降水和降水的分布教案
降水和降水的分布教案
●目標
1、知道降水及降水量的測定；能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì )閱讀、繪制降水柱狀圖。
3、通過(guò)對降水的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
●重難點(diǎn)
閱讀、繪制降水柱狀圖
●教學(xué)方法
啟發(fā)式談話(huà)、圖像分析為主的教學(xué)方法。
●教學(xué)過(guò)程
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方法1 教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀(guān)圖。向學(xué)生提問(wèn)：這兩幅景觀(guān)圖各表示什么天氣？（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見(jiàn)的天氣現象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我們統稱(chēng)為大氣降水，今天，我們就來(lái)學(xué)習降水和降水的分布。
方法2 創(chuàng )設環(huán)境，引導學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節課的學(xué)習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現象，最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀(guān)察得出降水的概念。(或可以直接通過(guò)事先準備好的卡片或簡(jiǎn)單的工筆畫(huà))推出課題：降水和降水的分布。
�。壑v授新課］
�。ò澹┮�、降水與生活
�。ò澹�1、降水及其主要形式
問(wèn)1：當老師提到降水時(shí)，你是怎么理解降水的？（學(xué)生自由回答）
明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱(chēng)為降水。
討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現自然界還有哪些形式的降水？分組討論回答。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的，因此不屬于降水。）
問(wèn)2：在各種各樣的降水當中，你覺(jué)得在咱們重慶地區，哪種形式是最主要的？
降雨是主要的降水形式
轉折：你經(jīng)常收聽(tīng)收看天氣預報，天氣預報里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級劃分？ 暴雨、大雨、中雨、小雨。
�。ò澹�2、降雨的等級（暴雨、大雨、中雨、小雨）
師生互動(dòng)：生活中，人們并不是嚴格按照氣象部門(mén)的標準對降雨進(jìn)行等級劃分，而是根據感受來(lái)進(jìn)行判斷。如：毛毛雨――春秋，暴雨――夏天午后等。當下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受？（多愁善感，情緒低落）下暴雨的時(shí)候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時(shí)候你有什么感受？（精神振奮）
轉折：以上討論我們可以發(fā)現降水對人的情緒有很大的影響，其實(shí)，降水對人們的生活和生產(chǎn)影響更大。
�。ò澹�3、降水對生活生產(chǎn)的影響
活動(dòng)提供話(huà)題P54：
a.連續24小時(shí)的暴雨； b.陰雨連綿一個(gè)月；
c.有近兩個(gè)月沒(méi)有下雨； d.某城市下了大雪；
活動(dòng)步驟：
A教師活動(dòng)思路：
a.讓學(xué)生閱讀第一項教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類(lèi)的活動(dòng)；
b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項中的一項，并形成共同意見(jiàn)；
c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結論；
d.你能依照上面的方法，補充話(huà)題嗎?
B學(xué)生活動(dòng)步驟：
1.各小組根據話(huà)題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。
2.全班交流。
3.再思考、再分析、再交流。
4.學(xué)生補充話(huà)題：
a.某地下了一場(chǎng)酸雨
b.某鄉下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹
承上啟下：在交流中我們認識到，只要降水適時(shí)適量，對人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。但是“適量”，這個(gè)降水量除了人們直觀(guān)的感受外有沒(méi)有準確的測量方法呢？
�。ò澹�4、降水的測量
學(xué)生閱讀：P54《降水量的測量》
教師事先布置閱讀目的 明確測量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、 測量方法〔教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀(guān)測一次，并把兩次觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強調：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量〕。
�。ㄞD折）讓學(xué)生根據自己的體驗，說(shuō)說(shuō)當地一年內各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節多？哪個(gè)季節少？轉入降水的季節變化。
�。ò澹┒�、降水的季節變化
1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內降水的季節變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。
2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準備好畫(huà)圖工具跟著(zhù)繪制。
�。�1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區的具體數據）
月份123456789101112
降水量/毫米10522477181135169112572412
�。�2）畫(huà)面顯示一個(gè)長(cháng)方形圖（指導學(xué)生要把握圖幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。
�。�3）畫(huà)面顯示橫坐標，依次標注12個(gè)月份。（指導學(xué)生把橫坐標12等份，在每等份的中央標注月份）
�。�4）畫(huà)面顯示縱坐標，依次標注降水量刻度，單位是毫米（指導學(xué)生降水量的刻度，要根據資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。
�。�5）畫(huà)面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導學(xué)生根據資料中各月降水量的多少，依次畫(huà)出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細）。
某地各月雨量的分布
3.學(xué)生畫(huà)好圖后，鼠標點(diǎn)擊讀圖要求，引導學(xué)生分析該地降水在一年的季節變化情況。
�。�1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）
�。�2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）
�。�3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）
�。�4）說(shuō)明該地降水的季節變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）
4.多媒體展示反饋練習。
5.活動(dòng)小結.根據以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1??2名學(xué)生談?wù)�，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節多雨，多到什么程度，什么季節少雨，少到什么程度等。
�。郾竟澱n程小結］略
●板書(shū)設計
第三節 降水和降水的分布
一、降水與生活
1、降水及其主要形式
2、降雨的等級（大雨、中雨、小雨）
3、降水對生活生產(chǎn)的影響
4、降水的測量
二、降水的季節變化
繪制
降水柱狀圖
判讀
第三節 降水和降水的分布（第二課時(shí)）
萬(wàn)州天興學(xué)校 陳逸如
●教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
2、培養學(xué)生讀圖能力，以及通過(guò)讀圖獲得相應地理知識的能力。
3、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣，初步養成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
●教學(xué)過(guò)程
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問(wèn)題：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？
2、降水的測量單位？
3、降水的季節變化一般用什么圖來(lái)反映？（降水柱狀圖）
�。蹖W(xué)習新課］：
活動(dòng)：
根據A??E五地的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。
�。�1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。
�。�2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續幾個(gè)月不降一滴水）
�。�3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）
�。�4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）
�。�5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達到400毫米以上）
各小組代表發(fā)言交流，教師評價(jià)點(diǎn)撥后承轉：世界各地的降水不只是季節上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒(méi)有規律可循呢？
板書(shū)：三、降水的分布
1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示。等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣，都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線(xiàn)上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。
2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”，讀圖分析下列問(wèn)題。
�。�1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
�。�2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
�。�3）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？
�。�4）在中緯度地區，大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別？
�。�5）世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分布在哪里？
3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊引導學(xué)生觀(guān)察、分析讀圖要求，邊得出結論。
�。�1）畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對赤道附近降水量在2000毫米以上的地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結論：赤道附近地區降水多，年降水量在2000毫米以上。
�。�2）畫(huà)面顯示用藍色虛線(xiàn)勾勒出南、北極圈，并閃爍。對兩極地區降水量在200毫米以下地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結論：兩極地區降水少，年降水量多在200毫米以下。
�。�3）畫(huà)面顯示用綠色虛線(xiàn)勾勒出南、北回歸線(xiàn)，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線(xiàn)東西兩側的降水量，讓學(xué)生觀(guān)察、比較；得出第三問(wèn)的結論：南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
�。�4）畫(huà)面分別顯示北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對溫帶地區內陸和沿海地區降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀(guān)察、比較，得出第四問(wèn)的結論：在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。
�。�5）畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結論：世界降水量最豐富的地區是乞拉朋齊，最貧乏的地區是阿塔卡馬沙漠。
4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規律。
板書(shū) 1、赤道附近地帶降水多；兩極地區降水少。
2、南、北回歸線(xiàn)兩側，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
3、在溫帶，沿海地區降水多，內陸地區降水少。
5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果，除此之外，還受地形的影響。
6.多媒體演示地形對降水的影響。
�。�1）畫(huà)面顯示山體。
�。�2）畫(huà)面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現云層、降雨。
�。�3）讓一名學(xué)生上講臺指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評判補充，使學(xué)生認識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱(chēng)為世界“雨極”。
板書(shū) 4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少
�。壅n堂小結］
多媒體展示本節知識要點(diǎn)與檢測。邊檢測，邊質(zhì)疑，邊歸納知識要點(diǎn)。
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