教學(xué)反思：我對多媒體教學(xué)的點(diǎn)滴感悟
教學(xué)反思：我對多媒體教學(xué)的點(diǎn)滴感悟
多媒體技術(shù)已經(jīng)遍及國民經(jīng)濟以及社會(huì )生活的每個(gè)領(lǐng)域，并且給人類(lèi)的生活方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。在教育教學(xué)工作中，能為孩子們提供最理想的教學(xué)環(huán)境。因為多媒體集圖、文、聲于一體，所以能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的點(diǎn)滴感悟：
（一）多媒體教學(xué)直觀(guān)性特強，能幫助我們突破視覺(jué)的限制。
在教學(xué)《翠鳥(niǎo)》一文，我先讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀(guān)看了現實(shí)生活中翠鳥(niǎo)的樣子，然后再請學(xué)生找找文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的段落，即便是班級中平時(shí)學(xué)習有困難的孩子也能準確地找到。
有的孩子甚至能用自己的語(yǔ)言描述翠鳥(niǎo)的外形。
（二）多媒體的動(dòng)態(tài)性能夠幫助我們突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，降低教學(xué)的難度，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
我在教學(xué)《翠鳥(niǎo)》這課中，為了讓學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)“愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。才見(jiàn)它飛起，一眨眼它又輕輕地停在桅桿上了�！睂W(xué)生在理解“疾飛”時(shí)，聯(lián)系上下文談到了此詞是“飛得快的意思”，借助動(dòng)態(tài)性就能體現得更具體，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的想象力。
（三）圖、文、聲于一體，可以多角度調動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。
我在講述《讓我們蕩起雙槳》一課時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)這首曲子，學(xué)生結合歌詞邊聽(tīng)邊想象。有個(gè)學(xué)生長(cháng)這么大還沒(méi)有坐過(guò)船，當聆聽(tīng)到“小船兒輕輕漂蕩在水中”這句時(shí)，情不自禁地說(shuō)：“要是我能坐在上面就好了，可以感受漂蕩的滋味�！甭�(tīng)完她的感慨，我說(shuō)：“老師可以讓你借助鼠標先感受一下，以后生活中有機會(huì )，老師一定讓你真正地漂蕩一次�！苯Y果，班里的很多坐過(guò)船的孩子也想和她一樣，為了不讓孩子們掃興，我讓他們（她們）都嘗試了。臨近下課時(shí)，一個(gè)很內向的孩子居然主動(dòng)站起來(lái)夸獎了我：“今天的廖老師最漂亮�！蔽椅⑿Φ胤磫�(wèn)道：“我平時(shí)很丑嗎？”很多孩子說(shuō)：“你平時(shí)也不丑，只是今天您特別照顧我們的情緒，我們很滿(mǎn)足�！�
（四）大信息量、大容量性，節省了空間與時(shí)間，提高了教學(xué)效果，幫助學(xué)生拓展知識，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )設和諧氛圍。
孩子們在學(xué)習對聯(lián)時(shí)，教師通過(guò)多媒體可以讓學(xué)生收集很多的對聯(lián)，并對對聯(lián)的特點(diǎn)有所了解，有的孩子居然愛(ài)上對對聯(lián)，利用課間十分鐘都在嘗試對對聯(lián)，這樣，可以激發(fā)孩子的創(chuàng )造力。
總之，多媒體教育技術(shù)在飛速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中運用多媒體越來(lái)越普遍，我們惟有加倍學(xué)習，運用先進(jìn)的教學(xué)理論指導多媒體教學(xué)，才能發(fā)揮它的最大優(yōu)勢。編輯評語(yǔ) 多媒體教育技術(shù)在飛速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中運用多媒體越來(lái)越普遍，我們惟有加倍學(xué)習，運用先進(jìn)的教學(xué)理論指導多媒體教學(xué)，才能發(fā)揮它的最大優(yōu)勢。
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