財產(chǎn)屬于誰(shuí)的教案
財產(chǎn)屬于誰(shuí)的教案
學(xué)情分析
在現代社會(huì )，人們對自己的財產(chǎn)所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的力度。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權的現象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)，危害社會(huì )和他人利益，對此必須加強法制教育。也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自己的財產(chǎn)所有權受到侵害時(shí)不能及時(shí)尋求法律保護�；谏鲜銮闆r有必要對未成年人進(jìn)行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)，通過(guò)教育不僅使其了解相關(guān)知識，而且能夠愛(ài)惜國家財產(chǎn)，和他人的財產(chǎn)。
對應的課標內容
“我與他人的關(guān)系”中的“權利與義務(wù)”部分：“公民合法財產(chǎn)的所有權受法律保護�！�
教學(xué)目標
知識目標：
公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權的含義;法律保護合法財產(chǎn)及其所有權的重要意義、方式;財產(chǎn)所有權的歸屬發(fā)生爭議或所有權受到侵害，要及時(shí)尋求法律幫助。
能力目標：
鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護自己合法財產(chǎn)及其所有權的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
珍惜國家、集體、他人、自己的財產(chǎn)，敢于善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)
公民合法財產(chǎn)所有權受法律保護
教學(xué)難點(diǎn)
公民合法財產(chǎn)所有權受法律保護
教學(xué)方法
主要采用情景教學(xué)和案例教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究
導入新課：
活動(dòng)一：大話(huà)“拾金不昧”
教師：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語(yǔ)?
學(xué)生：“拾金不昧”指拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河小?/p>
教師：現實(shí)生活中，對于拾金不昧的人，社會(huì )是怎樣評價(jià)的呢?(學(xué)生回答)
學(xué)生1：拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。
學(xué)生2：對于拾金不昧的人我們不僅要大力表?yè)P，而且政府和有關(guān)部門(mén)還會(huì )給予他們特殊的獎勵。
教師：就在我們感嘆好人有好報的時(shí)候，我在某一報紙上看到了這樣一則內容：
出租車(chē)司機李某應旅客王某的要求將其送往火車(chē)站。王某下車(chē)時(shí)不小心將錢(qián)包丟在了出租車(chē)上。李某發(fā)現后，打開(kāi)一看，內有5000元現金。此時(shí)，他正好從收音機里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì )求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學(xué)生用以治病。
教師：看到這兒，你會(huì )怎樣評價(jià)這位出租車(chē)司機的行為?
學(xué)生1：這個(gè)司機善良、有愛(ài)心，值得學(xué)習。
學(xué)生2：但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。
教師：看來(lái)大家是能辯證地看待這位出租車(chē)司機的行為。丟錢(qián)的王某肯定是心急如焚，相信他會(huì )找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽(tīng)到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會(huì )做出什么反映?
學(xué)生1：我不同意他的做法，不能將我的財產(chǎn)給他人。
學(xué)生2：假如我很有錢(qián)，我也沒(méi)有意見(jiàn)，畢竟是做了一件好事，但要讓我知道。
讓我們看看王某的做法：
王某上了火車(chē)后發(fā)現錢(qián)包不見(jiàn)了，經(jīng)回憶，錢(qián)包可能丟在了出租車(chē)上，于是他根據票上的車(chē)號找到了李某，要求返還錢(qián)包中的5000元現金。李某說(shuō)錢(qián)已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生，自己并沒(méi)有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢(qián)款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現金。
教師：你支持王某的行為嗎?為什么?
學(xué)生1：支持。
學(xué)生2：不支持。
好，讓我們來(lái)看看法院最后做出了怎樣的處理?
法院依據《民法通則》的有關(guān)規定，經(jīng)調解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。
教師：對于這個(gè)結果，有的同學(xué)可能會(huì )想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據是什么?要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問(wèn)，就需要我們從財產(chǎn)的歸屬問(wèn)題說(shuō)起，因此今天我們一起來(lái)學(xué)習“財產(chǎn)屬于誰(shuí)”這一課的內容。
講授新課：
板書(shū)：財產(chǎn)屬于誰(shuí)
一、合法財產(chǎn)及其所有權
教師：要想理解剛才那個(gè)案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產(chǎn)所有權。
(一)財產(chǎn)所有權
活動(dòng)二：現場(chǎng)采訪(fǎng)：春節期間大家一般可以收到多少壓歲錢(qián)?
學(xué)生回答略。
教師：假設春節期間你收到了1000元壓歲錢(qián)，你會(huì )如何安排這些錢(qián)呢?
學(xué)生1：我自己留著(zhù)，可以買(mǎi)書(shū)或者買(mǎi)衣服，買(mǎi)自己喜歡的東西。
學(xué)生2：我買(mǎi)我喜歡的mp3，剩余的大概500元存在銀行里。
教師：看來(lái)同學(xué)們年紀雖小，但卻具有理財觀(guān)念。
教師：(找存銀行的同學(xué)繼續提問(wèn))剛才你說(shuō)會(huì )把這500元存入銀行。如果你過(guò)一段時(shí)間去銀行取錢(qián)，錢(qián)是多了還是少了?多了的部分叫什么?是歸銀行還是歸你自己。
(學(xué)生回答略)
教師：如果你在報紙上也看到了類(lèi)似出租車(chē)司機李某聽(tīng)到的消息，你會(huì )怎么做?
(學(xué)生：我會(huì )適當的給他捐一些，獻一份愛(ài)心)
教師：從我們拿到這500元到現在，在這個(gè)過(guò)程中你對這500元都做了哪些事呢?其實(shí)將大家做的這些行為后面加上一個(gè)“權”字就是我們財產(chǎn)所有權的全部?jì)热荨?/p>
1、財產(chǎn)所有權即：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權利。
活動(dòng)三：財產(chǎn)的歸屬
了解了財產(chǎn)所有權的含義之后，回過(guò)頭我們再看看剛才那個(gè)案例中法院的處理結果，誰(shuí)能將法院作出處理的理由給我們大家試著(zhù)分析一下。
學(xué)生：5000元現金應該屬于王某，王某對財產(chǎn)有占有、使用、收益、處分的權利
教師：好!了解了財產(chǎn)所有權的含義。下面請大家想想在生活中還有哪些財產(chǎn)?他們都是屬于誰(shuí)的?
學(xué)生1：學(xué)校教室的桌椅電腦、投影儀。
學(xué)生2：我們自己用的書(shū)本、鋼筆、書(shū)包、電子詞典、計算器。
學(xué)生3：街上的商鋪、電話(huà)亭、道路。
學(xué)生4：礦上、鐵路、土地、草原。
學(xué)生5：父母公司里的辦公用品。
學(xué)生6：家里的電腦、家具。
這些財產(chǎn)分別歸誰(shuí)所有?
學(xué)生：個(gè)人、集體、國家。
2、財產(chǎn)按歸屬劃分：有的屬于個(gè)人所有、有的屬于集體所有、有的屬于國家所有
教師：剛才大家列舉了很多財產(chǎn)，下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權都歸屬于誰(shuí)?
(出示圖片：學(xué)生的書(shū)包、學(xué)校的桌椅、路邊的電話(huà)亭等。)
教師：我們如何劃分財產(chǎn)歸屬的種類(lèi)呢?
(學(xué)生回答)
教師：我們可以將財產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國家所有。
由此可見(jiàn)，不是所有的財產(chǎn)都屬于公民個(gè)人，我國法律規定屬于公民個(gè)人的合法財產(chǎn)有哪些呢?
(二)公民合法財產(chǎn)的范圍
財產(chǎn)范圍的法律規定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。
教師：我們看教材第68～69頁(yè)出示的五種財產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應該屬于個(gè)人，哪些不屬于個(gè)人?為什么?
(學(xué)生判斷，教師總結)
所謂合法財產(chǎn)是指公民通過(guò)符合法律規定的方式、方法取得的內容合法的財產(chǎn)。
活動(dòng)四：看看財產(chǎn)合法不
多媒體顯示：
1、張強從事勞動(dòng)獲得的工資;
2、陳某賣(mài)了一批黃色光盤(pán)獲得的收入;
3、李某贏(yíng)了300元錢(qián);
4、劉某寫(xiě)文章發(fā)表后獲得稿費;
5、小明撿到一塊手表。
教師：上面的財產(chǎn)哪些屬于公民所有，哪些不該屬于主人公所有?
學(xué)生1：從事勞動(dòng)獲得的工資屬于公民個(gè)人所有;
學(xué)生2：所得不屬于個(gè)人所有;
學(xué)生3：撿到他人物品不屬于個(gè)人所有……
教師：大家說(shuō)得很好。這些財產(chǎn)是不是歸個(gè)人所有，就看是否符合法律的規定，下面我們看看法律是如何規定的?
多媒體顯示：
1、民法通則75條規定：公民的個(gè)人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這個(gè)規定強調合法性。
2、民法通則79條第1款規定：所有人不明的埋藏物、隱藏物歸國家所有。
該條第2款規定：拾得的遺失物、漂流物或者失散的飼養動(dòng)物，應當歸還失主，因此而支出的費用由失主償還。
3、根據我國現行個(gè)人所得稅法的規定：公民的工資收入超過(guò)1600元的部分，稿費、中將所得要依法繳納個(gè)人所得稅;
板書(shū)：公民對個(gè)人合法財產(chǎn)享有所有權
教師過(guò)渡：了解了財產(chǎn)所有權和合法財產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯應該怎么辦呢?
教師：如果你放學(xué)回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么?(家中被盜了)
教師：看到如此情景，你接下來(lái)會(huì )做什么?(打電話(huà)告訴家長(cháng)，或直接打110報警)
教師：由同學(xué)們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過(guò)法律途徑解決。
應該說(shuō)依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權的最有利的武器。
二、法律保護合法財產(chǎn)的所有權
為了切實(shí)保護公民合法財產(chǎn)所有權，我國的根本大法──憲法做出了具體的規定。
現實(shí)生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有那些呢?
活動(dòng)五：以案說(shuō)法
我們先來(lái)看一個(gè)案例：
案例：農民甲在縣城農貿市場(chǎng)以600元買(mǎi)了一只毛驢。一天，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發(fā)現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買(mǎi)來(lái)的。次日，乙趕著(zhù)這頭毛驢到集市上去賣(mài)，正好經(jīng)過(guò)甲家門(mén)口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。
我們請左邊三組同學(xué)注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求?
我們請右邊三組同學(xué)注意，如果你是法官，你又會(huì )做出怎樣的處理?
(學(xué)生討論，回答問(wèn)題)
以上通過(guò)民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權是最普遍的做法。
生活中如果出現了下面的情況我們又該怎么辦呢?
教師提問(wèn)：畫(huà)面中的開(kāi)車(chē)人遇到了什么事情?(學(xué)生回答搶劫)
教師提問(wèn)：如果該搶劫犯在對你進(jìn)行搶劫時(shí)，恰好被公安機關(guān)抓獲，你認為應怎樣處理他?并說(shuō)明你的理由。
(學(xué)生回答)
教師總結：相信大家對他的處理意見(jiàn)是一致的，即交由公、檢、法機關(guān)依法對其進(jìn)行相應的懲罰。具體來(lái)講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進(jìn)行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權不受侵犯。因為這些進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會(huì )給公民財產(chǎn)帶來(lái)一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類(lèi)實(shí)行侵犯財產(chǎn)所有權犯罪的犯罪人，還會(huì )成為社會(huì )的不安定因素，影響社會(huì )的穩定和國家的經(jīng)濟建設，如果僅用民事手段來(lái)解決，根本無(wú)法起到威懾、保護作用。因此，國家在規定通過(guò)民事法律手段保護公民財產(chǎn)所有權的同時(shí)，還規定了公民可以通過(guò)刑事法律手段保護自己的合法財產(chǎn)。
板書(shū)：民事法律手段、刑事法律手段
三、當財產(chǎn)所有權受到侵害時(shí)
活動(dòng)五：請你出主意
多媒體顯示：
小文同學(xué)的文曲星借給他人使用出現了下面的情況，你認為采取哪種方式可以保護小文的合法財產(chǎn)的所有權?
請你連線(xiàn)
所有權歸屬發(fā)生爭議請求排除妨害
面對可修復的爭議請求賠償損失
被他人占有拒不返還請求確認所有權
損害后無(wú)法使用請求恢復原狀
教師：組織學(xué)生看教材73頁(yè)案例回答DVD所有權屬于誰(shuí)?甲、丙2人應通過(guò)什么途徑確認和維護自己的所有權?
學(xué)生：DVD機所有權應該屬于甲，甲可以訴諸人民法院，請求人民法院確認自己對DVD機的所有權。
教師：那么，我們在生活中碰到74頁(yè)案例種糧大戶(hù)趙某的情況該怎么辦?(學(xué)生討論并回答)
學(xué)生1：應該向有關(guān)部門(mén)反映，維護自己的利益;
學(xué)生2：民不與官斗，自認倒霉;
學(xué)生3：向人民法院起訴，請求法律保護。
教師：國家行政機關(guān)及其工作人員，在行使職權過(guò)程中，有可能出現行政違法現象。當其違法實(shí)施沒(méi)收財產(chǎn)的行政處罰，違法對財產(chǎn)采取查封，扣押，凍結等行政強制措施時(shí)，當事人可向人民法院提起訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產(chǎn)所有權。我國法律是會(huì )支持公民維護自己合法權益的主張的。
課堂小結：
公民對自己的合法財產(chǎn)依法享有所有權，我國制定運用多種法律采取不同方式有效的保護公民的合法財產(chǎn)所有權。但在現實(shí)生活中，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權的時(shí)間還是有發(fā)生，這就要求我們，當自己的所有權遭到侵犯時(shí)，我們一定要及時(shí)尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權益。
【財產(chǎn)屬于誰(shuí)的教案】相關(guān)文章：
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思03-07
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設計03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲(chóng)》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學(xué)教案的寫(xiě)法10-05