《竹影》教學(xué)參考設計
《竹影》教學(xué)參考設計
【學(xué)習目標】
本文涉及到一些美術(shù)方面的知識，但文章的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導、教育等。因此，學(xué)習時(shí)要結合自己的生活體驗，領(lǐng)會(huì )作者對繪畫(huà)和生活有著(zhù)怎樣的理解和感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
竹是中國人最喜愛(ài)的植物之一，梅、蘭、竹、菊古稱(chēng)四君子，在詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)中到處可見(jiàn)它的身影。那么，在幾個(gè)小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?
讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者簡(jiǎn)介
豐子愷(1898～1975)，浙江人，我國著(zhù)名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè )教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫(huà)作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，有濃厚的生活情趣。
三、整體感知
下面我們就來(lái)閱讀這篇文章，讀的時(shí)候注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內容。
本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫(huà)竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?/p>
四、再讀課文，交流感受
上學(xué)期，我們曾學(xué)過(guò)一篇古文《童趣》，描寫(xiě)了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫(xiě)孩子眼中的世界。請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光線(xiàn)、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫(huà)筆描地上的人影和竹影
在這其中，你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫(xiě)?為什么?
我個(gè)人覺(jué)得，第三小節的兩處描寫(xiě)最有趣：
華明在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
我學(xué)他的口頭禪喊他對起，對起，給我也帶一枝來(lái)!
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì )趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因為會(huì )覺(jué)得這是一種丑化。
其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年，也有過(guò)充滿(mǎn)童趣的心靈和思維，只是許多人在長(cháng)大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫(huà)畫(huà)還可能因此被家長(cháng)、老師責怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng )造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導你，也許你就會(huì )有藝術(shù)上的發(fā)現，也許日后，你就會(huì )在這些方面有所成就。
文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫(xiě)，想一想文中哪些地方表現了父親的善于引導，簡(jiǎn)要地作些評價(jià)。
主要有三處：
1、第3小節：
忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：這是管夫人的!他明明是來(lái)得很久了。
父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀(guān)察孩子的作為，在合適的時(shí)機參與話(huà)題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。
2、第3小節：
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著(zhù)他說(shuō)道：誰(shuí)想出來(lái)的?這畫(huà)法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看。
能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(cháng)者風(fēng)度。
3、第8小節：
我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著(zhù)的立軸──吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著(zhù)一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗作為指導的結果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。
由此可見(jiàn)，大人對孩子的指導，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂有著(zhù)非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
五、研讀探究
在閱讀文章時(shí)要注意思考、質(zhì)疑，想一想作者到底想要說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)?這樣說(shuō)對嗎?等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。
1、思考題一：結合自己的理解，說(shuō)說(shuō)為什么用竹影作為本文的標題，而不是談畫(huà)或者童年趣事?
竹影實(shí)際是本文的敘述的緣由、源頭;也是文章的線(xiàn)索，即：看竹
──畫(huà)竹──品竹。用竹影做標題，比用談畫(huà)或者童年趣事更具體、實(shí)在。
2、思考題二：讀完全文，請用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，中國畫(huà)有什么特點(diǎn)?西洋畫(huà)有什么特點(diǎn)?
中國畫(huà)要求傳神。所謂神，就是活的神氣，神韻。
西洋畫(huà)則看重寫(xiě)實(shí)，要求畫(huà)得象，畫(huà)得同真物一樣。
3、思考題三：你覺(jué)得竹子在中國畫(huà)中，體現出一種什么樣的神?也就是體現出一種什么樣的內在精神?
一提到竹，我就會(huì )想起宋朝大詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。 竹在中國人心中之所以會(huì )有如此重的份量，是因為它象征著(zhù)一種風(fēng)度，一種精神，一種氣節。正像明朝著(zhù)名畫(huà)家，揚州八怪之一的鄭板橋所贊頌的：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬(wàn)磨還節勁，任爾東西南北風(fēng)。
六、延伸訓練
讀完全文，你對童心童趣，對中國畫(huà)，對竹的認識，或許會(huì )有一些不同于作者的感受。請結合自己的生活體驗，任選一個(gè)角度，具體地說(shuō)說(shuō)。
我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法，也算是拋磚引玉，相信同學(xué)們一定會(huì )有更獨到的見(jiàn)解。
七、家庭作業(yè)
1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫(xiě)竹的詩(shī)歌、文章或畫(huà)竹的圖畫(huà)，可以整理成為一本小冊子，并給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、或將你對一件藝術(shù)品(這件藝術(shù)品可以是圖畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、工藝品等等)的認識和感情寫(xiě)成一段短文，不少于300字。
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