北師大版四年數學(xué)下冊《四邊形分類(lèi)》的教學(xué)反思

北師大版四年數學(xué)下冊《四邊形分類(lèi)》的教學(xué)反思

　　這節課在學(xué)生認識四邊形特征的基礎上，根據學(xué)過(guò)的知識，按四邊形邊和角特征進(jìn)行分類(lèi)。從復習分類(lèi)探究鞏固新知總結這樣四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習方法為主，讓學(xué)生主動(dòng)的參與知識形成過(guò)程，培養學(xué)生獲取知識的能力。

　　平面圖形是較為抽象的數學(xué)知識，只有在通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口這樣多層次的感知，多角度的思考，才能更好地掌握知識。只有把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出特征，才能讓學(xué)生知識與能力得到同步的發(fā)展。因此，在數學(xué)課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習結果，更要重視過(guò)程，引導學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng )設了一系列的活動(dòng)，如分一分、填一填、畫(huà)一畫(huà)、議一議等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中創(chuàng )。在分一分這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)時(shí)我事先讓學(xué)生準備一些各種各樣的四邊形，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行分類(lèi)，有的學(xué)生按角的特征來(lái)分類(lèi)，有的學(xué)生按邊的特征來(lái)分類(lèi)然后讓學(xué)生自己總結出各類(lèi)的特點(diǎn)，體驗不同的分類(lèi)標準，再引導學(xué)生按兩組對邊是否平行進(jìn)行分類(lèi)。這樣安排，有利于培養學(xué)生的思維能力和獲得成功的喜悅。

　　總之在數學(xué)學(xué)習中應重視學(xué)生自主與合作、討論與交流的學(xué)習方法，放手讓學(xué)生在自主探究的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng )設了多次合作、討論和交流的機會(huì )。

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