細胞的分裂和分化教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的細胞的分裂和分化教案，歡迎閱讀與收藏。
細胞的分裂和分化教案1
1 指導思想：
自1968年美國杰?唐納?華特士創(chuàng )導生命教育思想以來(lái)，生 命教育思想在各國已得到迅速發(fā)展，我國 也有越來(lái)越多的有識之士認識到生命教育的重要性，并開(kāi)始關(guān)注生命教育。20xx 年3月14日，《上海市中小學(xué)生生命教育指導綱要(征求意見(jiàn)稿)》正式公布,這意味著(zhù)關(guān)于生命的現代教育理念終于進(jìn)入了我國中小學(xué)生的校園。
早在1925年，生物學(xué)大師Wilson就提出：“一切生命的關(guān)鍵問(wèn)題都要到細胞中去尋找�！敝販剡@句名言，深深地體會(huì )到細胞的相關(guān)知識與生命教育的密切且特殊的關(guān)系。有了細胞才有完整的生命活動(dòng)，細胞的相關(guān)知識是讓學(xué)生了解生命的基礎知識。
該 部分知識抽象，但也頗具一些“神秘”和誘 人之處，學(xué)生渴望了解和掌握。中通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對細胞分裂和分化的過(guò)程進(jìn)行探究的興趣，結合實(shí)驗、活動(dòng)等展示細胞內發(fā)生的“神秘”現象，可以讓學(xué)生科學(xué)地理解生命現象，體會(huì )到生命之不易，油然而生對生命的.敬畏之情。同時(shí)，引導學(xué)生自學(xué)“癌細胞”部分，可以讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，加強保健意識，養成良好的生活習慣。
2 目標
2.1 知識與技能
2.1.1 能正確描述細胞分裂和生長(cháng)的基本過(guò)程。
2.1.2 說(shuō)出細胞分裂和細胞生長(cháng)與生物體生長(cháng)的關(guān)系。
2.1.3 說(shuō)出組織的概念。
2.1.4概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分 化形成的。
2.2 過(guò)程與方法
2.2.1 運用所學(xué)生物學(xué)知識分析、解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。
2.2.2 學(xué)會(huì )分析癌細胞的機理，關(guān)注防治癌癥的研究。
2.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
2.3.1 理解生命，敬畏生命。
2.3.2 知道養成良好生活習慣的重要性，懂得珍愛(ài)生命。
3 學(xué)情分析
從對幾位同學(xué)的談話(huà)中了解到，由于生物技術(shù)發(fā)展對社會(huì )影響的日益加深，學(xué)生通過(guò)小學(xué)課程、電視、課外讀物等途徑 得知了一些關(guān)于細胞的知識，但是僅僅限于細胞名稱(chēng)及 其簡(jiǎn)單結構的了解，還停留在對細胞的 靜態(tài)方面的認識水平上。前面幾節課我們詳細介紹了細胞的發(fā)現過(guò)程、細胞結構的觀(guān)察和比較，對學(xué)生的已有知識進(jìn)行了規范和完善。本節課將進(jìn)行細胞的動(dòng)態(tài)方面知識的學(xué)習，為此首先應該引導好學(xué)生讓他們知道細胞也有動(dòng)態(tài)的一面，并依此激發(fā)學(xué)生的興趣。
依據課程標準及學(xué)生的認知水平，把細胞分裂和細胞生長(cháng)的基本過(guò)程定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)，分裂過(guò)程中染色體的變化、細胞分化過(guò)程定為本節課的難點(diǎn)。重點(diǎn)內容通過(guò)質(zhì)疑、實(shí)驗等方式達到教學(xué)效果，難點(diǎn)部分通過(guò)動(dòng)畫(huà)、演示模型等化抽象為形象，有效突破難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn) 細胞分裂和細胞生長(cháng)的基本過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn) 分裂過(guò)程中染色體的變化，細胞分化過(guò)程
課前準備 掛圖，變形蟲(chóng)細胞分裂的裝片，自制染色 體模型，課件
教學(xué)安排 1課時(shí)
細胞的分裂和分化教案2
一、教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）描述細胞分裂的過(guò)程。
�。�2）說(shuō)出細胞分裂和細胞生長(cháng)與生物體生長(cháng)的關(guān)系。
�。�3）說(shuō)出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結果。
2、能力目標
運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決生活中問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值，懂得珍愛(ài)生命。
二、教學(xué)重點(diǎn)
細胞分裂和細胞生長(cháng)的基本過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)
細胞分化過(guò)程
四、教學(xué)準備
自制課件
五、教學(xué)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
師：我們已知道絕大多數生物是由細胞構成，在上一節課的學(xué)習中，我們觀(guān)察了細胞的基本結構，請同學(xué)課后制作動(dòng)植物細胞模型，請一些同學(xué)展示你所制作的模型，并說(shuō)明你選用的材料分別代表細胞的哪些結構。
生：爭先恐后地介紹，師生共同相互評價(jià)。
導入新課
師：播放課件(種子萌發(fā)成幼苗雞，小雞逐漸長(cháng)大；受精卵形成胚胎，胚胎發(fā)育成嬰兒，嬰兒逐漸長(cháng)大……)畫(huà)面中你看到了什么現象?
生：觀(guān)看畫(huà)面，討論問(wèn)答—一生物的生長(cháng)現象。
師：生物為什么會(huì )生長(cháng)呢?這種生長(cháng)現象與組成生物的基本單位——細胞的哪些生理功能有關(guān)呢？這就是我們今天要探究的課題。
講授新課
師：播放課件：變形蟲(chóng)的細胞分裂畫(huà)面，并在黑板上簡(jiǎn)單板畫(huà)。請大家思考：
1．細胞分裂過(guò)程中細胞核和細胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?
2．細胞分裂的結果是什么?
生：討論回答。
師生共同總結：細胞分裂時(shí)，細胞核先一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細胞核，植物細胞在中部形成新的.細胞膜和細胞壁，動(dòng)物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個(gè)細胞。細胞分裂使細胞數目不斷增多，這樣生物體就生長(cháng)了。對于單細胞生物而言，通過(guò)細胞分裂還可以進(jìn)行增殖。
師：播放課件。思考：算一算，一個(gè)細胞經(jīng)一次分裂形成2個(gè)新細胞，再經(jīng)一次分裂，形成4個(gè)新細胞，那經(jīng)n次分裂后，形成了多少個(gè)細胞呢?
生：動(dòng)腦筋計算。匯報結果，2n。
師：你們計算得很正確。細胞在分裂過(guò)程中，細胞核也一分為二，在細胞核中有染色體，染色體經(jīng)過(guò)復制也要分成相同的兩份分配到兩個(gè)新細胞中，由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因此兩個(gè)新細胞的遺傳信息也相同。
師：播放課件。（一個(gè)植物細胞的生長(cháng)過(guò)程)引導學(xué)生描述畫(huà)面中植物細胞的變化。
生：(討論回答)①體積不斷變大；②液泡由小變大，由多變少。
師：(總結)這個(gè)現象就是細胞的生長(cháng)現象，那細胞生長(cháng)要不要營(yíng)養呢?
生：要不斷從外界環(huán)境中吸收營(yíng)養，轉變?yōu)樽陨斫M成物質(zhì)。
教師總結：細胞的生長(cháng)主要是細胞內液泡增大的結果。
師：那么細胞會(huì )不會(huì )一直生長(cháng)下去呢?(加以啟發(fā)引導)肯定不會(huì )，要能一直生長(cháng)下去，我們就不需要借助顯微鏡觀(guān)察了。為什么細胞不能永遠生長(cháng)呢?你發(fā)現了什么規律?通過(guò)提出問(wèn)題，組織學(xué)生運用數學(xué)方法解決此問(wèn)題（詳看p15）。假設細胞為正方體，當它的邊長(cháng)分別為1微米、2微米和3微米……時(shí)，分別計算細胞的表面積與體積比：
總表面積/總體積＝6/1
總表面積/總體積＝12/8=3/2
總表面積/總體積＝18/27=2/3
總表面積/總體積=24/64=3/8
教師總結：總結分析細胞為什么不能永遠長(cháng)大？
活細胞只有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充足的營(yíng)養。當生長(cháng)到一定程度時(shí)，表面積和體積比太小，細胞就無(wú)法生長(cháng)。
生：恍然大悟。
師：現在你能告訴我，生物體為什么能長(cháng)大嗎?
生：與細胞分裂和生長(cháng)有關(guān)。
師：很好，細胞的分裂使細胞數目增多，細胞的生長(cháng)使細胞體積增大，構成生物體的細胞數目多了，細胞體積大了，生物體也就由小長(cháng)大了。
師：播放課件。(人體的幾種細胞：紅細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞等)請大家觀(guān)看畫(huà)畫(huà)，思考：我們人是由一個(gè)受精卵細胞發(fā)育來(lái)的，為什么這些人體細胞形態(tài)、結構都不同呢?
師：播放課件：細胞分化過(guò)程，這群球形細胞形態(tài)、結構發(fā)生了變化：一群圓餅狀細胞，一群……。由于功能上的不同，使它們在形態(tài)、結構上發(fā)生了變化，這個(gè)過(guò)程叫細胞分化，分化的結果就形成了一個(gè)個(gè)細胞群，你再仔細看，這個(gè)細胞群中的細胞形態(tài)相似嗎?
生：相似。
歸納總結，師生共同得出組織的概念。
師：請大家閱讀p12“干細胞”和p17“癌細胞”，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
生：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
師：播放課件：比較細胞分裂過(guò)程和細胞分化過(guò)程。
總結生物體能不斷由小長(cháng)大，與細胞的分裂、生長(cháng)分不開(kāi)，細胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長(cháng)發(fā)育，這很不容易，因此，我們要珍愛(ài)我們身邊的每個(gè)生命。
七、板書(shū)設計
第2節細胞的分裂和分化
一、生物的生長(cháng)
細胞體積的增大→細胞的生長(cháng)：
細胞數目的增多→細胞的分裂：
八、課后作業(yè)
p20練習題
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