《綜合實(shí)踐：尋找自己的秋天》教案
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《綜合實(shí)踐：尋找自己的秋天》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《綜合實(shí)踐：尋找自己的秋天》教案 1
【教學(xué)目標】：
1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會(huì )作者的思想感情，暢談自己對作品的感受。
2、細致觀(guān)察秋天的特點(diǎn)，用心體驗秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習作。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讀秋 感秋
【教學(xué)難點(diǎn)】：
寫(xiě)秋 畫(huà)秋
【教學(xué)方法】：
綜合實(shí)踐法
【教學(xué)過(guò)程】：
引言：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì )感覺(jué)景致迥異——王國維說(shuō)：“以我觀(guān)物，故物皆著(zhù)我之色彩�！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！
一、讀秋
1、小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。
2、將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類(lèi)，看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。
3、總結歸納：情調積極的詩(shī)句通常寫(xiě)到秋天的哪些景致？情調消極的詩(shī)句通常又寫(xiě)秋天的哪些景致？
4、小組交流：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫(xiě)得最好，是怎么寫(xiě)的。
二、感秋
由老師統一組織或某個(gè)休息日由家長(cháng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自己的秋天。
要留心觀(guān)察這個(gè)季節與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀(guān)察山、水、天空、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸、空氣、人的著(zhù)裝等等，將自己所認為的這個(gè)季節最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。
三、寫(xiě)秋
1、按一定的順序將自己觀(guān)察到秋景有選擇地寫(xiě)下來(lái)。
2、讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調是冷的還是暖的，你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀(guān)察秋景或描寫(xiě)秋景時(shí)的心境怎樣，這種心境對你描寫(xiě)的秋景有無(wú)影響。
3、修改你的'文章，試著(zhù)讓它表達一種情感，或體現自己的一種感慨、表達自己的一種認識。
四、畫(huà)秋
1、欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫(huà)。
2、選取恰當的景致，選擇恰當的色調，將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。
【板書(shū)設計】：
“表達·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一、讀秋
二、感秋
三、寫(xiě)秋
四、畫(huà)秋
【教后反思】
《綜合實(shí)踐：尋找自己的秋天》教案 2
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察認識秋天的季節特征，體驗、發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的.興趣。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出秋天的季節特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀(guān)察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、談話(huà)法、討論法等。
教具：
各種樹(shù)葉、課件等。
課型：
新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應注意些什么？
二、導入新課。
秋天是收獲的季節，秋天是成熟的季節�？�！蘋(píng)果、梨、桔子掛滿(mǎn)了枝頭；聽(tīng)！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著(zhù)秋天的足跡一起去找秋天。（板書(shū)課題：找秋天）
三、講新課。
1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習表演。
6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？
11、觀(guān)察同學(xué)們的衣著(zhù)有什么變化。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們去田野里看一看！
16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀(guān)看各種樹(shù)葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長(cháng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？
21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習表演。
課堂練習：
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)膭?dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結：說(shuō)一說(shuō)你在本節課有什么收獲？
《綜合實(shí)踐：尋找自己的秋天》教案 3
設計意圖：
幼兒對于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長(cháng)很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見(jiàn)，但不知道的事物。
活動(dòng)目標：
1、感受、觀(guān)察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂(lè )趣。
2、感受并發(fā)現秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。
3、有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、選擇好交游地點(diǎn)，確定路線(xiàn)。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等
3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等
活動(dòng)過(guò)程：
一、作簡(jiǎn)短的談話(huà)，明確外出的任務(wù)。
今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色，去找一找看一看秋天是怎么樣的`，回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的? 我們等會(huì )過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？（不能搶先過(guò)馬路，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景
讓幼兒觀(guān)察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語(yǔ)言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，讓幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉，讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）
師：請你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。) 師：現在它們變成怎么樣了?
二、小實(shí)驗，發(fā)現秘密
1、教師講述故事第二段，引出問(wèn)題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?
2、幼兒開(kāi)展小實(shí)驗：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的? (幼兒對色彩的變化充滿(mǎn)興趣，樂(lè )意擺弄探索，發(fā)現顏色的變化。
教師不可操之過(guò)急，應該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵幼兒大膽嘗試。) 師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù)，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵幼兒從小實(shí)驗中逐漸發(fā)現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵幼兒有更多的發(fā)現。)
3、教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書(shū)上，變化出多種顏色。
4、交流、討論。
師：三張塑料片怎么會(huì )變出這么多顏色呢?
(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗積累了一些感性經(jīng)驗，教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。) 三、設情境，引發(fā)探索
1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū)，感受顏色變化的有趣。
師：快來(lái)看看，我們這本書(shū)現在變得怎么樣了?怎么會(huì )有這么神奇的變化? (幼兒通過(guò)小實(shí)驗尋找到了顏色的變化規律，發(fā)現黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū)，這個(gè)過(guò)程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個(gè)環(huán)節里充滿(mǎn)感情地引導幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)
2、投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色，你們還想玩嗎? (這個(gè)活動(dòng)的目標是引導幼兒通過(guò)小實(shí)驗發(fā)現色彩的變化，并樂(lè )意不斷地嘗試、探索。因此，該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子，教師可引導幼兒到日常生活中接著(zhù)玩。) 幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節，當秋天到來(lái)，大自然會(huì )變得不一樣，小朋友們可以通過(guò)自己尋找秋天的不一樣來(lái)深入了解秋天這個(gè)季節。
《綜合實(shí)踐：尋找自己的秋天》教案 4
●教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識8個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論知道秋天是什么顏色的。
3、會(huì )背誦課文。感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情。
●教學(xué)重點(diǎn)：
識字，朗讀課文。
●教學(xué)難點(diǎn)：
正確，流利，有感情朗讀課文。
●教具準備：
多媒體課件
●教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、現在是什么季節？你知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌呀？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題） 齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。
2、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái)，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
4、電腦出示詞語(yǔ)，認讀理解。
尋找 野外（是哪？） 藍色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底
5、再讀課文 ，邊讀邊數一數課文一共有幾句話(huà)？看看你在數話(huà)中會(huì )發(fā)現什么？
6、認識 ：“ ” ？ （電腦出示問(wèn)號、引號。）
7、你能說(shuō)一句話(huà)用上“？”號嗎？
8、那課文到底有幾句話(huà)呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答
3、第一句。
�。�1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
�。�2）“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀？
�。�3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時(shí)小朋友們的心情是怎樣？
�。�4）在讀這一句話(huà)時(shí)應該讀的怎么樣？（高興）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、第二、三、四句。
�。�1）你從哪兒知道的？讀一讀。
�。�2）電腦出示三句話(huà)，指名讀。
�。�3）為什么說(shuō)秋天是藍色的、紅色的、黃色的？
�。�4）電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的'
�。�5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說(shuō)：“秋天是藍色的，因為 ？填空并讀一讀。
�。�6）你認為秋天是什么顏色的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由
5、小組討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小節：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會(huì )兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說(shuō)些什么？
2、讓我們帶著(zhù)對秋天的喜愛(ài)之情讀一讀課文。（配樂(lè )）
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著(zhù)背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、認讀生字。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）
3、看看哪個(gè)字你認為最難寫(xiě)？
4、師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
【《綜合實(shí)踐：尋找自己的秋天》教案】相關(guān)文章：
尋找自己的秋天教學(xué)設計08-09
尋找顏色的小班綜合教案08-09
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案06-07
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教案08-16
春天綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教案09-18
春天綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教案09-18