小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教案第七單元習作七

時(shí)間：2024-10-14 18:30:57

蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教案第七單元習作七

習作七

蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教案第七單元習作七

主備人：覃春玫

【教學(xué)內容】

習作七

【文本分析】

教材包括三部分:

第一部分是"習作提示",告訴我們日常生活中經(jīng)常會(huì )有打動(dòng)我們心靈的畫(huà)面與場(chǎng)景,如果及時(shí)記下來(lái),也會(huì )打動(dòng)人的心靈.

第二部分是例文片段和六張照片.教材上出現了六張照片.第一張顯示的是一只倒在路面上的燕子,可能已被貨車(chē)撞死.第二張照片顯示的是另一只燕子飛到它的身邊,關(guān)心地凝視著(zhù)它.第三張照片顯示那只燕子正用力扇動(dòng)翅膀 ,呼喚倒在路上的燕子,第四張照片顯示又一只燕子飛來(lái),呼喚那只燕子離開(kāi),但那只燕子不走,似乎不忍心丟下倒在路上的燕子。第五張照片顯示那只燕子仍蹲在旁邊拍動(dòng)著(zhù)翅膀，似乎還在期待著(zhù)死去的燕子醒來(lái)。第六張照片顯示那只燕子終于絕望了，依依不舍地離開(kāi)了。

第三部分是"習作要求"要求根據照片寫(xiě)一篇短文, 教師要引導學(xué)生仔細觀(guān)察這六幅圖，加上適當“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”，生動(dòng)地再現生活中的場(chǎng)景。也可寫(xiě)其他的。.

【教學(xué)目標】

1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì )看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據圖意”加上適當“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂六幅圖的圖意，仿照“例文“的寫(xiě)法，連貫具體地說(shuō)、寫(xiě)《車(chē)禍》的故事。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、借助范文，談話(huà)導入

師：上個(gè)學(xué)期咱們班蔡靜怡的一篇日記曾經(jīng)深深地打動(dòng)了我的心，令我至今記憶猶新。你們想知道她寫(xiě)了些什么嗎？

老師動(dòng)情地朗讀學(xué)生日記（內容附后）。

指名談感受。

想一想：這篇日記為什么能夠打動(dòng)我們的心？

二、揭示命題，激活內需。

師：其實(shí)，日常生活中，經(jīng)常會(huì )有一些畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)入我們的視線(xiàn)，打動(dòng)我們的心靈。假如我們能及時(shí)地將這些真實(shí)感人的情景和當時(shí)的想法記錄下來(lái)，那么我們的見(jiàn)聞也會(huì )打動(dòng)別人的心靈。請看，四年級的學(xué)生林雨涵同學(xué)就是一個(gè)生活的有心人，她在生活中捕捉到了這樣一組鏡頭。

1、指名讀例文開(kāi)頭。

2、仔細觀(guān)察課本提供的一組照片，試著(zhù)用自己的語(yǔ)言具體地描述6張照片的內容。

參考圖意如下：

第一幅：一只可憐的燕子倒在路面上，可能已被大貨車(chē)撞死了。

第二幅：另一只燕子走到倒在路上的燕子身邊，關(guān)心地凝視著(zhù)它。

第三幅：那只燕子正用力地扇動(dòng)著(zhù)翅膀，向倒在路上的燕子喊叫，希望將它喚醒。

第四幅：燕子又一次展開(kāi)雙翅，似乎想將那只倒下的燕子叼起救走。

第五幅：無(wú)奈它的力氣太小了，燕子只好憂(yōu)傷地蹲在同伴的身旁，拍動(dòng)著(zhù)翅膀，似乎還在等待著(zhù)倒下的燕子能醒過(guò)來(lái)，和它一起飛走。

第六幅：燕子終于絕望了，它悲傷地一步一回頭地離開(kāi)了它的同伴。

二、同桌交流，敘述故事。

1、同桌兩人試著(zhù)把6張照片的內容連貫起來(lái)，互相說(shuō)一說(shuō)。要求：

（1）按照片的順序，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，合理組織情節，注意具體描述小燕子的動(dòng)作、神態(tài)的變化。