關(guān)于《槐鄉的孩子》教學(xué)反思參考范本

關(guān)于《槐鄉的孩子》教學(xué)反思參考范本

　　略讀課文，我們應放手讓學(xué)生自讀 ──《槐鄉的孩子》教學(xué)反思 浙江省衢州市柯城區新世紀學(xué)校 徐 燕

　　《槐鄉的孩子》是一篇略讀課文，孩子們經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習，有了一定的自學(xué)能力，放手讓孩子們自己去學(xué)習，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，從而進(jìn)一步培養他們的獨立閱讀的能力。而且這也是第一次出現略讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我把握住讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀好導語(yǔ)，抓住導語(yǔ)中的重點(diǎn)——“看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )”，讓學(xué)生自主學(xué)習，討論、匯報、補充，充分體會(huì )閱讀課文與講讀課文的區別。

　　在教學(xué)中，我班的學(xué)生能結合講讀課文中所學(xué)習的方法，進(jìn)行閱讀。在教學(xué)中我們發(fā)現只要給學(xué)生一個(gè)平臺，學(xué)生就能展示出最好的水平：

　　如我們在教學(xué)中學(xué)生能讀懂寫(xiě)天氣熱的句子：

　　“雞熱得耷拉著(zhù)翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著(zhù)‘知了，知了’”。學(xué)生在讀得過(guò)程中，匯報：我讀懂了通過(guò)寫(xiě)雞和狗、蟬熱，讓我們感受到天很熱，通過(guò)對比說(shuō)明孩子不怕熱。有一個(gè)學(xué)生還補充說(shuō)，還知道他們不怕苦，吃得是干糧。又有同學(xué)回答說(shuō)，還說(shuō)明孩子不怕苦，覺(jué)得很快樂(lè )的是從早到晚，已經(jīng)勞動(dòng)一天，“當縷縷炊煙從村中升起來(lái)的時(shí)候”說(shuō)明已經(jīng)很晚了。又有學(xué)生在教學(xué)中補充，“勞累一天孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉”“明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中”，從這兩句話(huà)出又可以讓我們讀出來(lái)他們不怕苦，覺(jué)得在勞動(dòng)中是快樂(lè )的，而且帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的能力遠遠超過(guò)我們的想像力，學(xué)生所學(xué)得的體會(huì )比我們預設的還要充分。因此，在教學(xué)過(guò)程中是否多給學(xué)生一些時(shí)間一點(diǎn)空間，讓他們能自主學(xué)習，教師的主導作用才能發(fā)揮到恰到好處。

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