認字的教學(xué)文案設計
認字的教學(xué)文案設計
?【教學(xué)目標】
1、有主動(dòng)識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、學(xué)做生活的有心人，用心觀(guān)察和發(fā)現，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意，同時(shí)提高學(xué)生積累運用語(yǔ)言的能力。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣
1、猜謎：
今天老師給大家帶來(lái)了個(gè)謎語(yǔ)──看不見(jiàn)它影子，摸不著(zhù)它身子，有時(shí)會(huì )抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì )推倒房子。
2、是啊，風(fēng)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，有三個(gè)小朋友卻能畫(huà)風(fēng)，是誰(shuí)呢?(課件出示)請同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧。
請同學(xué)們來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧，教師先示范。
拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中也出現了。
你們有什么好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)
二、讀文
1、他們這三位小朋友是怎么來(lái)風(fēng)的呢?請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以請教你們身邊的小老師。
2、學(xué)生自由讀文。
3、他們到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢?請同學(xué)們默讀課文，用筆畫(huà)出來(lái)吧。
4、交流。
5、課件出示三幅畫(huà)，現在同學(xué)們看這三幅畫(huà)，你們知道這都是誰(shuí)的畫(huà)呢?請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫(huà)上吧。
三、指導朗讀
1、小組合作分角色朗讀。
2、你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎?為什么?
四、拓展
1、現在你們能畫(huà)風(fēng)嗎?你想怎么畫(huà)呢?
2、過(guò)渡：
三個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友把看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)變成了畫(huà)。我們敬愛(ài)的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩(shī)。
教師配樂(lè )讀《我們知道》：
我們知道
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水泛起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句呢?說(shuō)了這么多風(fēng)的詩(shī)句，不如我們也來(lái)當當小詩(shī)人吧。
3、風(fēng)不但能在詩(shī)里，還能在歌聲里，誰(shuí)能唱一唱風(fēng)的歌。
五、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文，你想給布置什么作業(yè)呢?
2、老師這兒也有很多建議呢，同學(xué)們可以選自己剛才布置，也可從老師這兒選一題來(lái)做：
個(gè)性作業(yè)自主選擇：
給大家設計了這樣幾項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧!
喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。
喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。
喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。
喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機或風(fēng)車(chē)，到草地上放飛你的快樂(lè )。
喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。
喜愛(ài)觀(guān)察的你：觀(guān)察周?chē)氖挛�，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。
喜愛(ài)日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。
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