《我的母親》教學(xué)反思的內容
《我的母親》教學(xué)反思的內容
《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷的文章，人文內涵豐富。
在講授這一課前，我和同學(xué)科的老師對這一課進(jìn)行了集體備課，達成了共識，課堂采用先學(xué)后教的模式。在課堂上我又進(jìn)行了適當的調整，比如，導入之后，我引導學(xué)生回憶自己的母親，如果讓他們來(lái)寫(xiě)這篇作文會(huì )如何做，這樣就調動(dòng)了學(xué)生的思維，又可以讓學(xué)生拿自己的構思與課文進(jìn)行比較，可提高學(xué)生作文的水平。
在課堂內容的設計上，我沒(méi)有想展現太多的東西，只把理清思路作為重點(diǎn)，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現一個(gè)主問(wèn)題，便于學(xué)生對課堂的把握，便于學(xué)生的理解。也避免了課堂上講的東西過(guò)多，學(xué)生什么都設計了，最后也什么都沒(méi)有弄明白。
在學(xué)生的回答上，我沒(méi)有為了讓課堂進(jìn)展的順利而刻意地去挑選好學(xué)生，而是把中下等學(xué)生作為重點(diǎn)，如果他們回答不上來(lái)，再讓好一點(diǎn)的學(xué)生去補充。這樣既照顧了差學(xué)生，又兼顧了課堂。
因而，課堂上我表現的也比較輕松。當然，也存在不完備的地方，如學(xué)校要求的良好讀書(shū)習慣的養成，學(xué)生課堂回答問(wèn)題的準確性、邏輯性，學(xué)生的自主性的培養等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。
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