課堂教學(xué)安排設計
課堂教學(xué)安排設計
【教學(xué)目的】
�。�、引導學(xué)生自己發(fā)現字的組成，在探究和發(fā)現中學(xué)并體會(huì )，發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。
�。�、引導學(xué)生在讀詞組、運用標點(diǎn)、讀詩(shī)歌中學(xué)會(huì )積累。
�。�、讓學(xué)生就幫助殘疾人的問(wèn)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養他們的愛(ài)心。
�。�、通過(guò)展示課外學(xué)會(huì )的歌以及學(xué)生寫(xiě)的日記，培養他們主動(dòng)識字的好習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生自己發(fā)現識字方法，主動(dòng)識字。
�。�、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、出示小黑板，上有書(shū)上的六個(gè)字。
�。�、學(xué)生自由讀生字、詞語(yǔ)。
�。�、老師讀學(xué)習伙伴的話(huà)，小朋友們，你們發(fā)現了嗎？
�。�、同桌討論。
�。�、用我發(fā)現了說(shuō)話(huà)，老師鼓勵學(xué)生說(shuō)的閃光點(diǎn)。
�。�、出示六個(gè)生字的卡片，你記住它們了嗎？認一認。
�。�、出示小黑板，上有我會(huì )填。
�。�、請生自由讀題、做題，你發(fā)現了什么？請知道的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。�、你還知道哪些多音？到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。保�、齊讀我的發(fā)現。
二、日積月累
�。�、讀讀記記：
�、� 自由讀詞語(yǔ)。檢查：接力讀、分小組讀、競賽讀。
�、� 自由選詞組說(shuō)句子。
�。�、我會(huì )填：
�、� 出示小黑板。
�、� 四人小組讀句子，討論（ ）里應該填什么標點(diǎn)符號。
�、� 請四人小組派代表匯報結果，可以說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 齊讀我會(huì )填。
�。�、我會(huì )讀：
�、� 自由讀詩(shī)歌，不認識的字作上記號，再自己動(dòng)腦筋想辦法解決。（可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，可以問(wèn)問(wèn)老師，還可以查生字表）
�、� 指導朗讀。指名讀，糾正字音。
�、� 老師范讀。
�、� 學(xué)生再次練讀，讀熟后背誦，互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì )背。
�、� 檢查背誦。指名背，會(huì )背的一起背，有感情的背。
�。�、布置學(xué)生收集詩(shī)歌，讀詩(shī)歌。
三、展示臺
�。�、讀題，了解要求：
讀學(xué)習伙伴的話(huà)，了解題意。
�。�、學(xué)生自愿到臺上來(lái)長(cháng)自己在課外學(xué)會(huì )的歌，可以說(shuō)說(shuō)自己是怎樣學(xué)會(huì )的歌詞中的字是怎樣認識的？
�。�、展示學(xué)生寫(xiě)的日記，可以請學(xué)生來(lái)讀一讀。
四、課堂小結
通過(guò)這節可的交流、展示，你又認識了哪些字？知道了哪些認字的方法？
第二課時(shí)
內容：口語(yǔ)交際
一、讀題，了解要求
二、結合這一單元所學(xué)的內容，用我想做小雷鋒為題，進(jìn)行口語(yǔ)交際
�。�、分成四人小組討論：
�、� 如果我遇到殘疾人，我會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
�、� 僅僅是我們來(lái)關(guān)心這些殘疾人嗎？你能不能想一個(gè)辦法，讓社會(huì )上所有的人都來(lái)關(guān)心他們？（可以提醒他們用寫(xiě)倡議書(shū)、用畫(huà)宣傳畫(huà)等方式）
�。�、四人小組派代表匯報。
三、課堂小結
�。�、評議：誰(shuí)說(shuō)得好？哪個(gè)組的計劃好？
�。�、談?wù)勀愕氖斋@。
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