蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文第四單元習作教學(xué)設計
四年級語(yǔ)文第四單元習作教學(xué)設計
高城小學(xué) 張吉貞
教學(xué)要求：
1、懂得象聲詞的意義和用法。
2、學(xué)會(huì )把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。
3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在習作時(shí)使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何恰當，準確使用象聲詞。
教學(xué)準備：
1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。
2、各種配音課件。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞
1、猜謎激趣：
弟兄兩個(gè)，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過(guò)�。ù蛞蝗梭w器官）
謎底：耳朵
2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）
流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽車(chē)喇叭——滴滴吧吧
3、誰(shuí)還會(huì )模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？
4、板書(shū)：象聲詞揭示學(xué)習內容
師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號。
二、聯(lián)系生活，積累體驗，學(xué)用象聲詞
大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì )使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，邊看邊聽(tīng)：
1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？
2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？
3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？
4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著(zhù)用象聲詞。
�。ǘ┏鍪菊n件
走出家門(mén)，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：
�。ㄇ镲L(fēng)呼呼地吹著(zhù)，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）
1、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、你又想到了些什么呢？
3、小組討論，互相補充
4、指名說(shuō)說(shuō)，師生評議
�。ㄈ┓配浺�
閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？
1、小組交流討論
2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補充
�。ㄙ悎�(chǎng)上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門(mén)員的頭頂，射入球門(mén)。守門(mén)員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著(zhù)，卻“撲通”一聲摔到地上�！斑诉绥I。。。。�！崩怖碴爢T們高興得敲起了鑼鼓助威。）
3、師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當
三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞
1、出示習作要求：
�。�1）通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；
�。�2）根據聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)兩三段內容不相同的話(huà)，每段話(huà)用上幾個(gè)象聲詞。
2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。
3、指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？
4、寫(xiě)作練習，要求字跡工整，卷面整潔
設計理念：
本次習作的教學(xué)設計是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景，動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節，動(dòng)口說(shuō)故事，動(dòng)手寫(xiě)習作。在習作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)習寫(xiě)作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)，主動(dòng)評議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
附：習作
鍋碗瓢盆交響曲
勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡�！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著(zhù)，”當當當“鏟子和鍋底親熱地打著(zhù)招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤(pán)，盛上剛炒好的小白菜�！遍_(kāi)飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結束了。
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