教學(xué)內容

第一單元 童年趣事

習作要求

在你的生活中，一定有許許多多有趣的故事，細細回味，把他們寫(xiě)下來(lái)，和大家一起分享。

教學(xué)目的

1創(chuàng )設情景，從生活的實(shí)際出發(fā)，培養孩子樂(lè )于書(shū)面表達的興趣。

2指導學(xué)生有序、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

3通過(guò)系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開(kāi)細細回味習作，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激趣引入

師：童年是美好的，童年是快樂(lè )的，童年發(fā)生的事情往往充滿(mǎn)童真童趣，童年是每個(gè)人的話(huà)題，無(wú)論是含淚的生日照，還是課堂中的學(xué)習，還是與鄰居小朋友的友情，都承載了一種記憶，一段情懷，它們總被珍藏在心中。例如：在一單元課文中，那《小小的天窗》迷人的足球賽，隨水漂遠的蘆葉船……都是那么充滿(mǎn)志趣，令人難忘。

　二、美文欣賞

1、師：今天老師給你們帶來(lái)了新的伙伴，分享一下他們童年的快樂(lè )時(shí)光。

2、欣賞《人工孵蛋》、《種糖果》、《給小貓洗澡》、《一張可愛(ài)的照片》、《種餅干》。

3、老師讀、學(xué)生讀。

三、引領(lǐng)細細回味

1、談話(huà)：你的童年也一定充滿(mǎn)童真童趣細細回味一下。

2、同學(xué)之間相互交流。

3、全班交流。

教 學(xué) 過(guò) 程

四、指導習作：

1、寫(xiě)時(shí)，要交代這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，這件事又是怎樣發(fā)生的？你在這件事中做了什么？起了什么作用？這件事后又是怎樣發(fā)展的、怎樣結束的》這件事給你留下的印象等。

2、注意不要均勻使用筆墨，要突出事件中最能吸引人的部分，最有趣的部分，最能給人教育的部分。

五、寫(xiě)作注意幾點(diǎn)：

1、明確記述一件事，寫(xiě)清經(jīng)過(guò)，注意重點(diǎn)有趣、有意義。

2、敘述離不開(kāi)人，所以人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等要描述細致。

3、寫(xiě)時(shí)注意順序。

4、寫(xiě)完以后多讀幾遍，仔細地改一改。

五、學(xué)生習作

方法：學(xué)生寫(xiě)，老師巡視。

六、寫(xiě)后對優(yōu)秀習作講評、賞析。

教學(xué)內容

第二單元 喜歡的小動(dòng)物

習作要求

性格古怪的貓，失去母愛(ài)的小獅子，嘰嘰喳喳的下鳥(niǎo)……在作家筆下都栩栩如生。你一定也有自己喜歡的小動(dòng)物吧？那就拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你喜歡的小動(dòng)物，讓更多的人了解你的喜歡。

教學(xué)目的

1啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察，培養學(xué)生在日常生活中留意身邊事物，養成觀(guān)察的習慣。

2指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

3通過(guò)系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激趣引入

1、談話(huà)引入

　　師：性格古怪的貓，失去母愛(ài)的小獅子，嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)……在作家筆下一個(gè)個(gè)都栩栩如生。同學(xué)們，今天老師就準備和同學(xué)一起，再次走進(jìn)作者的世界，看他們所喜歡的動(dòng)物，如扁扁嘴的小鴨子、大肚皮的小青蛙、短尾巴的小白兔……在作者筆下是怎樣的外形特征 ，可愛(ài)不可愛(ài)，又是怎樣與作家相處的？

　二、范文引領(lǐng)：

1、師讀文：《我喜愛(ài)的小花貓》、《小狗胖胖》、《我家的巴西小彩龜》。

2、《可愛(ài)的小蝌蚪》、《我的鴨子兵團》。

3、方法：一人讀，大家專(zhuān)心聽(tīng)，然后評議。

三、共同交流：

1、師：有人說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，動(dòng)物是大自然賦予的精靈……其實(shí)人類(lèi)自古就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)動(dòng)物，動(dòng)物和人之間有許多感人的故事。

2、同學(xué)交流各自與小動(dòng)物接觸的經(jīng)歷。

教 學(xué) 過(guò) 程

要求：

1. 說(shuō)出你喜歡的小動(dòng)物是什么。
2. 它的外形特征、習性以及和你相處時(shí)的有趣的經(jīng)過(guò)。

四、寫(xiě)作指導：

1、師：同學(xué)們剛才說(shuō)起的各種各樣的小動(dòng)物都非�？蓯�(ài)，我們也曾在動(dòng)物園中看到過(guò)一些動(dòng)物，如會(huì )飛的會(huì )爬樹(shù)的、水里游的動(dòng)物園中看到過(guò)一些動(dòng)物，如會(huì )飛的會(huì )爬樹(shù)的、水里游的、地上跑的……但是我們不能和他們天天在一起，現在家里條件好了，爸爸媽媽給我們沒(méi)來(lái)了“小伙伴”每天都能和他們在一起了，所以我們有很多話(huà)題，也都很有趣，現在就拿起你的筆，寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的小動(dòng)物吧！

2、寫(xiě)作指導：

（1）、題目：我喜歡的——狀物作文

（2）、寫(xiě)作注意：

A、按一定的順序寫(xiě)，注意條理清楚；

B 抓住特點(diǎn)個(gè)性有特色的寫(xiě);

C 寫(xiě)出小動(dòng)物與你之間的關(guān)系,特別是你喜歡的原因,應寫(xiě)具體,也是關(guān)鍵;

D 要表達出真情實(shí)感.

五 學(xué)生寫(xiě)文 老師巡視

教學(xué)內容

第三單元 成長(cháng)中的事

習作要求

日子一天天過(guò)去，你是否意識到自己在慢慢長(cháng)大？翻番以前的日記和照片，和長(cháng)輩聊聊你小時(shí)候的事，再看看現在的你，寫(xiě)一寫(xiě)你成長(cháng)的故事吧。

教學(xué)目的

1.通過(guò)選擇辨析日常生活中的事，提高學(xué)生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫(xiě)生活中的事要選材真實(shí)，內容具體，能夠體現文章的中心。

教 學(xué) 過(guò) 程

1.表演導入
請三位同學(xué)現場(chǎng)表演一個(gè)小節目，教師引導學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內容。
　　2.指導審題
　�。╨）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫(xiě)的內容有什么要求？（寫(xiě)一件事，必須是成長(cháng)中的小事）
　�。�2）理解什么叫成長(cháng)。（有進(jìn)步的、有提高的事）
　　3.明確選材
　�。╨）指導選材：請同學(xué)們觀(guān)看錄像，看看發(fā)生在我們身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

2）教師小結：通過(guò)大家的觀(guān)察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì )上的小事；不但可以寫(xiě)正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫(xiě)反面的，不好的事；能寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。

教 學(xué) 過(guò) 程

（3）討論發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導選材。
4.寫(xiě)作指導
　�。�1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內容。
　�。�2）出示例文，師生評析。
　　A.例文
　　為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習射門(mén)動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。
　　B.同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？
　　C.引導學(xué)生明確怎樣才能把文章內容寫(xiě)具體的方法，記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內容更加具體。
　　5.練習寫(xiě)作
　�。�1）給學(xué)生5分鐘的準備時(shí)間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。
　�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評析。 6.教師小結
　　同學(xué)們動(dòng)筆，寫(xiě)好自己的《成長(cháng)的事》。

教學(xué)內容

第四單元 寫(xiě)一處風(fēng)景

習作要求

暢游在如畫(huà)的風(fēng)景中，也許是讓你久久回味的一次經(jīng)歷，也許是你在書(shū)中、夢(mèng)中的一次遐想。不管是什么，都值得你把它記錄下來(lái)。

教學(xué)目的

學(xué)習本單元課文的寫(xiě)法,按一定的順序觀(guān)察一處景物,然后寫(xiě)出景物特點(diǎn).

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)過(guò)程:

一.復習導入

這個(gè)單元我們學(xué)過(guò)了好幾篇寫(xiě)景的課文，特別是《頤和園》、《東北大森林》《威尼斯小艇》三篇課文寫(xiě)作的特點(diǎn)都非常典型，在寫(xiě)作上我們要學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。

同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(cháng)？（校園）

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章。

（板：寫(xiě)景）

二、回憶寫(xiě)景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級已經(jīng)練過(guò)了描寫(xiě)校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個(gè)文題呢？

教 學(xué) 過(guò) 程

2、解疑：告訴學(xué)生隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，知識的增加，同學(xué)們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是四年級寫(xiě)景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序

4、匯報討論結果；根據討論板書(shū)：

抓特點(diǎn)

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？

板書(shū)：清楚

7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

生動(dòng)

板書(shū)： 形象

具體

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的。

三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團。

1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。

教 學(xué) 過(guò) 程

2、討論范文：你認為她哪處寫(xiě)得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？

比喻

板書(shū)： 擬人

夸張

4、與小作者見(jiàn)面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫(xiě)作秘訣。）

5、小結：從小作者的一席話(huà)，你得出什么結論？

板書(shū)：多觀(guān)察

多積累

四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。

過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì )是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕。

1、放錄像，欣賞美。

2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點(diǎn)畫(huà)面。

要求：結合畫(huà)面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現美、創(chuàng )造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。

總板書(shū)：

多觀(guān)察

按一定順序 清楚

寫(xiě)景 形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)

抓特點(diǎn) 氣味 聲音 擬人 形象

大小 …… 夸張 具體

多積累

教學(xué)內容

第五單元 想像作文 假如我會(huì )變

習作要求

你一定很喜歡孫悟空吧，他能上天入地，一個(gè)跟斗可以翻十萬(wàn)八千里。他還會(huì )七十二般變化，想變什么就變什么！如果你也像孫悟空一樣會(huì )變，你想變成什么，又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？試著(zhù)寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)目的

教學(xué)目標
1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng )新思維。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。
3、能夠語(yǔ)言較通順、內容較具體地進(jìn)行習作。

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)學(xué)生習作興趣
同學(xué)們，你們喜歡幻想嗎？我也喜歡，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因為孫悟空神通廣大，能幫人們降妖除害；我想變成神醫華佗，為更多的人治��；我還想變成納米小人，鉆到同學(xué)的腦子里瞧一瞧，幫你們提高學(xué)習成績(jì)……我要變在是太多太多了，因為我的心愿實(shí)在是太多太多。同學(xué)們，你最大的心愿是什么？
二、學(xué)生自由想象，教師引導學(xué)生口頭作文。
1、假如給你一次變的機會(huì )，你最想變成什么？

2、指名回答。

教 學(xué) 過(guò) 程

教師隨機點(diǎn)撥：思路要打開(kāi)，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自然現象等等。
3、老師發(fā)現你們有很多的奇思妙想。你最想變成什么？變成后又會(huì )干什么呢？請你像放電影一樣，靜靜想一想，想得越清楚越好。
4、從同學(xué)的表情看得出，大家想得很投入，相信你的故事一定也很

精彩。誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享呀？（師邊聽(tīng)邊提問(wèn)，重點(diǎn)引導學(xué)生把故事說(shuō)詳）
三、引導學(xué)習審題，明確本次習作要求。
1、其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。這也是我們本次習作的要求。打開(kāi)課本，一生讀習作要求，其他同學(xué)思考：從這段話(huà)中，你讀明白了什么？
2、隨學(xué)生的交流，師重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習審題。

3、以例文引路，引導學(xué)生進(jìn)一步明確習作要求。
讀例文：
假如我會(huì )變
假如我會(huì )變，我要變成一朵云，在沙漠上空下雨，把沙漠變成綠洲。
假如我會(huì )變，我要變成一座天橋，架在祖國與寶島臺灣之間，讓海峽兩岸的親人團圓。
組織討論：
此文哪里符合本次習作要求，哪里不符合要求？
四、指導把故事內容“想豐富”。

教 學(xué) 過(guò) 程

1、指名交流
（1）你編的故事是什么？（學(xué)生快速開(kāi)火車(chē)說(shuō)）

（2）師：你們的想象力可真豐富，這些故事一定很有意思。你們最想聽(tīng)誰(shuí)的？
指名請同學(xué)上臺說(shuō)（最好能創(chuàng )設情境演一演，說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生交流，發(fā)言人對照意見(jiàn)修改自己的思維軌跡圖。

2、小組交流，修改
在小組中講自己編的故事，同學(xué)之間可以互相提問(wèn)，幫助別人想得更清楚，然后根據意見(jiàn)修改自己的故事。

五、寫(xiě)作
同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！你可以用《假如我會(huì )變》為題寫(xiě)，也可以自己給文章另擬個(gè)題目。