關(guān)于英特爾培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的關(guān)于英特爾培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于英特爾培訓心得體會(huì )1
英特爾未來(lái)教育的培訓課程已接近尾聲，緊張而忙碌的學(xué)習使我從完全不懂到深刻理解，感覺(jué)自己得到了很大的提升。這次的學(xué)習與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習中受益很多，包括怎么去引導學(xué)生更好的去接受知識，去探究問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng )新思維等。
整個(gè)課程的培訓中，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng )作。在培訓過(guò)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，構思探討，修改、匯報，結對共享。這幾天的學(xué)習，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式都得到很好體現，這是中國未來(lái)教育大的趨勢。
英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng )造思維,具有敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力,突破傳統觀(guān)念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng )造新知識的方法,并善于綜合、交叉、運用,從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習的能力.要從學(xué)生的認識經(jīng)驗,認識水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調動(dòng)學(xué)生的思維能力和認識水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習,自我評價(jià)。
我進(jìn)一步認識到作為我們當代的教師，我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現代教育技術(shù)和手段，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具。
這次學(xué)習雖然很辛苦，但有這么多收獲還是很值得的。它讓我感覺(jué)了團隊的重要，團隊的團結更重要。我們教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習，不斷豐富我們的知識，更好地為我們的`教育教學(xué)服務(wù)!
同學(xué)們團結協(xié)作，互相幫助，能者為師，共同享受克服困難后的喜悅，有利于提高學(xué)生非智力因素。信息技術(shù)與作文教學(xué)整合，革新了傳統的語(yǔ)文作文教學(xué)模式。比如：有些作文任務(wù)不必讓學(xué)生當堂完成，可以讓學(xué)生到圖書(shū)館查資料，可以實(shí)地調查訪(fǎng)問(wèn)，可以瀏覽網(wǎng)絡(luò )資料，給學(xué)生充分思考和準備的余地。
現代信息技術(shù)的使用，使傳統的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了根本的變革，體現了現代教學(xué)的強大優(yōu)勢。但現代信息技術(shù)運用于教學(xué)仍處于一種初級階段，還沒(méi)有形成一套比較完整、嚴密的理論體系，因此，我們處在教學(xué)一線(xiàn)的教師，作為現代技術(shù)的真正使用者，應該敢于嘗試、探索，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革貢獻自己的一份力量。
實(shí)踐證明，“英特爾未來(lái)教育”項目的培訓，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術(shù)的能力。這次培訓，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習，更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng )造性的應用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，取得了較好的成效。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識。
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為期七天的“英特爾未來(lái)教育”培訓學(xué)習，終于落下了帷幕。這七天的學(xué)習中，既緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術(shù)與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因為在這里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。
剛開(kāi)始來(lái)學(xué)習的時(shí)候，還認為這只不過(guò)是計算機的培訓，現在卻徹底推翻了自己原來(lái)的想法。我深切體會(huì )到了英特爾未來(lái)教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結合。
我們這次培訓主講教師并沒(méi)有直接去講應該如何在教學(xué)中合理使用多媒體，而是以一種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著(zhù)我們參加培訓的教師在自身的學(xué)習過(guò)程中去體味如何使用多媒體達到自己預期的學(xué)習目的。
這次培訓活動(dòng)本身也很重視深化教師的團隊意識和協(xié)作精神。每個(gè)模塊都包含“結對共享”和“教法研討”兩個(gè)部分，這有助于提高教師的團隊意識和協(xié)作精神，并且可以使受訓教師體會(huì )到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習、合作學(xué)習，這是信息化時(shí)代的重要特征。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，共同討論學(xué)習中遇到的`各種問(wèn)題，并共享自己的收獲，這種學(xué)習方式，有利于發(fā)現自己學(xué)習的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗和教訓，了解更多的觀(guān)點(diǎn)，避免自己考慮問(wèn)題的片面性。這種探究式、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現在教育所缺少的。學(xué)習結束以后，我一定會(huì )讓我的學(xué)生領(lǐng)略“英特爾未來(lái)教育”思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。
在此次的學(xué)習中，我還學(xué)會(huì )了如何使用計算機更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，難度最大的是創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站，因為一則在以前也沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)如何創(chuàng )建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來(lái)創(chuàng )建網(wǎng)站。時(shí)間倉促，我創(chuàng )建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)�；厝ズ�，我一定利用業(yè)余時(shí)間，仔細琢磨，推敲，來(lái)完善我的網(wǎng)站。我在培訓過(guò)程中明白了在未來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐中應引導學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習方式，學(xué)生運用計算機技術(shù)獲取更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，今后我將以英特爾未來(lái)教育培訓學(xué)習為起點(diǎn)，嚴格要求自己，努力學(xué)習，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。
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1、通過(guò)學(xué)習，我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，知道只有通過(guò)實(shí)踐和培訓才會(huì )使自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平得到提高。只要你端正學(xué)習態(tài)度，你就能孕育學(xué)習的動(dòng)力，就能改變和提高自己。面對課堂教學(xué)和IT技術(shù)日新月異的發(fā)展變化，我們需要學(xué)的東西很多很多，因此，要堅持缺什么學(xué)什么，從課堂中學(xué)習，從實(shí)踐中學(xué)習，工作當中才能得心應手，緊跟教育迅猛發(fā)展的步伐。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變觀(guān)念，積極實(shí)踐，不斷地提高自身教育教學(xué)能力。
2、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次培訓的優(yōu)越性，專(zhuān)家設計的程序，還有與培訓老師和同事們的交流互動(dòng)，很大程度上體現了培訓的效果所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到班上老師們的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、只要你自覺(jué)參與學(xué)習和實(shí)驗，你就能學(xué)會(huì )和掌握不少知識，鍛煉自己的能動(dòng)能力。
作為學(xué)校的教學(xué)骨干，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能做好自己的`本職工作。而本次學(xué)習，讓我們看到，課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，他們本著(zhù)“一切為了學(xué)員，為了學(xué)員的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到教學(xué)中。我們作為學(xué)員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，愿意學(xué)習這些老師所傳授的各種知識和技能。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“員員互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)員更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)員為本的理念。在今后的工作中我會(huì )自覺(jué)地把這種教學(xué)模式引入課堂，促進(jìn)課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮教學(xué)民主。學(xué)員的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，這也充分體現教學(xué)的根本目標。
總之，我這次參加培訓能夠遵守培訓紀律，以身作則，勤奮學(xué)習，積極參與互動(dòng)學(xué)習，堅持到學(xué)習期滿(mǎn)。在以后的學(xué)習生活中我將充分運用這次培訓所學(xué)以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校的課程改革中去。
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7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結束，我們就積極投入到“英特爾未來(lái)教育”培訓中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，認真聆聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當天作業(yè)，培訓現場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓歷時(shí)6天，盡管學(xué)習任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。
這次培訓名為“英特爾未來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的'學(xué)習。與以往培訓完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓課堂上比較注重教師們的自我體驗和相互交流。培訓中要求參訓教師將信息技術(shù)應用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng )作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱(chēng)為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生研究型學(xué)習的工具模板。
通過(guò)這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀(guān)念。它所倡導的研究性學(xué)習、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力量。
經(jīng)過(guò)“英特爾未來(lái)教育項目培訓”的洗禮，我們認識到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾未來(lái)教育作為一種創(chuàng )新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續影響著(zhù)我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展�；谶@種認識，我們力求在英特爾未來(lái)教育思想的指引下，結合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習以為常的教與學(xué)的方式。
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通過(guò)對模塊一的學(xué)習，使我認為在學(xué)生學(xué)習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時(shí)間層面上的訓練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。
在模塊的學(xué)習中，我和其他教師合作，一起探討怎么樣做好自己的單元計劃。開(kāi)始時(shí)我們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是真的深入了解之后，加上還有以后的擴展，才覺(jué)得是件有難度的事情。最后我們通過(guò)探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學(xué)活動(dòng)中并不是體現的很好。但是今天大家真的是覺(jué)得學(xué)到了很多，也提高了自己的業(yè)務(wù)水準。
“英特爾未來(lái)教育培訓”帶給我清新的感覺(jué)，緊張而又充實(shí)，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來(lái)的`沖擊是空前強烈的，它就像一場(chǎng)風(fēng)暴，勢不可擋。
其實(shí)在參加培訓之前，我對“英特爾？未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為是偏重于學(xué)習電腦技術(shù)。在參加培訓的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒(méi)有清晰的思路，我帶著(zhù)種種疑問(wèn)在學(xué)習。特別是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個(gè)小時(shí)，的確令我有點(diǎn)吃不消，感覺(jué)非常累，渾身就很不舒服，下午結束時(shí)，走在路上，感覺(jué)兩個(gè)肩膀非常酸痛，沒(méi)有了學(xué)習的興趣。通過(guò)第二天不斷地充實(shí)、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習、反思型學(xué)習、面向作品的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。思想上有了明確的認識，興趣也來(lái)了，自己也主動(dòng)加班加點(diǎn)。自從參加培訓那天起，我從沒(méi)有睡過(guò)一次好覺(jué)。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎差，而進(jìn)度又快，每天的作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅持下來(lái)了。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓我感覺(jué)最有意義，最有價(jià)值。
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我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓學(xué)習，短短六天的培訓，卻給我帶來(lái)了思想上的一次革新，讓我認識到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會(huì )在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計算機不斷地更新，人們的觀(guān)念也不斷地在變，這個(gè)就必然會(huì )導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任.面對學(xué)生一張張渴求知識的`臉龐,就會(huì )忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么.他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰,要想培養出符合時(shí)代需求,具備較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀(guān)念,全面推行素質(zhì)教育.隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計算機為基礎的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受益者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機遇。
第一次走進(jìn)英特爾未來(lái)教育培訓的課堂，聽(tīng)了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應用到自己的工作中。在這次培訓中，我們從不明白什么是“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題”……到后來(lái)設計教師演示文稿，扮演學(xué)生角色設計學(xué)生演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，終于理解因特爾未來(lái)教育培訓本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念
我們每天在網(wǎng)上探索時(shí)，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準備。也可以說(shuō)，我是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，也是在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。其實(shí)剛開(kāi)始做作品時(shí)，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿，竟然在修改過(guò)程中不小心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但因為有了一定的學(xué)習基礎，再加上放棄休息時(shí)間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著(zhù)我們，我們本著(zhù)做得更好的心態(tài)去驅使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習很累但我也要克服困難堅持學(xué)完
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我意識到隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢在必行。是啊，人應不斷地加強學(xué)習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂(lè )和幸福！努力吧，同學(xué)們，勇敢地接受挑戰，明天會(huì )更好！
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12日至14日，我有幸參加了我縣舉辦的英特爾未來(lái)教育培訓班的學(xué)習。在這幾天的培訓活動(dòng)中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現代教育技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰以及來(lái)自英特爾未來(lái)教育新理念的強大沖擊波。
這次培訓是我參加的所有培訓中最有意義、最有價(jià)值的一次。因為我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng )建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內容對我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會(huì )努力的。英特爾未來(lái)教育模式從根本上解決了這個(gè)問(wèn)題：教師從單元計劃的設計，到學(xué)生多媒體演示文稿，網(wǎng)站建立都需教師將自己換位成學(xué)生，設計的問(wèn)題該是沒(méi)有統一的答案，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)去尋找信息，進(jìn)行研究。學(xué)生在研究的過(guò)程中，需結對學(xué)習，進(jìn)行資源共享，可以與老師同學(xué)交流，網(wǎng)上查詢(xún)。充分體現了學(xué)生已成為學(xué)習的主體，教師是輔助者的新理念。學(xué)生通過(guò)電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益。從而培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
在這次培訓中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過(guò)幾天的培訓，我覺(jué)得重要的`不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
在這次培訓中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著(zhù)未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。由傳統的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉變。教師在教學(xué)中擔任的角色發(fā)生著(zhù)徹底的改變。學(xué)生停止當學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習的革命；教師停止當教師，當時(shí)犧牲。學(xué)然后之不足，教然后知困這種轉變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨。培訓中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。因為每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而正確的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng )新。整個(gè)培訓過(guò)程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過(guò)渡；是從簡(jiǎn)單的計算機技術(shù)操作到解決復雜的現實(shí)問(wèn)題的具體操作；是從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)探究的思想轉變過(guò)程；是從單純利用計算機學(xué)習到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。
雖然培訓過(guò)程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們這些來(lái)自四面八方素不相識的同學(xué)之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺(jué)到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中。
這幾天過(guò)的真快，幾乎是在一瞬間便消失了。但它又那么長(cháng)，它將對我產(chǎn)生深遠的影響。本次的培訓學(xué)習收獲頗豐，非常感謝老師為我們所做的工作和努力。
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我非常有幸參加了英特爾未來(lái)教育的培訓，九天的培訓匆匆而逝，培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但給我們留下的記憶卻是深刻的。無(wú)論從思想上還是專(zhuān)業(yè)知識技能上，對我而言都是一生難得的收獲。通過(guò)這次培訓，使我意識到作為一名教師應該用先進(jìn)的理論充實(shí)自己，不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。下面我來(lái)談?wù)剬@次培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、改變對英特爾未來(lái)教育的認識
在參加培訓之前，我對“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著(zhù)培訓的層層深入，我們對英特爾未來(lái)教育的認識才逐漸明朗起來(lái)�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法�！坝⑻貭朄未來(lái)教育”是一種基于現代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式
二、樹(shù)立一種新的學(xué)習理念
原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導的培訓，最主要的是一種新的學(xué)習理念，它要解決的根本問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教師和教學(xué)。對于中國的教師來(lái)說(shuō)，更重要的是如何借助計算機的使用，從傳統的以教師為中心的觀(guān)念中走出來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習和合作學(xué)習，從而有效培養學(xué)生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，我們一直設計單元問(wèn)題，因為理解好基本問(wèn)題和單元問(wèn)題是理解好英特爾未來(lái)教育的鑰匙。問(wèn)題的設計是教學(xué)成功的核心秘密。我們以往的教學(xué)把問(wèn)題分為客觀(guān)問(wèn)題和主觀(guān)問(wèn)題�？陀^(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的學(xué)科基礎知識，主觀(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的高級思維能力。但是在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，由于我們文化傳統中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統的教育行政管理格局，教材全國統一，高考全國統一，主觀(guān)問(wèn)題的設計和教學(xué)成了記憶和復述教材既定內容的教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，主觀(guān)問(wèn)題等同于客觀(guān)問(wèn)題。學(xué)生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發(fā)展。與此同時(shí)，由于主觀(guān)問(wèn)題客觀(guān)化，學(xué)習這一復雜的思維活動(dòng)、合作活動(dòng)也就逐步演化為一種簡(jiǎn)單重復、枯燥訓練的個(gè)體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學(xué)生喪失了進(jìn)行合作學(xué)習的機會(huì )，這就在很大程度上限制了學(xué)生交際、溝通和創(chuàng )造能力的發(fā)展。
除了文化傳統和體制的影響和限制之外，主觀(guān)問(wèn)題本身的設計也影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。我們教學(xué)中大部分主觀(guān)問(wèn)題的設計都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題體現了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，但缺少與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，缺少與學(xué)生興趣的聯(lián)系，從而難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點(diǎn)上，我們的主觀(guān)問(wèn)題接近于教材中所提到的基本問(wèn)題。
三、形成新的課堂教學(xué)形式
英特爾未來(lái)教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。英特爾未來(lái)教育最大的特點(diǎn)是：不是機械的、僵化的、教條的`使用這些教學(xué)方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動(dòng)之中。
在幾天的培訓中，我們學(xué)習任務(wù)是驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在學(xué)習期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的猛烈沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀(guān)念更新了，并不意味著(zhù)明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習者。我只有不斷的學(xué)習，才能不斷的發(fā)展�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”培訓過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
這次的培訓學(xué)習收獲頗豐，非常學(xué)校給我們這次培訓的機會(huì )。
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為一名教師,我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們所要培養的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面發(fā)展的未來(lái)人才，正如英特爾公司首席執行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō)：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師�！币虼�，如果我們要讓學(xué)生掌握計算機的基本技能，而自己卻一無(wú)所知，那就是一紙空談。
在這次培訓中，我有幸成為英特爾未來(lái)教育計劃培訓的40萬(wàn)名教師中的其中一名，感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的.推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，很多教師也已經(jīng)注意到將計算機技術(shù)運用到教學(xué)中去。對于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節的學(xué)習內容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述，學(xué)生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容，那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內容、探索知識的機會(huì )，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生和家長(cháng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步而服務(wù)，我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習方面的而又能吸引孩子們的內容，如英語(yǔ)小故事、小笑話(huà)，或如何提高英語(yǔ)學(xué)習效率等內容，當他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些知識。我還經(jīng)常提出一些話(huà)題，讓學(xué)生和家長(cháng)們共同參與討論。如：你認為你在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等，通過(guò)在線(xiàn)討論，我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習反饋的第一手資料，這對改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)相當重要的作用。
在本次培訓中，我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節的內容，我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂(lè )、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內容，在每個(gè)版塊中都含有大量的知識信息，學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內容來(lái)了解圣誕節，真正達到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎。
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經(jīng)過(guò)一天的培訓后，真的有些糊涂了，因為這天，我們針對自己所教學(xué)科，設計了一個(gè)問(wèn)題框架，其中包括：基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題，這好象真的不像是學(xué)電腦啊。第二天，更糊涂了，感覺(jué)培訓內容跟以前的計算機培訓就是不一樣，經(jīng)過(guò)第三天的培訓，有些明白了，這真的不是一次計算機技術(shù)的培訓，再經(jīng)過(guò)第五天和第六天的培訓，總于明白，英特爾未來(lái)教育培訓不同于計算機信息技術(shù)的培訓，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學(xué)習，我經(jīng)歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來(lái)教育項目目標中指出“英特兒未來(lái)教育項目致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng )造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。我們?yōu)榇隧椖吭O定了一個(gè)比較高的目標，那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設計能力，學(xué)會(huì )把計算機技術(shù)轉化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵學(xué)生，最終引導學(xué)生達到成功的學(xué)習境界�！闭娴氖沁@樣，英特兒未來(lái)教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起。教育部師范教育司原司長(cháng)馬立同志曾說(shuō)：“英特爾未來(lái)教育”項目以學(xué)生為中心、任務(wù)驅動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內容、方法、手段有機地整合在一起，實(shí)現基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設計。
英特爾未來(lái)教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來(lái)教育。英特爾未來(lái)教育注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵學(xué)生自己搜集資料，整理和處理材料，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師僅僅起一個(gè)引導和指導的作用。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，從學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )，而且在很大程度上培養了學(xué)生搜集資料和和處理問(wèn)題的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習起到了促進(jìn)作用。
英特未來(lái)教育注重合作學(xué)習，探究學(xué)習，讓學(xué)生充分發(fā)揮團隊的力量，對學(xué)習內容展開(kāi)研究，資源共享，從而達到學(xué)習的目的。而這樣的學(xué)習方法，也是在教學(xué)中培養學(xué)生團結協(xié)作能力的最好辦法。在現代社會(huì )，隨著(zhù)高科技的迅速發(fā)展，人與人的交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團結協(xié)作精神非常重要。但是，由于現在獨生子女越來(lái)越多，這些獨生子女倍受長(cháng)輩疼愛(ài)，養成了自私、不合群的特點(diǎn)，他們不會(huì )與他人交往，也不會(huì )與他人合作。所以，在教學(xué)中讓學(xué)生團結協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中，雖然也重視這一點(diǎn)，但由于方法過(guò)于單一，效果不夠明顯。英特爾未來(lái)教育為我們指明了今后的方向。
英特爾未來(lái)教育還重視評價(jià)，并且有多種評價(jià)方法，自評和互評等。比如教師要對學(xué)生制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設定評價(jià)標準，給予正確的評價(jià)。這不僅對學(xué)生的研究成果給予了肯定，而且為學(xué)生以后的學(xué)習指明了方向。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定，也會(huì )有成就感，從而體會(huì )到學(xué)習是一種快樂(lè )并不是負擔。另外，在交流的.過(guò)程中，他們也會(huì )體會(huì )到“人外有人，天外有天”，從而對自己有一個(gè)正確的評價(jià)，樹(shù)立更高的學(xué)習目標。在我們的教學(xué)中，這方面尤為薄弱，我們對學(xué)生也有評價(jià)，卻沒(méi)有制定詳細的評價(jià)標準，評價(jià)不夠具體。
通過(guò)這次培訓，我的教育理念得到了更新，英特爾未來(lái)教育把計算機技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機的結合在一起，而不僅僅是制作一個(gè)課件，這些新的教學(xué)理念和方法，也將指導我以后的教學(xué)。在這次培訓中，我的計算機操作能力有了很大提高。在今后的教學(xué)中，將計算機技術(shù)合理的整合于自己的教學(xué)中，也許會(huì )遇到很多困難，比如學(xué)校計算機設備不夠齊全，學(xué)生搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來(lái)教育將改變我，也將改變我的學(xué)生們。我完全相信，英特爾未來(lái)教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力量，成為我今后工作的一種動(dòng)力。
另外，在這次培訓中，我不僅收獲了知識，還收獲了感動(dòng)。這幾天的任務(wù)繁重，好多學(xué)員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動(dòng)，還有的學(xué)員為了幫助別的學(xué)員，放下自己的作業(yè)，，那種無(wú)私的精神也真的讓我感動(dòng)，兩位老師不厭其煩的指導也讓我感動(dòng)。
短短的幾天，我累，并快樂(lè )著(zhù)。
衷心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習機會(huì )。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加的努力。
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