生活中的立體圖形優(yōu)秀教案
生活中的立體圖形優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
1.在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長(cháng)方體、棱柱、球等幾何體，能用語(yǔ)言描述它們的某些特征，并能對它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.培養觀(guān)察、抽象、歸納、概括、判斷等思維能力以及分類(lèi)的數學(xué)思想，培養語(yǔ)言表述能力。
3.經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對空間與圖形的學(xué)習興趣，培養積極參與數學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
常見(jiàn)幾何體的識別與分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
常見(jiàn)幾何體的分類(lèi)以及用語(yǔ)言描述它們的某些特征。
教具準備
1.多媒體輔助教學(xué)。
2.圓柱、圓錐、正方體、長(cháng)方體、棱柱、球等幾何體的實(shí)物和模型。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
師：同學(xué)們，請打開(kāi)課本首頁(yè)，你看到了什么?
【一幅現代化城市建筑群的畫(huà)面，匯總本章的主要圖形，運用多媒體演示，向學(xué)生們展示豐富的圖形世界，給他們帶來(lái)直觀(guān)感受，讓他們觀(guān)察、思考、判斷，體會(huì )圖形世界的現實(shí)性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)數學(xué)的興趣�！�
師：在畫(huà)面中，你能發(fā)現數學(xué)的影子嗎?
【分組討論交流，引導學(xué)生觀(guān)察、抽象、歸納，學(xué)會(huì )把現實(shí)情境中的物體抽象成幾何圖形，感悟知識的生成與積累。多媒體配合演示�！�
引入課題，板書(shū)：§1.1生活中的立體圖形(一)
二、直觀(guān)感知，識別圖形。
1.出示常見(jiàn)的幾何體實(shí)物，讓學(xué)生識別：圓柱、圓錐、正方體、長(cháng)方體、棱柱、球。(板書(shū)：常見(jiàn)幾何體的名稱(chēng))特別指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本書(shū)只討論直棱柱(簡(jiǎn)稱(chēng)棱柱)。
2.請同學(xué)們舉出一些幾何體的實(shí)例。閱讀并觀(guān)察課本第2頁(yè)的彩圖，尋找畫(huà)面中含有哪些熟悉的幾何體。
3.自學(xué)課本第3頁(yè)的內容，然后分組討論，回答課本中的四個(gè)問(wèn)題。
【從熟悉的生活中識別幾何體，不僅幫助學(xué)生理解，而且讓他們感受到生活中處處有數學(xué)�！�
三、實(shí)踐探究，明確強化。
1.做一做：用學(xué)具中的橡皮泥、幾何體的壓模器等材料，自制圓柱、圓錐、正方體、長(cháng)方體、棱柱、球等模型。
【學(xué)生自由組合，動(dòng)手操作，培養他們的實(shí)踐能力和互相協(xié)作精神�！�
2.說(shuō)一說(shuō)：觀(guān)察自己做出的幾何體模型，并且用語(yǔ)言描述這些幾何體的基本特征。
3.議一議：用自己的語(yǔ)言描述圓柱與圓錐的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)以及棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
【培養學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和分析概括能力，在交流中形成對幾何體較全面的認識�！�
4.試一試：如何把自制的一些幾何體分類(lèi)，談一談分類(lèi)的理由。
(板書(shū)：幾何體的分類(lèi))
【讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，交流各自的分類(lèi)方法，了解數學(xué)的分類(lèi)思想，拓展思維，培養探究能力和創(chuàng )新精神�！�
四、鞏固練習，歸納小結。
1.隨堂練習：第6頁(yè)第1題。
說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的形狀類(lèi)似于棱柱、圓柱、圓錐與球體。
2.游戲：我說(shuō)你摸。
(1)請出兩位學(xué)生，其中一位說(shuō)出某種幾何體的特征，另一位閉上眼睛從一堆幾何體模型中摸出相應的幾何體，然后互換角色繼續游戲。
(2)教師說(shuō)出某種幾何體的名稱(chēng)或特征，請學(xué)生摸出相應的幾何體模型：
a.球;b.錐體;c.柱體;d.幾何體所含有的面都是平的;e.幾何體所含有的面中，至少有一個(gè)面是曲的。
3.小結：今天這節課，你學(xué)到了哪些知識?有哪些收獲與感受?說(shuō)出來(lái)大家分享。
【請學(xué)生歸納總結。養成學(xué)生學(xué)習——總結——學(xué)習的良好習慣。同時(shí)開(kāi)展互評、師評，讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )表達、互相合作、共同提高。通過(guò)激勵評價(jià)，讓學(xué)生初步品嘗獲得成功的快樂(lè )，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心�！�
4.作業(yè)：
課本第4頁(yè)習題1.1
預習：(1)課本第5頁(yè)～第6頁(yè);(2)收集一些常見(jiàn)幾何體的實(shí)物
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