少年能自強教學(xué)案設計
少年能自強教學(xué)案設計
[本課知識目標]
1。懂得自強的含義、表現和作用
2。懂得自強要從少年始
[本課能力目標]
1。掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年
2。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
[本課情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標]
1。感受到自強對一個(gè)人的成長(cháng)具有巨大的作用
2。初步培養自強的生活態(tài)度
3�？释鲆粋�(gè)自強的人
[本課重點(diǎn)]
自強的含義、作用和意義
[本課難點(diǎn)]
自強的含義、培養自強品質(zhì)的方法
[教學(xué)過(guò)程]
導入：
韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生，現在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰(shuí)。他和所有的孩子一樣背負著(zhù)父母的期望：考重點(diǎn)高中，讀名牌大學(xué)。然而想當作家的他，數學(xué)成績(jì)是個(gè)位數，其他科目紅燈高掛，雖然語(yǔ)文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來(lái)自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創(chuàng )作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門(mén)》為代表的一系列小說(shuō)的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執著(zhù)于寫(xiě)作的人帶來(lái)希望。
設問(wèn)1：為什么韓寒在創(chuàng )作的道路上能堅持不懈，取得成功？
生1答：有明確的奮斗目標;
生2答：有理想;
生3答：有自強不息的品質(zhì);
……
教師：同學(xué)們分析得很好，理想很重要。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此，理想，是自強的航標。要自強，首先要樹(shù)立堅定的理想。
板書(shū)：1。理想，自強的航標
�。�1）要自強，首先要樹(shù)立堅定的理想
設問(wèn)2：只有理想，沒(méi)有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎？為什么？
生1答：不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”;
生2答：有在困難面前不低頭的堅強意志;
生3答：有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅持到底，最終取得成功。
生4答：有對理想的執著(zhù)追求。
教師：對！為人生的理想而執著(zhù)追求，是所有自強者的共同特點(diǎn)，真正自強的人在確定自己的目標后，就會(huì )堅定不移地奮斗，無(wú)怨無(wú)悔的堅持。
板書(shū)：
�。�2）對理想要執著(zhù)追求，不懈奮斗
教師：鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。
[情境資料]
鄧亞萍身高不到1。5米，曾因“個(gè)子低、胳膊短、沒(méi)有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒(méi)有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價(jià)，在巴塞羅那奧運會(huì )上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會(huì )冠軍。
設問(wèn)3：如果鄧亞萍對自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，放棄訓練，可能會(huì )有什么樣的結果？
生1答：也許平庸無(wú)為;
生2答：不能取得成功，國家少了一名乒壇名將;
……
設問(wèn)4：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？
生答：她能夠戰勝自己，意志堅強。
教師小結：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，自強的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰，并戰勝自己的弱點(diǎn)�！疤焐也谋赜杏谩�，每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點(diǎn)，只有勇于并善于戰勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強，才能走向成功。
板書(shū)：
2。戰勝自我，自強的關(guān)鍵
�。�1）勇于并善于戰勝自己的弱點(diǎn)
請同學(xué)們閱讀教材第53頁(yè)中學(xué)生小萍的故事，思考兩個(gè)問(wèn)題：
第一：小萍為什么轉學(xué)后成績(jì)下滑？
第二：小萍為什么又能振作起來(lái)？這給我們什么啟示？
生1答：她轉學(xué)后和大家不熟悉，因為孤單、失落，于是放任自己看小說(shuō)，不認真學(xué)習，所以學(xué)習成績(jì)下滑。
生2答：它能重新振作是因為她醒悟了，懂得不能放任自己，否則會(huì )毀了自己。于是，她以頑強的毅力戰勝了自我，刻苦學(xué)習，取得了優(yōu)異的成績(jì)，實(shí)現了理想。
生3答：小萍的事例給我們的啟示是：只有戰勝自我，不放任自己，才能自強，才會(huì )成功。
教師：同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰勝自我，不放任自己。
板書(shū)：
�。�2）戰勝自我，不放任自己
教師：看來(lái)，小萍的經(jīng)歷引起了大家的共鳴，那么，如果在你前進(jìn)的道路上出現了“放任自我”的攔路虎，你將如何面對呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我們提供了既有針對性，又實(shí)用的具體方法。請你用“七個(gè)控制”來(lái)管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個(gè)控制”，你的心理狀態(tài)會(huì )很穩定、很平衡，這對你戰勝自己的弱點(diǎn)，成為自立自強的人，一定會(huì )有很大的幫助。
同學(xué)們，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰嗎？同學(xué)們可以設想一下：如果韓寒偏要在數學(xué)上挑戰自己，他會(huì )取得今天的成就嗎？
如果非要姚明去當航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運會(huì )競賽，周杰倫去研究蘋(píng)果為什么落地，劉翔去走“達瓦孜”表演，那么，這些人都會(huì )有今天的成功嗎？
生答：不可能。
教師：為什么？你能從中悟出什么道理嗎？
生1答：要想自強和成功就一定要弄清自己的長(cháng)處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并根據自身的優(yōu)勢來(lái)發(fā)展自己。
生2答：我們也應該正確認識和避開(kāi)自己的短處去尋找成功的捷徑。
生3答：要想獲得成功就要真正做到揚長(cháng)避短。
師：同學(xué)們抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，要自強，要成功，需要我們揚長(cháng)避短。
板書(shū)：
3。揚長(cháng)避短，自強的捷徑
�。�1）發(fā)揚長(cháng)處，避開(kāi)短處
教師：請同學(xué)們比較一下板書(shū)2和3，有什么疑問(wèn)嗎？
學(xué)生：板書(shū)2是告訴我們要戰勝自己的弱點(diǎn)，板書(shū)3又告訴我們要揚長(cháng)避短，這不是讓我們躲避弱點(diǎn)嗎？這兩點(diǎn)是自相矛盾的。
教師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，請同學(xué)們在討論中解決這個(gè)問(wèn)題好嗎？
同學(xué)討論回答略。
教師總結：其實(shí)，這里的弱點(diǎn)是指學(xué)習、工作態(tài)度上的，如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強，必須克服這些弱點(diǎn)。短處是就天賦才能而言，這些一般是先天而形成的，是很難克服改變的。
下面再請同學(xué)們看段材料：
[背景材料]
教材55頁(yè)愛(ài)迪生的故事
設問(wèn)：愛(ài)迪生每天工作18小時(shí)卻說(shuō)從未做過(guò)一天工作，而其樂(lè )無(wú)窮，這是為什么？
生1答：他喜歡自己的工作。
生2答：他對自己所從事的工作有著(zhù)強烈的興趣和愛(ài)好。
教師：對！興趣是最好的老師，如果能夠根據自己的愛(ài)好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會(huì )得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會(huì )悄然來(lái)臨。因為即使再辛苦，我們也會(huì )興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會(huì )垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現自己的興趣和愛(ài)好。根據自己的興趣和愛(ài)好確定努力的方向。
板書(shū)：
�。�2）根據自己的興趣和愛(ài)好確定努力方向
同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲�！庇⑿圩怨懦錾倌�，自強要從少年始，只要我們選準航向，戰勝自我，揚長(cháng)避短，就能在自強的人生征途中，所向披靡，走向成功。
[課堂反饋]
1。青少年培養自強不息的品質(zhì)有哪些行之有效的方法？
2。參考書(shū)56頁(yè)的相關(guān)鏈接進(jìn)行“自我測試”。
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