蟲(chóng)有外骨骼.
2.陸地上的動(dòng)物不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動(dòng)的器官.
水中動(dòng)物一般是游泳,而陸地上的動(dòng)物有爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動(dòng)方式.
3.陸地上的動(dòng)物一般都具有能在空氣中呼吸的器官.
陸地動(dòng)物用身體里的肺或氣管呼吸.
4.陸地上的動(dòng)物具有發(fā)達的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統.
能夠更好的對多變的環(huán)境及時(shí)作出反應.
總結概括出陸地生活的動(dòng)物在運動(dòng)、呼吸和對刺激的反應等方面適應陸地環(huán)境的特點(diǎn).學(xué)生根據前面所學(xué)知識，小組討論說(shuō)出圖片中動(dòng)物的棲息地：金絲猴(森林,攀援)
袋鼠(草原,跳躍)
蚯蚓(土壤,蠕動(dòng))
獵豹(草原,行走和奔跑)
白熊(冰原,行走和奔跑)
丹頂鶴(湖泊,行走和飛行)
虎(草原和森林,行走和奔跑)
蝴蝶(森林和草原,飛行(幼蟲(chóng)爬行)
學(xué)生觀(guān)察水中動(dòng)物和陸地動(dòng)物的皮膚,有什么不同?為什么陸地動(dòng)物的皮膚干燥?
。
學(xué)生觀(guān)察陸地生活的動(dòng)物與水中生活的動(dòng)物的運動(dòng)方式,總結出它們的不同點(diǎn)?
學(xué)生回想上節課學(xué)習的水中動(dòng)物魚(yú)是怎樣呼吸的,比較陸地動(dòng)物有鰓嗎?陸地動(dòng)物怎么呼吸?
讓學(xué)生思考陸地和水中的環(huán)境是不同的,陸地上的春夏秋冬,刮風(fēng)下雨,地殼的運動(dòng),人為的破壞都可能造成環(huán)境的改變,動(dòng)物要去適應.
學(xué)生自己去總結.
提問(wèn)：你這節課學(xué)到了什么?引導學(xué)生說(shuō)出課本中各種動(dòng)物的生活環(huán)境。由它們的棲息環(huán)境來(lái)與水中的環(huán)境進(jìn)行比較.
學(xué)生對比水中環(huán)境和陸地環(huán)境聯(lián)想.
引導學(xué)生觀(guān)察、討論、交流、填寫(xiě)記錄表等教學(xué)活動(dòng).
第二課時(shí)
學(xué)習內容教師導學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評
1、了解蚯蚓的生活環(huán)境。2、觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)。3、觀(guān)察蚯蚓的運動(dòng)。4、了解環(huán)節動(dòng)物的特征。5、了解蚯蚓的呼吸過(guò)程。6、蚯蚓如何保持體溫7、回顧本節主要內容。說(shuō)先讓同學(xué)們展示自己找到的蚯蚓，并請同學(xué)講述自己找到蚯蚓的過(guò)程。請同學(xué)們分小組討論，總結出蚯蚓的生活環(huán)境及生活習性。教師指導學(xué)生觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)結構特點(diǎn)，并要求學(xué)生寫(xiě)出書(shū)面觀(guān)察結果教師首先強調在做對照實(shí)驗時(shí)要保持變量以外的其他條件都相同。并統一好實(shí)驗的時(shí)間和規范好蚯蚓爬行距離的方法。教師匯總全班的實(shí)驗數據，和同學(xué)們一起總結出蚯蚓的運動(dòng)特點(diǎn)�？偨Y蚯蚓的特征。由蚯蚓的環(huán)節特征引出環(huán)節動(dòng)物的定義，并介紹環(huán)節動(dòng)物身體分解的意義。附帶介紹一下環(huán)帶、環(huán)節、體節的區別。首先強調我們這里所說(shuō)的呼吸是氣體交換，糾正一些同學(xué)頭腦中老是把呼吸理解成喘氣。蚯蚓靠皮膚呼吸。蚯蚓的皮膚和人的肺都是氣體交換的界面，它們都有進(jìn)行氣體交換的作用。他們的差異只是在形態(tài)結構和部位上的不同，或者說(shuō)一個(gè)是“外置的”一個(gè)是“內置的”。教師簡(jiǎn)單介紹體溫對動(dòng)物的意義。教師帶領(lǐng)大家簡(jiǎn)單回顧本節主要內容。學(xué)生小組討論，根據自己在什么地方找到的蚯蚓及如何找到的蚯蚓等，總結概括出蚯蚓的生活環(huán)境及生活習性。學(xué)生小組觀(guān)察，并回答課本上提出的問(wèn)題完成書(shū)面觀(guān)察記錄。特別注意蚯蚓的腹面剛毛。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，多做幾次重復實(shí)驗并記錄好實(shí)驗數據，最后計算出蚯蚓在糙紙上和玻璃板上的爬行速度。學(xué)生需了解環(huán)節動(dòng)物身體分節的意義，及環(huán)帶等三個(gè)概念的區別。學(xué)生需要真正了解呼吸的實(shí)質(zhì)。理解蚯蚓的結構特點(diǎn)如何適應陸地環(huán)境。了解體溫對生物的意義，及蚯蚓如何維持體溫。學(xué)生跟隨老師一起復習本節內容。首先激發(fā)同學(xué)興趣，吸引學(xué)生注意，并為下面教學(xué)作鋪墊。鍛煉學(xué)生的歸納總結能力，并培養學(xué)生使用科學(xué)語(yǔ)言的規范性。培養學(xué)生的觀(guān)察能力。如何從觀(guān)察到的現象中抽取有用的信息，并用科學(xué)的語(yǔ)言表述出來(lái)。使學(xué)生在了解蚯蚓運動(dòng)情況的同時(shí)，進(jìn)一步熟悉對照實(shí)驗需注意的問(wèn)題。使學(xué)生區分清楚一些易混淆的概念。進(jìn)一步強調陸地動(dòng)物如何適應陸地環(huán)境。加強學(xué)生對知識的印象。
第三課時(shí)
學(xué)習內容教師導學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評
1、觀(guān)察兔的外部形態(tài)。2、觀(guān)察兔的運動(dòng)并測量其前后肢的長(cháng)度3、比較兔和狼的牙齒4、觀(guān)察兔的內部結構小結哺乳動(dòng)物的主要特征：5、動(dòng)物棲息地的保護先讓同學(xué)們觀(guān)察課本中“觀(guān)察與思考”的圖片，或者播放與兔有關(guān)的錄像請同學(xué)們分小組討論，總結出前后肢的長(cháng)度與運動(dòng)方式的關(guān)系。教師指導學(xué)生觀(guān)察兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。教師讓同學(xué)們觀(guān)察課本中“觀(guān)察與思考”的圖片引導學(xué)生總結對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)生命、保護環(huán)境的情感教育觀(guān)察課本中“觀(guān)察與思考”的圖片和錄像片，描述圖的外部形態(tài)觀(guān)察兔的運動(dòng)并測量其前后肢的長(cháng)度，學(xué)生小組討論，總結出前后肢的長(cháng)度與運動(dòng)方式的關(guān)系。學(xué)生小組觀(guān)察兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因，總結出牙齒的不同與食性的關(guān)系學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并與人體的內部結構進(jìn)行對比各小組匯報調查當地動(dòng)物棲息地保護的現狀及措施，結合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護動(dòng)物氣息的的重要性。首先激發(fā)同學(xué)興趣，吸引學(xué)生注意，并為下面教學(xué)作鋪墊。鍛煉學(xué)生的歸納總結能力，。培養學(xué)生的觀(guān)察能力。如何從觀(guān)察到的現象中抽取有用的信息，并用科學(xué)的語(yǔ)言表述出來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結使學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的意識
板書(shū)設計
一、水生環(huán)境與陸地環(huán)境的區別
二、陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應的特征
1.體表被鱗、甲或體表有外骨骼——防止水分散失
2.有發(fā)達的氣管和肺——吸入氣態(tài)氧
3.神經(jīng)系統和感覺(jué)器官發(fā)達——對刺激反應靈敏
4.有發(fā)達的肌肉和四肢——支撐體重、迅速奔跑
三、蚯蚓
四、環(huán)節動(dòng)物的特征。五、兔
六、哺乳動(dòng)物的主要特征
七、動(dòng)物棲息地的保護教學(xué)反思
課時(shí)作業(yè)
1、下列哪一項不是所有陸地上生活的動(dòng)物所需要的基本環(huán)境條件()
A、水分B、足夠的食物C、隱蔽地D、茂密的山林
2、陸地生活的動(dòng)物能夠對多變的環(huán)境及時(shí)做出反應，主要是因為它們具備()
A、循環(huán)系統B、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統
C、呼吸器官和呼吸系統D、生殖系統
3、為了適應陸地干燥的氣候，陸地生活的動(dòng)物一般都有防止水分散失的結構，下列不屬于該類(lèi)結構的是()
A、蚯蚓的剛毛B、蛇的鱗C、蝗蟲(chóng)的外骨骼D、蜥蜴的細鱗
4、哺乳動(dòng)物的體表一般具有發(fā)達的皮毛，其主要作用是()
A、保護B、偽裝C、防御D、保溫
5、蚯蚓喜歡生活在何種環(huán)境()A、剛下過(guò)雨的水泥地面上B、濕潤的松軟的沙土中C、干燥的堅硬的土壤中D、濕潤的富含腐殖質(zhì)的土壤中6、判斷蚯蚓前端的標準是()A、蚯蚓身體粗的一端B、蚯蚓身體細的一端C、蚯蚓身體離環(huán)帶近的一端D、蚯蚓身體離環(huán)帶遠的一端7、下列動(dòng)物中不是環(huán)節動(dòng)物的是()A、蚯蚓B、沙蠶C、蜈蚣D、水蛭8、夏季大雨過(guò)后蚯蚓常常爬到地面上，造成這一現象的原因是()A、土壤中蚯蚓多造成空氣缺乏B、蚯蚓雨后喜歡太陽(yáng)C、蚯蚓爬出地面喝水D、土壤浸水后缺乏空氣蚯蚓得不到足夠的空氣9、空氣中的氧氣進(jìn)入蚯蚓全身細胞的途徑是()A、氧氣→黏液→體壁→毛細血管→全身細胞B、氧氣→黏液→毛細血管→體壁→全身細胞C、氧氣→黏液→體壁→體腔→全身細胞D、氧氣→黏液→全身細胞10、哺乳動(dòng)物門(mén)齒的功能是A.撕裂B.咀嚼C.切斷D.磨碎11、兔、牛、羊是食草動(dòng)物，請選擇與它們食草習性相適應的特點(diǎn)①門(mén)齒像鑿子 ②犬齒銳利 ③臼齒寬闊 ④消化道長(cháng) ⑤消化道短 ⑥盲腸發(fā)達A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥12、鯨是哺乳動(dòng)物的最重要特征是A.用肺呼吸B.心臟四腔C.體溫恒定D.胎生哺乳13、哺乳動(dòng)物體表一般具有發(fā)達的皮毛，其主要作用是A.保護B.偽裝C.防御D.保溫14、食肉動(dòng)物牙齒的特征是A.門(mén)齒發(fā)達B.犬齒發(fā)達C.臼齒發(fā)達D.犬齒退化15、兔、牛、羊等食草動(dòng)物消化管所具有的共同特征是A.消化管較短B.盲腸發(fā)達C.消化腺發(fā)達D.小腸較短二、非選擇題16、陸地生活的動(dòng)物由于不受________作用，一般都具有________的器官.
17、陸地生活的動(dòng)物還普遍具有發(fā)達的________和________，能夠對_________作出反應.
18、蚯蚓的運動(dòng)方式是，通過(guò)和的配合使身體動(dòng)。19、家兔的牙齒分化為_(kāi)________、_______;狼的牙齒分化為_(kāi)_______、________、_______。家兔的體毛有________作用，用_______呼吸。20、家兔的體腔包括______和______兩部分。將這兩部分隔開(kāi)的肌肉膜叫做______，它是哺乳動(dòng)物所特有的結構。21、家兔的心臟分為四個(gè)腔______、______、______和______。血液循環(huán)路線(xiàn)有兩條：______和______。循環(huán)系統輸送氧氣的能力______，能使身體產(chǎn)生大量的______，同時(shí)家兔身體有______的結構，因此可以保持恒定的體溫。22、觀(guān)察右圖回答下列問(wèn)題：(1)寫(xiě)出圖中數碼所指部位的名稱(chēng)：1是_______;2是_______;3是_______。(2)_______圖是兔的牙齒，理由是它只分化為_(kāi)________齒(適于切斷植物纖維)和_________齒(適于磨碎食物)。而且兔的消化道上有發(fā)達的________。這些都是與兔___________的生活習性相適應的。狼的牙齒，還有鋒利的______可用于攻擊、捕食、撕裂食物，這是與它們________的生活習性相適應。參考答案
1.D2.B3.A4.D5.D6.C7.C8.D9.A10.C11.C12.D13.D14.B15.B
16、水的浮力支持軀體和運動(dòng)
17、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統多變的環(huán)境
18、剛毛肌肉蠕
19、門(mén)齒、臼齒門(mén)齒、臼齒、犬齒保溫肺
20、胸腔腹腔膈
21、左心房左心室右心房右心室體循環(huán)肺循環(huán)強能量保溫
22、(1)門(mén)齒、臼齒、犬齒
(2)A門(mén)臼盲腸吃植物犬齒肉食
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