《立交橋》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《立交橋》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《立交橋》教案1
教學(xué)目的：
一、體會(huì )改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強熱愛(ài)社會(huì )主義制度的激情。
二、通過(guò)與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說(shuō)明等表達方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別記敘和說(shuō)明這兩種表達方式的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
�、倥c《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)。
�、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：二節。
第一節
要點(diǎn)：導入新課，檢查預習，理清文章結構。學(xué)習一、二兩部分。
內容和步驟：
一、導言：陸地上有沒(méi)有橋？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋，能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預習：
1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫(huà)出難寫(xiě)難懂的生字詞。
2、生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結構層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫(xiě)作者孩提時(shí)的所見(jiàn)水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習新課。
1、學(xué)習第一部分。
提問(wèn)：本文的題目是“”，可作者卻從“護城河橋”說(shuō)起，假如把它刪掉行不行？
——①從親身經(jīng)歷說(shuō)起，有親切感。
�、谝鹱x者聯(lián)想、比較。
�、蹚乃蠘驅�(xiě)到陸地橋、陸上橋顯得自然。
2、學(xué)習課文第二部分。
�。�1）提問(wèn)：第二部分是文章主體，可以分為幾個(gè)層次？
——（一）（3—4）敘寫(xiě)京城第一座立交橋。
�。ǘ�5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規模；
�。ㄈ�9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
�。�2）提問(wèn)：作者在文中說(shuō)到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細描繪5座。
�。�3）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點(diǎn)
建國門(mén)立交橋
西直門(mén)立交橋
三元橋
玉蜓橋
�。�4）請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
�。�5）集體朗讀14段，要求有感情、有節奏。
五、小結本課內容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習七。
課后回顧：
第二節
要點(diǎn)：
學(xué)習第三部分，比較閱讀，總結課文，布置作業(yè)。
內容和步驟：
一、檢查造句練習。
二、學(xué)習第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：作者寫(xiě)路口堵塞現象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)？
——作者借用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)道出了寫(xiě)于交通堵塞的現象，運用比較法來(lái)贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結課文：
1、教師簡(jiǎn)述“通訊報道”的特點(diǎn)：
——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等方式。
2、中心思想：
本文報道了建設事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放的.方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當的描寫(xiě)。
說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識為內容，以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對象形象、生動(dòng)、準確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章，都要認真分析，善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng )作意圖、達到自己的寫(xiě)作目的和要求。
六、布置作業(yè)：
1、把《》改寫(xiě)成說(shuō)明文。
要求：
a、抓住立交橋的特征，注意詳略；
b、局部改寫(xiě)或全部改寫(xiě)；
c、200—300字。
2、課后練習八。
《立交橋》教案2
教學(xué)目標：
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過(guò)合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。
3、在實(shí)際操作中培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
教學(xué)準備：制作材料，膠水，剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生看圖片，導入課題。
觀(guān)看樹(shù)上或自帶照片上的摩天大樓。
二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
設計自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導：遇到較長(cháng)的直線(xiàn)輪廓時(shí)，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線(xiàn)和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學(xué)習評價(jià)。
組織學(xué)生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng )造性，注意安全，作品效果五個(gè)方面填寫(xiě)好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表?yè)P。
立交橋
教學(xué)目標：
1、學(xué)習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設計制作立交橋紙模型，培養創(chuàng )新意識。
3、在制作過(guò)程中培養學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
教學(xué)準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖片
觀(guān)看圖片，說(shuō)出你的`感受？講解立交橋的作用。
二、學(xué)生設計制作立交橋
1、復習山線(xiàn)，谷線(xiàn)，剪切線(xiàn)和折剪方法。
2、學(xué)生分組設計一座立交橋，并畫(huà)下草圖來(lái)，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著(zhù)組合。發(fā)現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師指點(diǎn)，輔導，幫助學(xué)生完成作品。
三、評價(jià)。
《立交橋》教案3
教育活動(dòng)：
立交橋
目標：
知道立交橋是現代城市的重要標志，感受不同立交橋，體會(huì )立交橋給人們生活帶來(lái)的方便。
準備：
帶領(lǐng)幼兒體驗立交橋；建筑區已有搭建立交橋基礎經(jīng)驗；
幼兒收集相關(guān)資料、圖片
過(guò)程：
1通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)，幼兒交流、分享經(jīng)驗。
2出示圖片，引起幼兒學(xué)習興趣。
�。�1） 這些橋你認識嗎？叫什么名字？在哪里見(jiàn)過(guò)？
�。�2） 這些橋一樣嗎?它的形狀像什么？
�。�3） 為什么要造橋？想一想如果現在沒(méi)有立交橋北京的道路會(huì )怎樣？
�。�4） 奧運會(huì )即將開(kāi)幕立交橋會(huì )給我們的城市帶來(lái)什么？
�。�5） 教師小結：
立交橋是現代城市道路交通的'重要標志，它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的煩惱�，F在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。奧運會(huì )開(kāi)幕時(shí)各國來(lái)賓來(lái)到北京可以在道路上暢通無(wú)阻的行駛。
3介紹幾種立交橋
4學(xué)習兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
首都交通展新容，
道路平坦又暢通。
延伸活動(dòng)：
1幼兒以繪畫(huà)形式表現立交橋。
2引導幼兒在建筑區搭建各式立交橋。
《立交橋》教案4
活動(dòng)目標：
1、綜合運用架空、壘高、平鋪、延長(cháng)等技能搭建環(huán)形立交橋。
2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環(huán)境如超市、居民樓、動(dòng)物園等。
3、學(xué)習與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構任務(wù)。
活動(dòng)準備
立交橋圖片、木質(zhì)積木、紙盒、拼插玩具、玩具汽車(chē)、樹(shù)、各種動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察立交橋的圖片，感受環(huán)形立交橋的結構。
2、告訴幼兒今天的搭建任務(wù)。并提出要求：
�、�、小朋友一定要互相合作完成今天的任務(wù)。
�、�、在搭建過(guò)程中不要大聲喧嘩吵鬧以免影響別的小朋友。
�、�、擺放積木的時(shí)候要輕拿輕放，不需要的材料要及時(shí)放回去。走路要當 心，不要碰倒別人搭好的成品。
3、將幼兒分成四組，進(jìn)行搭建活動(dòng)。
4、請幼兒當小小講解員介紹自己的作品。
5、幼兒相互欣賞作品。
6、結束。
建構游戲"立交橋"教后記
剛一拿到這個(gè)題目我就在想"立交橋"真是個(gè)比較老的題目，但使它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個(gè)幼兒會(huì )對立交橋的特點(diǎn)有很細致完整地了解呢？所以我決定要動(dòng)一動(dòng)腦筋來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征，學(xué)會(huì )探索搭建方法，建立搭建對象與材料的關(guān)系。
一、準備過(guò)程
1、我請幼兒收集一些有關(guān)立交橋的圖片。
2、準備各種形狀的本色積木，沒(méi)有輔助材料是一節純積木的搭建活動(dòng)。
3、挑選一些能表現立交橋的不同形狀的積木。
二、教學(xué)過(guò)程
我一開(kāi)始先讓幼兒依據自己的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)立交橋有什么特點(diǎn)？為什么叫立交橋？與普通的橋有什么區別？給我們的生活帶來(lái)哪些便利？孩子們利用收集的圖片邊觀(guān)察邊講，講的很細致全面。接著(zhù)我們便引導幼兒逐字來(lái)分析，"立""交""橋"分別是什么意思？怎樣用積木來(lái)表現？在表現"交"時(shí)孩子們用不同高度的積木當橋墩把兩座橋面交叉起來(lái)，還知道可以用一樣的積木2快來(lái)表現不同高度的橋墩也能搭出交叉、交錯的橋來(lái)。孩子們興趣很高，最后我請幼兒倆人一組共同搭建立交橋，有的幼兒還將自己搭的和其他小朋友搭的接成一個(gè)大的立交橋。
通過(guò)這次教學(xué)的`嘗試，我覺(jué)得孩子對于"立交橋"的理解很透徹，對于他們選擇適宜的搭建材料和搭建方法奠定了基礎。每個(gè)幼兒的頭腦是清晰的，在搭建中有的幼兒合作意識還不夠，還需加強培養。對于特別內向的幼兒應為其提供豐富的材料，容許他獨自來(lái)完成新內容，為合作搭建做好準備，使其有自信心的與同伴合作搭建，體驗成功的樂(lè )趣，這一活動(dòng)基本上較好的完成了預定目標。
立交橋種類(lèi)和通行方法
1．單純式立交橋
單純式立交橋是立交橋中最簡(jiǎn)單的一種。這種立交橋主要用于高架道路與一般道路的立體交叉，鐵路與一般道路的立體交叉，其通行方法極其簡(jiǎn)單，各自在自己的道路上行駛。
2．簡(jiǎn)易式立交橋
簡(jiǎn)易式立交橋主要是設置在城內交通要道上。主要形式有十字型立體交叉、Y型立體交叉和T型立體交叉。其通行方法為：干線(xiàn)上的主交通流走上跨道或下穿道，左右轉彎的車(chē)輛仍在平面交叉改變運動(dòng)方向。
3．互通式立交橋
互通式立交橋主要有以下三大類(lèi)：
�。�1）三枝交叉互通式立交橋，包括喇叭型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。
�。�2）四枝交叉互通式立交橋，包括菱形互通式立交橋、不完全的苜蓿葉型互通式立交橋。完全的苜蓿葉型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。
�。�3）多枝交叉的互通式立交橋。
互通式立交橋的通行方法：
�、佘俎Ｈ~型立交橋通行方法：
通過(guò)苜蓿葉型立交橋時(shí)，直行車(chē)輛按照原方向行駛，右轉彎車(chē)輛通過(guò)右側匝道行駛。左轉彎車(chē)輛必須直行通過(guò)立交橋，然后轉進(jìn)入匝道再右轉270度。
�、诃h(huán)型立交橋通行方法：
通過(guò)環(huán)型立交橋時(shí)，除下層路線(xiàn)的直行車(chē)輛可以按照原方向行駛以外，其他車(chē)輛都必須開(kāi)上環(huán)道，繞行選擇去向。
《立交橋》教案5
活動(dòng)目標：
1、能夠體驗幫助他人解決困難的快樂(lè )。
2、能掌握穿過(guò)的搭建技能搭出不同層次的立交橋，并運用斜坡和轉向進(jìn)行合理連接。
3、能根據不同層次的橋選擇合適的橋墩進(jìn)行搭建。
活動(dòng)準備：
前期經(jīng)驗的準備：幼兒能從不同側面觀(guān)察立交橋，并能了解立交橋的基本造型；在活動(dòng)《能轉彎的橋》中，幼兒能運用材料進(jìn)行直角轉向和半圓轉向；在《我們來(lái)計劃》活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)拼拼擺擺，選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。
材料的準備：足量的積木、易拉罐、薯片桶，立交橋圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒幫助大衛搭建立交橋的愿望。
師：瞧！今天大衛又遲到了，為什么呢？
幼：路上堵車(chē)了。
師：對，大衛所在的城市，隨著(zhù)城市的發(fā)展人越來(lái)越多，車(chē)也越來(lái)越多，交通也越來(lái)越堵塞了。那小朋友能幫大衛解決路上經(jīng)常堵車(chē)這個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：幫大衛所在的城市設計一座立交橋。（開(kāi)車(chē)單雙號出行，鼓勵人們乘坐公交車(chē)等）
師：為什么要設計立交橋呢？瞧！我們的城市設計師為我們的交通做了哪些努力呢？
幼：立交橋可以讓很多車(chē)可以同時(shí)通行。
小結：立交橋是用來(lái)舒緩交通堵塞的，立交橋的層數越多，越能讓好多的車(chē)一起通過(guò)，誰(shuí)也不妨礙誰(shuí)，能解決交通堵塞的各種問(wèn)題。你愿意幫助大衛的城市設計一座立交橋嗎？
師：有時(shí)候幫助別人光有愛(ài)心是不夠的，還需要掌握一定的本領(lǐng)，做好充足的準備。我們再來(lái)仔細觀(guān)察一下這些立交橋。
二、細致觀(guān)察圖片，學(xué)習穿過(guò)的搭建技能，并了解每層是通過(guò)斜坡和轉彎進(jìn)行合理連接的。
師：立交橋不同的層面是怎樣交叉起來(lái)的？（個(gè)別孩子進(jìn)行操作，教師可指導示范）
小結：矮的層面在高的層面下穿過(guò)，用穿過(guò)的方法使不同的.層面交叉起來(lái)。
師：有的立交橋幾個(gè)不同層面之間是可以通行的，我們來(lái)看一下？（轉向的圖片）
小結：運用斜坡和轉向可以使橋的不同層面之間連接起來(lái)。
師：為了人們能在立交橋上安全的行駛，每組負責道路維修的小朋友，在搭建快要完成的時(shí)候可以取一輛汽車(chē)進(jìn)行檢測。
三、幼兒游戲
�。ㄒ唬┮龑в變哼x擇不同材料搭橋柱，設計橋面的穿過(guò)。
�。ǘ┮龑в變哼M(jìn)行合理連接。
�。ㄈ┰谇‘數臅r(shí)間提醒孩子取汽車(chē)進(jìn)行檢修。
四、作品分享
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)作品
師：孩子們，我們一起先來(lái)參觀(guān)一下你們搭建的立交橋（注意愛(ài)護他人的作品）。你們幫大衛所在的城市設計了立交橋，我們來(lái)看一下大衛對小朋友的設計滿(mǎn)意嗎？
大衛：小朋友們，謝謝您們的幫助，有了你們設計的立交橋，我上學(xué)再也不會(huì )遲到了。
�。ǘ┓窒斫�(jīng)驗，解決問(wèn)題
師：孩子們你們成功的搭建了立交橋，你們每組都是怎么合作的？有什么經(jīng)驗或問(wèn)題想和大家一起分享嗎？你們是怎樣解決問(wèn)題的？
師：你們真的越來(lái)越棒了，不但能自己發(fā)現問(wèn)題，還能一起解決問(wèn)題�，F在讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我發(fā)現的問(wèn)題好嗎？在每次搭建中我們都能一起學(xué)習新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題，還能把自己的經(jīng)驗分享給其他人，分享也是一種快樂(lè )，待會(huì )我們把我們的工作收拾完，我們把我們的本領(lǐng)分享給教室里的小朋友吧。
《立交橋》教案6
教學(xué)目的：
1．了解通訊的特點(diǎn)
2．說(shuō)明文和記敘文作比較
教學(xué)方法：
注意說(shuō)明文和記敘文的區別和交叉。
從目的，記敘的完整性與比重，描寫(xiě)的程度等方面同第一課作比較；將某些代表性段落改寫(xiě)成說(shuō)明文，達到更鮮明直接的比較目的，對于交叉，可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落，摘取說(shuō)明部分。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：第一課時(shí)
預習作業(yè)：思考題
�。�1）里有哪些記敘成分？
�。�2）與《石拱橋》的不同表現在哪？
生詞注意
匝道（z�。� 翌日（yì） 迥導（jiǒng） 鳥(niǎo)瞰（kàn） 湍急（tuān）
老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）
徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（hu）
儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）
栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）
文學(xué)常識：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫(xiě)等多種方法報道現實(shí)生活中的人物或事件，通訊必須真實(shí)、詳細、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。
課文分析
是一記事的通訊，它報道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給劃分段落時(shí)，我們要思考以下問(wèn)題：
�。�1）“立交橋”這個(gè)名詞最先出現于哪一節？（3節）
�。�2）課文介紹立交橋時(shí)，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時(shí)間為順序，從10節后改成空間順序）
�。�4）從哪段開(kāi)始是回顧立交橋出現之前的情景？（15節）
�。�3）哪些段落是帶性的段落？
�。�8節，從時(shí)間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數量，9節、14節，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）
�。�5）從第幾段開(kāi)始又說(shuō)起立交橋了？（17節）
弄清了上面幾個(gè)問(wèn)題，我們就給課文找出了幾個(gè)分界處，那就是：2、3節之間；8、9節之間；14、15節之間；16、17節之間。
是不是就應當以這四個(gè)分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見(jiàn)書(shū)）
�。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。
�。ǘ┍本┝⒔粯虻亩嘧硕嗖�。
�。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣�(huì )主義建設中的作用。
現在我們對這三點(diǎn)逐一進(jìn)行分析。
第一部分
請在課本上標出表示時(shí)間和橋名的詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)）
從圖表上我們看到文章記敘了1974復興門(mén)橋，1978以后十年間建成的共61座橋，其中點(diǎn)出名稱(chēng)的共八座，為什么1980以后的就一般不再點(diǎn)名了呢？
�。ㄒ驗闃蛱嗔�，速度太快，不能也沒(méi)必要一一列舉）
從課文中哪體現出來(lái)了？（見(jiàn)書(shū)5節）這些正烘托了立交橋紛紛出現的氣氛。
7節、為什么記敘完“去年一年”建橋13座后，又打亂了時(shí)間順序，說(shuō)起“1984年建成的三元橋”了呢？
�。ㄇ懊嬉詴r(shí)間為序，體現出建橋速度快，而三元橋是這61座橋中較大的一座，若放到前面就無(wú)法突出這個(gè)“大”，若突出了“大”，就干擾了“快”，所以放后面合理）
6節、連用時(shí)間詞，說(shuō)明建橋之快之多，而且是通訊，寫(xiě)的'是真人真事，要力求真實(shí)，準確，時(shí)間詞的三運用，正體現了這一點(diǎn)。
�。和瑢W(xué)們回想一下初一讀過(guò)的《新聞兩》你以為通訊和消息有什么不同？
1．通訊的敘述比較詳盡具體；消息的敘述比較簡(jiǎn)明概括。
2．通訊較多地報導人物（當然也有事件）；消息以報導事件為主。
3．通訊可以靈活地運用各種表現手法，主要表現手法敘述，但也常常有較多描寫(xiě)，有時(shí)也用抒情、議論等手法，描寫(xiě)手法上，描寫(xiě)占了相當大比例。
作業(yè)：課后一二三六。
第二課時(shí)
課文寫(xiě)北京的立交橋，為什么從護城河說(shuō)起？為什么要這樣寫(xiě)護城河？
�。ㄍㄟ^(guò)護城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗）具體分析一下對比：
�。ā邦澪骸保簬Эp的“橋板”“——”壯麗雄偉的鋼筋混凝土橋
橋下是“濁流”——車(chē)水馬龍
橋邊是“亂墳崗子”“農家柴草堆”——“姹紫嫣紅”立體花園）
課文為何要連寫(xiě)護城河橋，五帶橋、盧溝橋？
�。ㄍ怀鰳蚺c水“形影不離”）
于是作者對橋的舊有觀(guān)念做了“與水形影不離的過(guò)河的建筑物”這里是為了與陸地橋區別，而引出立交橋。
那么立交橋特點(diǎn)是什么？（陸地橋）
4節、“在橋上憑欄下望”，為什么要“憑欄下望”？
�。ò戳晳T，憑欄下望會(huì )見(jiàn)到水）
文中為什么要特別用這個(gè)詞呢？
�。�1節寫(xiě)護城河橋時(shí)曾描寫(xiě)過(guò)“透過(guò)橋板縫就問(wèn)窺見(jiàn)濁流”，用這個(gè)詞比較就更明確了；還有一層對比意義）
當年“窺見(jiàn)濁流”，如今“憑攔下望”見(jiàn)到的是什么呢？當然沒(méi)有河，沒(méi)有水，文章用“舊日的橋的概念似該修正了”進(jìn)一步突出了立交橋的特點(diǎn)，但這只是說(shuō)“沒(méi)有”了什么，那見(jiàn)到的是什么呢？
�。ㄜ�(chē)水馬龍）3節做了描述性說(shuō)明（見(jiàn)書(shū)）
通過(guò)說(shuō)明，作者又點(diǎn)明了立交橋路上橋的特點(diǎn)。
第二部分
我們已經(jīng)知道這一部分是按空間順序介紹的。
那么9節是從（一）到（二）的過(guò)渡，是從什么過(guò)渡到什么？
�。ㄓ闪⒔粯虻陌l(fā)展轉入到立交橋的造型和姿態(tài)）
在這部分中分四段分別介紹了四座立交橋，列圖表這四座橋的特點(diǎn)：
�。ò鍟�(shū)）
14節總括了橋的藝術(shù)性
第三部分
立交橋在社會(huì )主義建設中起著(zhù)巨大的作用
交通問(wèn)題確定不可忽視，課文用“動(dòng)脈栓塞”形象的喻出路口堵塞給建設事業(yè)帶來(lái)的巨大障礙，從而突出了立交橋在經(jīng)濟建設中的巨大作用。
做書(shū)后練習二（區別記敘文、說(shuō)明文）
做書(shū)后練習三五（兩種文體的交叉）
《立交橋》教案7
中班綜合活動(dòng)――立交橋
班級：中班
科目：語(yǔ)言社會(huì ) 藝術(shù)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《立交橋》
二、活動(dòng)目標：
l 引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉之情。
l 培養幼兒的觀(guān)察力及對文學(xué)詩(shī)歌的理解能力。
l 能較完整地朗誦、表演詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準備：
l 組織幼兒到家鄉較繁華地段游覽，參觀(guān)新的'建筑。
l 請幼兒、家長(cháng)一起搜集地區標志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
l 繪畫(huà)紙、筆及積木若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉的建筑有哪些？
基本部分：
提問(wèn)：你知道有哪些新建筑？它們在哪個(gè)地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導幼兒明白人們生活提高了、車(chē)多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起欣賞兒歌《立交橋》后討論：為什么要修建立交橋？你見(jiàn)過(guò)哪些立交橋？在什么地方？
與幼兒一起說(shuō)兒歌《立交橋》， 邊表演邊說(shuō)。
請幼兒為家鄉設計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)中，教師和幼兒一起用搜集的圖片布置“家鄉的新建筑”專(zhuān)題展。
《立交橋》教案8
�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng )造、人類(lèi)的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。
教材以人文主題為顯線(xiàn)，突出藝術(shù)學(xué)習的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識技能為隱線(xiàn)，更注重感性的積累和體驗；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續通過(guò)游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮我們對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”]等等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認識發(fā)展規律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧
憬。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的.美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強調學(xué)科之間的連接與互滲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：從知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。
知識和能力：
美術(shù)通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。 音樂(lè )繼續通過(guò)游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮我們對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”]等等。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味
性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習方式：
提倡探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗的家長(cháng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進(jìn)行合作練習。而造型表現課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng )造性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問(wèn)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習等多種方法訓練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重
視實(shí)踐能力的培養，轉變學(xué)習方式，把學(xué)習過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng )造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的藝術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養。
全冊教學(xué)進(jìn)度
周次內 容
第一周《高高低低的橋》
第二周《小橋流水》
第三周《我心中的橋》《化土成器》
第四周《泥兒生花》
第五周《月亮的情懷》
第六周《月亮的遐想》《月亮頌》
第七周《神奇的洞洞 舞動(dòng)的圈圈》
第八周《川劇的變臉 多彩的面具》《創(chuàng )意無(wú)極限》 第九周《沙漠之舟》
第十周《跪拜的藏羚羊》
第十一周《我們該怎樣對你》
第十二周《歌鄉茶舞》《小茶壺的世界》
第十三周《一只流浪的貓》《怎么哭了》
第十四周《對著(zhù)鏡子笑起來(lái)》
第十五周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》 第十六周《點(diǎn)線(xiàn)面的交響》
第十七周《不屈的巴托克》
第十八周期末測評
《立交橋》教案9
教學(xué)目標
知識與技能目標：體會(huì )不同工具所畫(huà)出的線(xiàn)條特色和美感，用富有變化的線(xiàn)條描繪形象。 過(guò)程與方法目標：嘗試畫(huà)出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線(xiàn)條描繪形象，體會(huì )線(xiàn)條的不同表現力、節奏感和豐富的表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )線(xiàn)條傳達出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )不同工具所畫(huà)出的線(xiàn)條特色和美感，嘗試畫(huà)出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線(xiàn)條，表達出作者微妙的情感，體現性格和偏好。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用富有變化的線(xiàn)條描繪形象，體驗線(xiàn)的豐富表現力。
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣，導入課題
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫(huà)畫(huà)？ 生：（學(xué)生回答）
師：今天老師用一樣特殊的工具來(lái)畫(huà)，你們能看出我畫(huà)的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫(huà)筆來(lái)畫(huà)，你們邊看邊猜老師畫(huà)的是什么？（師舞動(dòng)綢帶畫(huà)波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來(lái)試試？我們猜猜他畫(huà)的是什么？(請學(xué)生上臺表演)這些舞動(dòng)的線(xiàn)條是不是很神奇啊，今天我們就一起來(lái)體會(huì )一下這神奇的線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的魅力。（揭題）
設計意圖：老師利用綢帶代筆畫(huà)出各種豐富的線(xiàn)條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點(diǎn)燃他們學(xué)習的熱情，讓學(xué)生上臺舞動(dòng)綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線(xiàn)條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎。
二、欣賞大自然中的線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的魅力
師：說(shuō)到豐富、美麗的線(xiàn)條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來(lái)欣賞。（課件）
1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線(xiàn)條給你怎樣的感覺(jué)？
生：學(xué)生回答（引導學(xué)生說(shuō)出直直的線(xiàn)條向上伸展，有一種挺拔堅韌向上的感覺(jué)）。
2. 堅硬的山石上居然有這么美麗的線(xiàn)條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺(jué)還不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：學(xué)生回答（引導學(xué)生感受畫(huà)面，左邊的線(xiàn)條粗粗細細，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺(jué)）。
3. 這是樹(shù)木年輪和漩渦的線(xiàn)條，它們都是一圈一圈，從中心擴散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？
生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線(xiàn)條，漩渦的線(xiàn)條給人旋轉的動(dòng)感）。
4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線(xiàn)條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線(xiàn)條充滿(mǎn)了活力，讓我們感到這是一個(gè)現代化的大都市）。 師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現生活中有哪些漂亮的線(xiàn)條，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：學(xué)生回答（柳樹(shù)的枝條、水的波紋、流線(xiàn)型汽車(chē)、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。 師：通過(guò)欣賞交流我們一起來(lái)總結下線(xiàn)條有哪些形態(tài)特征？（課件） 生：學(xué)生回答（引導學(xué)生回答線(xiàn)條有粗細、長(cháng)短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。
師：這些長(cháng)短、粗細、曲直不同的線(xiàn)條都是線(xiàn)條的魅力。（長(cháng)短、粗細、疏密、曲直）老師邊說(shuō)邊板書(shū)。
三、學(xué)生第一次作業(yè)
1. 師：同學(xué)們，現在老師要考考大家，根據我們總結的知識，你能用手上的筆簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)剛才我們見(jiàn)到的不同線(xiàn)條嗎？隨便用繪畫(huà)工具畫(huà)，線(xiàn)條的變化越多越好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。
2．作業(yè)反饋。
師：剛才同學(xué)們使用不同工具來(lái)描繪線(xiàn)條，這些線(xiàn)條給人的感覺(jué)是否一樣，來(lái)欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫(huà)的線(xiàn)條在投影儀上展示，請學(xué)生說(shuō)感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫(huà)的線(xiàn)條特點(diǎn)，發(fā)現不同工具畫(huà)出的線(xiàn)條可以帶給人不同的美感）
�。ㄌ抗P：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細變化。水彩筆：顏色純凈，粗細、深淺變化不明顯，線(xiàn)條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫(huà)細膩、質(zhì)感逼真。）
四、教師范畫(huà)
師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫(huà)中國畫(huà)的毛筆如果畫(huà)在宣紙上那線(xiàn)條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫(huà)出的線(xiàn)條會(huì )有怎樣的變化？如果老師運筆的速度變一下，執筆的方式不一樣看看線(xiàn)條還會(huì )產(chǎn)生怎樣的變化？
生：老師示范，學(xué)生回答（引導說(shuō)出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤的變化并板書(shū)）。
師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現力。其實(shí)畫(huà)家是最善于用這些變化的線(xiàn)條來(lái)描繪作品，來(lái)欣賞一下。（課件）
設計意圖：通過(guò)老師范畫(huà)，學(xué)生對水墨畫(huà)工具描繪線(xiàn)條的變化會(huì )有更直觀(guān)的了解感受，對不同工具表現不同線(xiàn)條有更進(jìn)一步的認識。學(xué)會(huì )用這些技能技法來(lái)描繪、裝飾自己的作業(yè)，解
決本課的難點(diǎn)。
五、欣賞
1．師：這幅是元代大畫(huà)家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著(zhù)名的書(shū)畫(huà)家，他的圖畫(huà)對于線(xiàn)條的運用十分講究。我們仔細來(lái)找一找這幅畫(huà)上的線(xiàn)條有何特點(diǎn)？我剛才示范的線(xiàn)條的變化，你能找出來(lái)嗎？（畫(huà)家是將書(shū)法筆法融入繪畫(huà)中，畫(huà)面線(xiàn)條有枯潤、濃淡、粗細、虛實(shí)的對比，展現了中國畫(huà)非凡的表現力和迷人的魅力）
2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線(xiàn)條有點(diǎn)亂，但亂中有序，富有動(dòng)感。它是美國當代畫(huà)家凱文?歐森畫(huà)的鋼筆速寫(xiě)，畫(huà)家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征，用看似凌亂的線(xiàn)條，畫(huà)出了樂(lè )手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒，情感表現非常到位。
3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫(huà)家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫(huà)家珂勒惠支的《人物》。請同學(xué)們比較一下它們畫(huà)面的'線(xiàn)條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線(xiàn)條準確地抓住了大象的外形特征，表現了質(zhì)感。用輕重、粗細、濃淡、虛實(shí)、明暗不同的線(xiàn)條表現出了物體的空間感. 六、欣賞音樂(lè )，學(xué)生作業(yè)
師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現在我們一起來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè )，請你們都舉起雙手隨著(zhù)旋律的變化來(lái)打節奏，思考下音樂(lè )語(yǔ)匯的哪些內容與線(xiàn)條的虛實(shí)、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導學(xué)生感知（音樂(lè )的旋律變化起伏、音調的高低、節奏的快慢與線(xiàn)條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。
師：要不怎么說(shuō)藝術(shù)是相通的，音樂(lè )和線(xiàn)條都可以表達人的情感，你們看這幅畫(huà)就是繪畫(huà)大師安東尼·塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫(huà)面，通過(guò)它我們能感受到畫(huà)面線(xiàn)條表達了作者的主觀(guān)情緒等抽象的內容。
設計意圖：藝術(shù)是相通的，音樂(lè )的感覺(jué)也可以通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)匯來(lái)表現，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗又讓他們覺(jué)得有趣好奇。通過(guò)引導學(xué)生想象線(xiàn)條的特點(diǎn)與音樂(lè )語(yǔ)匯的共同點(diǎn)并用語(yǔ)言描述，可以進(jìn)一步感知線(xiàn)條的魅力。 七、欣賞學(xué)生作業(yè)
師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴(lài)，我們來(lái)欣賞他們是怎樣用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)的。（課件）
1. 這張作業(yè)是一幅什么畫(huà)？誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識來(lái)描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí)、粗細、枯潤、濃淡變化的線(xiàn)條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線(xiàn)條，描繪了近處的樹(shù)和遠處的房子，一派鄉村美景。
2. 再看這張，看出來(lái)用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫(huà)的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線(xiàn)條表現的，中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。
這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫(huà)的寫(xiě)生花卉，流暢的線(xiàn)條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機。
八、學(xué)生作業(yè)
師：接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規定時(shí)間內，用富于變化的線(xiàn)條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面，內容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。
九、作業(yè)反饋
學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評、互評、點(diǎn)評。（要引導學(xué)生結合線(xiàn)條的形態(tài)、特征、畫(huà)面的內容進(jìn)行點(diǎn)評，可以評價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上吸引你的是哪些線(xiàn)條？變化體現在哪里？）
十、結束語(yǔ)
今天大家用充滿(mǎn)魅力的線(xiàn)條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現了自己的心情和感受。這些有趣的線(xiàn)條也在打扮著(zhù)我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來(lái)節日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線(xiàn)型的椅子簡(jiǎn)潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線(xiàn)條旋轉的形態(tài)設計的樓梯，它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線(xiàn)條無(wú)處不在，點(diǎn)綴著(zhù)我們的生活，希望大家多去發(fā)現學(xué)會(huì )欣賞。
作業(yè)要求
用手中的工具在規定時(shí)間內，用富于變化的線(xiàn)條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面，內容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。
《立交橋》教案10
設計意圖
立交橋是現代城市的重要標志，感受不同立交橋，體會(huì )立交橋給人們生活帶來(lái)的方便。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個(gè)幼兒會(huì )對立交橋的特點(diǎn)有很細致完整地了解呢？所以設計了這次活動(dòng)，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征。
組織形式
集體。
活動(dòng)目標：
1、 感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、 用完整的語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解，體驗交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎
都見(jiàn)過(guò)城市里的一些立交橋。
環(huán)境準備
城市里常見(jiàn)立交橋的圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用完整的語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎？你看到的立交橋是什么樣子的`？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的？有什么感覺(jué)？這些橋為什么叫“立交橋”呢？
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來(lái)了一些立交橋的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那座立交橋，為什么？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺(jué)得特別的地方？這么多立交橋，你覺(jué)得哪些立交橋是從上面往下看到的？哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來(lái)的？
教師小結：
立交橋是現代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱�，F在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺(jué)得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過(guò)嗎？為什么會(huì )堵車(chē)呢？在城市的什么地方需要立交橋？為什么？
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
四、作品介紹參觀(guān)。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習同伴作品基礎上再次創(chuàng )造。
2、引導幼兒在建筑區搭建各式立交橋。
活動(dòng)反思
課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過(guò)師幼討論，我發(fā)現幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預定目標。
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