《古董商店》學(xué)習教案
《古董商店》學(xué)習教案
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：古董商店
設計意圖：
在角色游戲中，我發(fā)現幼兒在“工藝品商店”“城隍廟”等旅游景點(diǎn)“消費購物”時(shí)，總會(huì )清點(diǎn)不同面值的“錢(qián)”并湊數買(mǎi)東西，少則三五元，多則十來(lái)元。他們慢條斯理、聚精會(huì )神地數著(zhù)，其中包含的教育契機不言自明。于是，我設計了這個(gè)湊數買(mǎi)東西的游戲，旨在讓幼兒學(xué)習1O以?xún)葦档慕M成。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不再像以往那樣只是簡(jiǎn)單地擺弄教具，而是把自己當作“錢(qián)”，直接參與其中，體驗團隊合作精神。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現了游戲與教學(xué)的融合，體現了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )的教育理念。
目標：
1．在游戲中體驗用多種方法進(jìn)行1O以?xún)葴悢怠?/p>
2．理解并遵守游戲規則，感受與團隊成員合作的快樂(lè )。
準備：
1．墊子2個(gè)，若干工藝品，視頻(結合民樂(lè )“高山流水”的柔美旋律，配合背景解說(shuō)，展示若干件頗具“中國風(fēng)”的古董工藝品)。
2．幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、滾動(dòng)播放視頻，進(jìn)入“古董商店”情境
師：錄像上的東西你們都認識嗎?想不想看一看真品?(出示工藝品。)
師：這些都是我國古代流傳下來(lái)的寶貝，我們叫它“古董”。老師今天在這里開(kāi)了一家賣(mài)這些東西的商店。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，如果你們在游戲中獲勝，就能把這些寶貝帶回去。
二、學(xué)會(huì )口訣，嘗試玩“湊錢(qián)”游戲
1．學(xué)習口訣。
師：玩游戲之前，我們先來(lái)學(xué)習一首簡(jiǎn)單的兒歌，我念一句，你們跟我念一句�！百I(mǎi)東西，要花錢(qián)，錢(qián)不夠，來(lái)湊錢(qián)，湊了多少錢(qián)——×塊錢(qián)!”(這首兒歌將貫穿整個(gè)活動(dòng)，教師可帶領(lǐng)幼兒邊念邊拍手，以強調節奏。)
2．自主分組。
師：在玩游戲之前，你們14個(gè)小朋友要分成兩組，請聽(tīng)清分組的要求：每組7個(gè)人，兩組人數相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線(xiàn)后舉手示意。(幼兒自主分組。)
師：分組完成了嗎?請每組的排頭點(diǎn)一下人數�，F在人數都一樣多，你們兩隊在人數上是公平的。
3．初步嘗試。
師：我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)古董”。我們每個(gè)人都代表“錢(qián)”。如果你在自己組里是屬于人數較少的性別，那你就代表2元錢(qián)；反過(guò)來(lái)。如果你是屬于人數較多的性別，那你就代表1元錢(qián)。聽(tīng)到我報出“×元錢(qián)”以后，你們每個(gè)組要馬上商量派出能湊出這些錢(qián)數的人站到自己組的墊子上，其他人回到線(xiàn)后舉手示意。符合要求就算成功。
(說(shuō)明：在游戲設計上，最好14名幼兒中男女人數不同，而且人數較多的性別所代表的幣值較小，這樣遇到同一數字可以出現的湊數方式就會(huì )更多，給幼兒帶來(lái)的挑戰也會(huì )更大，這對實(shí)現目標來(lái)說(shuō)非常重要。此外，在分組過(guò)程中，教師要建議兩組幼兒中男女比例不要相同。比例越大，對幼兒思維能力的挑戰也越大，其教育作用也越大。在實(shí)際過(guò)程中，我選取了5名女孩、9名男孩開(kāi)展活動(dòng)，其中一組中有3個(gè)女孩，另一組中有2個(gè)女孩，女孩表示2元，男孩表示1元。)
師：聽(tīng)明白了?想不想先來(lái)試一試?請把兒歌念得響亮、有節奏些。
(教師出示數字4，幼兒嘗試玩湊數游戲。)
(說(shuō)明：幼兒迅速理解了教師的要求，有一組派出了2名男孩與1名女孩，另一組湊出了兩種組合：2名女孩或4名男孩。于是，教師隨機點(diǎn)評：“原來(lái)同一個(gè)數字可以有不同的湊數方法哦!接下來(lái)比賽的時(shí)候可要注意了!”)
三、分組競賽
1．再次明確游戲玩法。
師：每組要根據我為商品給出的價(jià)格，讓隊員迅速湊出正確的錢(qián)數并站在墊子上。最先站在墊子上并且錢(qián)數正確的一組就能拿走該件商品。
師：請牢記游戲規則：(1)必須在念完口訣后才能開(kāi)始湊數并站在墊子上。(2)指定隊員站在墊子上，其他隊員站回線(xiàn)后，全隊舉手示意才算確定答案。(3)先舉手且湊數正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品。
2．師幼共同游戲，教師指導。
教師任意出示5～7中的數字，觀(guān)察幼兒的湊數方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現的問(wèn)題進(jìn)行引導。
�、賹τ谟變阂粨矶系默F象。
(當第一次從“5”開(kāi)始游戲時(shí)，大部分幼兒因為想成為“有用的錢(qián)”都站到了墊子上，結果湊數錯誤。此時(shí)，教師便幽默地引導：“哇!你們每個(gè)隊都給我這么多錢(qián)啊，太多了!”這樣既可以引導幼兒意識到這是一個(gè)團隊游戲，也可以使幼兒發(fā)現一窩蜂地站到墊子上不僅會(huì )出錯，還會(huì )更慢。此時(shí)，每個(gè)團隊中總有幾個(gè)機靈的幼兒會(huì )選擇主動(dòng)退出墊子，站在外圍清點(diǎn)“錢(qián)”數是否符合要求。此時(shí)，教師可繼續引導：“瞧，這一隊外面有一個(gè)小指揮在數著(zhù)呢!難怪湊得這么快!”如此，幼兒就會(huì )在后面的游戲中三思而后行。
�、趯τ谠谀骋换睾现惺Ю膱F隊。
師：雖然你們沒(méi)有成功，但還有機會(huì )。想一想，能不能變出另一種湊數方法?如果變出來(lái)了，你們可以得到一個(gè)權利：選擇下一回合出售的商品。
�、蹖τ趦申牅悢捣椒�、速度相同的情況。
師：我說(shuō)“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數方法，就獲勝。
�、軐τ趦申牅悢捣椒ú煌�、但都正確的情況。
師：現在已經(jīng)出現兩種正確的湊數方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。
�、輰⒂變合氤龅臏悢捣椒ㄒ灰徽故镜絇PT上進(jìn)行驗證、鞏固。
師(小結)：看來(lái)湊出指定數字的方法有很多，每個(gè)隊要根據實(shí)際情況商量、合作，才能迅速、準確地選出所需要的隊員。例如，在調整不同湊數方法的過(guò)程中，可以用墊子外面的兩個(gè)男孩來(lái)替換墊子內的一個(gè)女孩，等等。不僅要湊得對，還要通過(guò)巧妙的合作方法湊得快。比如，可以由一個(gè)隊友始終在墊子外圍清點(diǎn)人數，以提高湊數速度，等等。
3．鞏固與提升。
師：現在，還剩下不少商品。接下來(lái)，我準備兩件商品一起賣(mài)。規則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢(qián)數要正好能買(mǎi)下兩件商品，其他規則跟前面一樣。
(教師同時(shí)報出兩個(gè)數字，要求先計算總數再湊數。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負后，教師引導。)
師：雖然這組已經(jīng)贏(yíng)了，但我要對你們兩隊繼續提出要求：想一想有沒(méi)有別的方法。
(說(shuō)明：對于9這個(gè)數字，每隊只能各有一種湊數方法。雖然孩子們情緒高漲，思維活躍，但他們發(fā)現憑借自己一組的力量要再想一種方法是無(wú)法完成的任務(wù)。他們在經(jīng)歷思考后意識到自己團隊能力有限，這為此后的兩隊合作作了鋪墊。)
師：看來(lái)任何一隊都沒(méi)辦法完成我提出的要求。如果你們兩隊組合起來(lái)湊數會(huì )怎么樣呢?
(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續游戲，嘗試9的幾種湊數方法。)
師(小結)：你們任何一個(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的商品，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時(shí)，我們后來(lái)遇到的比較大的數字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
(說(shuō)明：設置9這個(gè)大數，旨在使幼兒明白，如果伙伴增多，湊數的方式就會(huì )更豐富。同時(shí)，也使幼兒明白之前的小組合作變成了大組合作，之前的對手成為了伙伴，這種既競爭又合作的和諧氛圍有利于培養幼兒對合作游戲的積極態(tài)度。)
延伸活動(dòng)：
師：湊數游戲也可以?xún)蓚�(gè)人玩�，F在我們一起看看錄像里的小朋友是怎么玩的(幼兒觀(guān)看錄像，游戲方法見(jiàn)附)。
附：
1．準備材料：數字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件古董圖案)；象征古董的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒不同顏色的代幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。
2．幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放古董卡牌，代幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
3．兩人互相商量，一人拿數字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。
4．迅速觀(guān)察骰子上的數字，例如，數字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“唐三彩”，則說(shuō)明只要一方先湊出6元，就可以得到“唐三彩”卡牌。
5．按照數字骰子的要求迅速用代幣湊數。
6．確定答案后迅速按下按鈴。
7．沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數要求。
8．檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張古董卡牌。最先獲得4種不同古董卡牌的一方獲勝。
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