北師大版小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編幫大家整理的北師大版小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇1
一、學(xué)生分析
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習，學(xué)生普遍有一定的英語(yǔ)基礎，同時(shí)由于諸多因素，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平參差不齊，兩極分化情況明顯，隨著(zhù)教學(xué)內容難度的增大，學(xué)生學(xué)習興趣有普遍下降的趨勢，因此小學(xué)高段教學(xué)應注意
1、激發(fā)學(xué)生持續的英語(yǔ)學(xué)習興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)習中體驗到成功的快樂(lè )，內化對英語(yǔ)學(xué)習的需求。
2、教給學(xué)生一些學(xué)習策略，引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行比較、歸納，尋找學(xué)習中的一些內在規律。
二、教材解析
北師大3-11冊每?jì)詴?shū)均為6個(gè)單元，其中前五個(gè)單元為新授課單元，每單元圍繞一個(gè)話(huà)題展，基本結構為：blackboard(展現單元核心內容)――story(整體呈現)――Wordstolearn，Listentothis，Talktogether，Let’ssing，Readandcircle，Listenandmatch，Let’sfindout，Touchandsay，Readandwrite，Listenandpractice(從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行技能訓練)――Storytime(拓展閱讀)――Self-assessment(自我反思);最后一個(gè)單元為復習單元，鞏固本冊主要句型和語(yǔ)言現象。
本冊涉及主要話(huà)題：Unit7機場(chǎng)接人(名詞性物主代詞和一般過(guò)去時(shí)態(tài))Unit8音樂(lè )會(huì )(一般將來(lái)時(shí))Unit9體育運動(dòng)(特殊疑問(wèn)句)Unit10購書(shū)(形容詞比較級和最高級)Unit11食品制作(描述做事程序和祈使句的用法)Unit12餐館就餐(整理、復習本冊重點(diǎn)語(yǔ)言知識和結構)語(yǔ)法：比較難詞匯：量大，其中較大部分分別在以前教學(xué)內容出現過(guò)。
三、教學(xué)目標
聽(tīng)：
能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料;
說(shuō)：
能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà);
能運用一些最常用的.日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事;
讀：
能認讀所學(xué)詞語(yǔ);
能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
能模仿范例寫(xiě)句子;
能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述。
四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
1、學(xué)習習慣的培養
2、學(xué)習策略的習得
3、各單元故事的理解、認讀、復述
4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;
5、基本知識和技能
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇2
教材分析
本冊教材共6個(gè)單元、2個(gè)復習單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話(huà)。通過(guò)各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養學(xué)生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過(guò)填色、畫(huà)圖、填充問(wèn)卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語(yǔ)能力較差。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的`學(xué)習興趣，注意加強口語(yǔ)、閱讀能力的訓練。
二、教學(xué)目標
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、主要措施
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇3
一、教材分析：
本冊教材共6個(gè)單元，2個(gè)復習單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三各部分，共12頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話(huà)及閱讀。通過(guò)各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養學(xué)生的閱讀能力，C部分作為拓展內容主要通過(guò)畫(huà)圖、填充問(wèn)卷以及手工制作等形式復習并拓展所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
二、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的'習慣已基本養成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語(yǔ)能力較差，因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣，注意加強口語(yǔ)、閱讀能力的訓練。
三、教學(xué)總目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單詞（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識。
四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）能按四會(huì )句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語(yǔ)。
�。�2）在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�。�3）運用所學(xué)的簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、主要措施：
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀(guān)教具和輔助手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，可將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇4
一、教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強調語(yǔ)言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái)，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應法”讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題。十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的.學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
二、教學(xué)要求和目標
1、能按要求四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
8、能延長(cháng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、學(xué)生基本情況分析
對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)半年多的學(xué)習，已有具備了一定的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎。有著(zhù)正確標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，具備了基礎的語(yǔ)感。絕大多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習積極，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的語(yǔ)言積累，提高使用英語(yǔ)會(huì )話(huà)和交際的能力。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊書(shū)難度較大，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書(shū)面練習。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。
2、在我的指導下，每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫(xiě)作業(yè)和家長(cháng)簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業(yè)每天檢查，每?jì)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)系。
3、以將三年級整本書(shū)的知識秘笈整理出來(lái)，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對性的進(jìn)行復習和掌握。
4、在開(kāi)學(xué)第二周給家長(cháng)一張“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的要求，并具體指導家長(cháng)在家如何輔導學(xué)生。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。
5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫(huà)，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè )趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機會(huì )猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。
7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇5
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習基礎，對英語(yǔ)的學(xué)習懷著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強，并養成了良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語(yǔ)，加強對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
二、教材概況
PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。其具體特點(diǎn)如下：
1、強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2、注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
5、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。
三、教學(xué)目標
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。具體目標如下：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的`語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動(dòng)和無(wú)意識的心理活動(dòng)的統一，認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識的和無(wú)意識的接受教育輸入。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，而外語(yǔ)交際的能力的決定素是學(xué)習者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應把學(xué)生真正當成教學(xué)活動(dòng)的主體。
2、做中學(xué)、做中用，強調英語(yǔ)的功能性。
由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得根據教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著(zhù)學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識。其實(shí)不然，因為生活中的語(yǔ)言是活的，它不可能根據課本定下來(lái)，如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價(jià)值。
3、積極倡導運用任務(wù)型教學(xué)模式。
教師應依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇6
一、學(xué)生現狀分析：
大部分大二學(xué)生在一年級的英語(yǔ)訓練過(guò)程中掌握了一些英語(yǔ)知識。然而，在英語(yǔ)的基礎學(xué)習中，需要更多的語(yǔ)感和環(huán)境的訓練和創(chuàng )造。為了讓孩子養成正確良好的學(xué)習習慣、學(xué)習方法和技能，讓每個(gè)孩子都能大膽自信地說(shuō)英語(yǔ)，我盡可能重視孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，創(chuàng )造盡可能多的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)中創(chuàng )設情境教學(xué)，在此基礎上灌輸英語(yǔ)知識，增強英語(yǔ)學(xué)習興趣。針對這學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生，由于沒(méi)有接受過(guò)嚴格的英語(yǔ)培訓，部分學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，班級學(xué)生的學(xué)習水平存在差異。有針對性的英語(yǔ)分組教學(xué)，讓差生有足夠的信心張口說(shuō)英語(yǔ)，積極培養好學(xué)生。
二、教學(xué)內容：
1.新標準英語(yǔ)(新標準英語(yǔ))
)第三冊用于小學(xué)二年級上學(xué)期系統學(xué)習英文字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習和記憶單詞打下基礎，學(xué)習如何表達天氣、時(shí)間、家庭和活動(dòng)(包括校內和校外兩部分活動(dòng))。電話(huà)，打游戲，兒童節，還有簡(jiǎn)單的日�；顒�(dòng)表達，比如指路，指路。分類(lèi)如下：
天氣，家庭，活動(dòng)，電話(huà)，游戲，兒童節，方向，
地方。
2.在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中與外教合作，利用現有機會(huì )創(chuàng )設情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，表達自己，讓學(xué)生大膽說(shuō)，積極做，努力唱。
三、教材分析：
該書(shū)分為11個(gè)模塊，包括一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般來(lái)說(shuō)，第一個(gè)單元介紹本模塊要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二個(gè)單元提供幾個(gè)任務(wù)型練習，包括學(xué)習一首歌或一首詩(shī)。課時(shí)分配：本書(shū)有11個(gè)模塊(包括一個(gè)復習模塊)，每個(gè)模塊使用6個(gè)課時(shí)。每周完成6課時(shí)，包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)輔導訓練和測試。4.教具準備：錄音機、多媒體、生詞、掛圖。場(chǎng)景創(chuàng )作中的道具等等。
五、教學(xué)的目的：
1.培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，增強學(xué)習興趣。
2.提高發(fā)音的準確性，學(xué)會(huì )使用日常語(yǔ)言。
通過(guò)學(xué)習了解西方文化，風(fēng)土人情。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
注重加強知識的應用，更多的應用在日常生活中。
重點(diǎn)加強掌握知識的準確性，多聽(tīng)多練。
七、教學(xué)措施：
首先，要求學(xué)生使用語(yǔ)言，學(xué)會(huì )組織和創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境。突破口語(yǔ)表達的訓練，他們處于小學(xué)基礎教育的.低階段，要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，注重語(yǔ)法知識的正確灌輸。
其次，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們將與外教討論如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生和外教有更多的接觸和交流，更多地了解西方文化。培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心。掌握音標閱讀，既要教英文字母，又要學(xué)音標。同時(shí)，我們應該積極創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快、有趣的英語(yǔ)會(huì )話(huà)環(huán)境
三、學(xué)生的培養與劣化：一是對基礎較差的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項輔導，補充和灌輸英語(yǔ)基礎，爭取全班共同進(jìn)步。然后，對于英語(yǔ)基礎好的孩子，利用課堂和課外時(shí)間掌握知識的準確性，拓展知識。提高英語(yǔ)水平。準備各種英語(yǔ)活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇7
一、班級分析
三年級共x人。其中等同學(xué)成果優(yōu)良。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大家對英語(yǔ)有了一定的了解。
三年級的同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習氣氛很濃。這學(xué)期主要掌握26個(gè)大小寫(xiě)字母。聽(tīng)、說(shuō)、認讀72個(gè)單詞并能簡(jiǎn)單運用。
二、教學(xué)目的
目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養同學(xué)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以和良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養同學(xué)的觀(guān)察，記憶、思維想象和發(fā)明力。適當介紹中西方文化，培養同學(xué)愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
三、教材主要特點(diǎn)
1、強調語(yǔ)言的運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重同學(xué)語(yǔ)言運用能力的培養。它在整體構思，內容布置、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都能緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，貫徹語(yǔ)言應用的基本原則把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現了新教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)在起始階段采用"全部動(dòng)作反應法"。
2、能力培養
從學(xué)者的.角度來(lái)講，基礎教育最重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)習戰略，培養創(chuàng )新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成局部。在內容布置，活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì )學(xué)習"的主題。還設計了學(xué)習評價(jià)的欄目，引導同學(xué)學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，以利于同學(xué)的終身學(xué)習和發(fā)展。
3、出興趣激發(fā)
從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小同學(xué)的生活和學(xué)習實(shí)際選擇話(huà)題充沛考慮到小同學(xué)的需求。同時(shí)，突出內容的思想性，科學(xué)性，系統性，實(shí)用性，啟發(fā)性和發(fā)明性;教學(xué)形式強調多樣化。使同學(xué)能夠在豐富多彩生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言。教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據年齡特點(diǎn)和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節;第二單元介紹了中西方的不同餐具;第三單元介紹了復活節彩蛋;第四單元介紹了餐后"打包"說(shuō)法;第五單元介紹了兒童節;第六單元介紹了幾個(gè)常見(jiàn)的標志牌用語(yǔ)。還特別重視讓同學(xué)在了解英語(yǔ)國家文化的同時(shí)，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)向外國人介紹中華民族的優(yōu)勢文化保守，真正實(shí)現跨文化交際。
5、融合學(xué)科內容
同學(xué)學(xué)會(huì )英語(yǔ)不只是為了滿(mǎn)足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習其他學(xué)科的知識。教材根據"學(xué)會(huì )求知"的基本精神，十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的最敢興趣的，最易學(xué)會(huì )的最普和價(jià)值的，與日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融入到語(yǔ)言資料中，使同學(xué)在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠接觸到自然、科學(xué)社會(huì )和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎知識，協(xié)助他們認識和了解我們賴(lài)以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。
四、內容和目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母。
能聽(tīng)、做6個(gè)"tpr"活動(dòng);
能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作;
能唱8首歌曲;
能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠;
能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng);
能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)方法建議
(一)會(huì )話(huà)教學(xué)
會(huì )話(huà)局部設計了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)。循序漸進(jìn)，便于扮演。三年級兒童的特征是愛(ài)玩，好表示自身。因此，用扮演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言是最適當的。
(二)詞匯教學(xué)
同學(xué)用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的，這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的討論。
在詞匯教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
1、巧用實(shí)物，頭飾和卡片。
2、融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中
3、充沛發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢
4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音
(三)字母教學(xué)
字母是本冊書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。學(xué)好26個(gè)字母以后的發(fā)音，拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要作用。每單元出現5-6個(gè)字母，每個(gè)字母都配有兩個(gè)以該字母為首字母的例詞，供同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。
在字母教學(xué)中，教師應注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)字母的發(fā)音：
字母的發(fā)音直接涉和到單詞的發(fā)音。教字母前，教師首先要多聽(tīng)錄音，糾正自身的發(fā)音。在課堂中同學(xué)仔細聽(tīng)錄音，觀(guān)察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，協(xié)助同學(xué)糾正。
指導字母的書(shū)寫(xiě)：
教師應充沛利用卡片，投影，多媒體等多種教學(xué)手段。讓同學(xué)仔細觀(guān)察字母的筆畫(huà)筆順，如：大寫(xiě)自身H的正確的書(shū)寫(xiě)筆順;小寫(xiě)字母正確書(shū)寫(xiě)筆順是同學(xué)往往會(huì )依照漢字筆順寫(xiě)成;一旦形成習慣后，便難以糾正，這直接影響到以后單詞，句子的連寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶
(四)、歌曲和歌謠教學(xué)
用書(shū)中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習的作用。應該注意以下幾點(diǎn)：
在每節課中滲透;
靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中;
唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
(五)趣味故事教學(xué)
每個(gè)單元C局部的趣味故事不只僅給同學(xué)帶來(lái)樂(lè )趣，更重要的是起到了擴展語(yǔ)言和對不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。
(六)階段復習
階段復習由趣味性活動(dòng)組成，這也是本教材的特點(diǎn)之一，會(huì )話(huà)扮演活動(dòng);詞匯復習的趣味活動(dòng);評價(jià)活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇8
一、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，二年級的小學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習依然保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周?chē)挛镉兄?zhù)強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數孩子有強烈的求知欲和表現欲。對于這些有利于英語(yǔ)學(xué)習的積極因素，我們應該注意保護并科學(xué)地加以利用，使之為我們的`教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應當盡可能為孩子創(chuàng )設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并創(chuàng )造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于展示自己。
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)適應了英語(yǔ)課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時(shí)不能?chē)栏褚�，一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應該繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。
二、本學(xué)期學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識：
1、認識并能書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母(含大小寫(xiě))。
2、三會(huì )掌握本冊有關(guān)交通工具、職業(yè)、場(chǎng)所、星期、天氣、季節等話(huà)題的約60個(gè)單詞、詞組約60個(gè)。
3、進(jìn)一步感知一般現在時(shí)和祈使句的表意功能。
4、能講述自己和他人上學(xué)、上班的交通方式;能介紹常見(jiàn)職業(yè);能講述理想;能講述自己喜歡的季節及其原因。
5、能抄寫(xiě)單詞，知道但此間有空格。
6、能抄寫(xiě)句子，知道句子的基本規范。
7、能在圖片提示下認讀課文中的單詞和關(guān)鍵句子。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
2、能根據圖片或實(shí)物，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。
3、能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應的情景下進(jìn)行會(huì )話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇9
一、學(xué)生情況分析：
這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語(yǔ)課程。因為剛接手，對學(xué)生的基礎不是很了解，所以一切都得從零開(kāi)始抓起。
五年級是一個(gè)轉折點(diǎn)，只是也越來(lái)越廣，越來(lái)越深，學(xué)生的學(xué)習負擔會(huì )越來(lái)越重。
二、針對情況采取的措施：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。
2、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，設計適合五年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向學(xué)生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向學(xué)生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識訓練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機械地模仿式學(xué)習，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識知指導英語(yǔ)學(xué)習的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。
6、滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期五年級英語(yǔ)課所使用教材是：外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的'教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。
四、總體教學(xué)目標：
1、堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
3、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
4、在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強讀寫(xiě)訓練。
5、結合學(xué)生實(shí)際，適當講解語(yǔ)法知識，做一些練習題和試卷，為學(xué)生的學(xué)習更上一層樓做準備。
小學(xué)英語(yǔ)下冊的教學(xué)計劃篇10
一、教材分析
本學(xué)期的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共１２頁(yè)，復習單元為６頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)生分析
六年級的`學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
四、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語(yǔ)讀物，多落知識點(diǎn)。對差生則多利用課堂，課外的時(shí)間抓基礎知識，糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。爭取全班統一進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共四個(gè)單元。每單元８課，其中６節新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個(gè)單元。書(shū)本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這半年是六年級學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的最后半年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
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