《媽媽的賬單》優(yōu)秀教學(xué)反思
《媽媽的賬單》優(yōu)秀教學(xué)反思
這篇課文是人教版三年級下冊第五單元的一篇自讀課文，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現的極為動(dòng)人。因為該篇屬于自讀課文，內容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生可以通過(guò)自讀體會(huì )的思想感情，所以在這堂課的設計中，我并沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的賬單和小彼得的賬單這一內容上。我只是簡(jiǎn)略地引導學(xué)生通過(guò)解讀媽媽的賬單，去體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。本次課上，我著(zhù)重課文中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)（賬單、索取、報酬、如愿以?xún)�、羞愧萬(wàn)分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼），先是引導學(xué)生從課文中找出它們，并運用它們來(lái)歸納大意，接著(zhù)教會(huì )學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解它們，并運用它們來(lái)說(shuō)句子，最后通過(guò)小練筆的形式，讓學(xué)生在這些詞語(yǔ)中選擇自己能夠把握的，加以運用進(jìn)行造段訓練，以此強化學(xué)生對這些詞語(yǔ)的掌握。下面我就課堂的幾個(gè)方面進(jìn)行反思和總結：
一、課堂氛圍的渲染
本節課的課堂的氣氛比較沉悶，這是我意料之外的。我選擇了家長(cháng)開(kāi)放日上這一節課，本來(lái)是創(chuàng )造機會(huì )增強學(xué)生的表達欲望，希望學(xué)生能夠在父母面前敞開(kāi)胸懷，流露自己對父母的深刻感情。遺憾的是，很多學(xué)生在父母面前反而顯得拘謹，不敢大膽發(fā)言。就這一問(wèn)題，我在緊接這節課后的家長(cháng)交流會(huì )上，與在座的學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，了解到的情況有兩方面，一是學(xué)生面對幾十位聽(tīng)課的家長(cháng)，尤其是想到在場(chǎng)的自己的父母，心中不可避免帶有緊張的情緒；二是學(xué)生在情感的流露中，確實(shí)帶有中國人典型的不擅表達情感的特點(diǎn)，覺(jué)得當著(zhù)父母的面，說(shuō)出感激之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，很是不好意思。于是，雖然課上我努力地調節課堂氛圍，緩解學(xué)生的緊張等情緒，當我提出問(wèn)題時(shí)，很多平�；钴S的學(xué)生，都不約而同地保持沉默，既不大膽參與小組討論，也不踴躍舉手回答問(wèn)題。如果在預設中我能夠考慮到學(xué)生的這種心態(tài)，在問(wèn)題的設置上稍作調整，或者轉變形式轉移學(xué)生對家長(cháng)的過(guò)分關(guān)注，效果也可能大不相同。
二、教學(xué)目標的完成
教學(xué)目標是我們達成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)預定效果。我本來(lái)打算用三言?xún)烧Z(yǔ)讓學(xué)生在默讀課文及抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)之后，清楚課文講了什么故事，體會(huì )了的思想感情，隨即將重點(diǎn)轉移到詞語(yǔ)的訓練方面。但是課堂上發(fā)現，學(xué)生并不能夠在短時(shí)間內吃透課文，從學(xué)生的回答中可以看出，學(xué)生對有了較為全面的理解，但是情感沒(méi)有投入，感情的流露僅限于表面。雖然后來(lái)的詞語(yǔ)訓練較為成功和有效，但沒(méi)能把握這篇課文，讓學(xué)生在情感上有更多的領(lǐng)悟，是我一個(gè)不小的遺憾。
三、串詞環(huán)節的效用
本次課的重點(diǎn)圍繞我的課題研究?jì)热菡归_(kāi)，整節課是我所研究的“串詞成句”作文教學(xué)方法在常規課堂的使用展示。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的訓練，學(xué)生的詞語(yǔ)運用能力得到極大的提高。之前的串詞訓練，我都為學(xué)生預留十分鐘時(shí)間，本次課的預設也不例外。而教學(xué)實(shí)際中，我觀(guān)察到不少學(xué)生在五分鐘里面已經(jīng)基本完成了自己的小作文，字數達到100個(gè)的學(xué)生有好幾個(gè)。于是我果斷地停止了這個(gè)環(huán)節，進(jìn)入交流階段。在不少家長(cháng)眼中，花費這么長(cháng)時(shí)間在課堂進(jìn)行練筆可能是時(shí)間的浪費，而我通過(guò)對學(xué)生一年來(lái)寫(xiě)話(huà)能力的跟蹤調查之后，發(fā)現了學(xué)生詞語(yǔ)運用能力在不斷地提高，速度一天天加快，這個(gè)環(huán)節中學(xué)生的出色表現，卻讓我非常欣慰。
這是一節課極為常規的、真實(shí)的語(yǔ)文課，學(xué)生在沒(méi)有預習課文的情況下參與其中，課堂基本展示了我一學(xué)年來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的“串詞成句”訓練的模式，并且體現了這種訓練方法下學(xué)生寫(xiě)話(huà)水平的提高。作為一名年輕的教師，我在課堂調控和教學(xué)安排各方面還存在不少缺陷，但我看到了自己成長(cháng)的足跡，并且堅定了繼續努力的決心。我會(huì )通過(guò)更多地學(xué)習和歷練來(lái)提高自己的教學(xué)水平，讓課堂更精彩、更高效。
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