蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊第二單元教案
備課內容：蘇教版語(yǔ)文第七冊第二單元
單位：淄川區北關(guān)小學(xué)
年級：四年級
5.天安門(mén)廣場(chǎng)
備課人：陸甜甜、張才明、趙清
教學(xué)要求：
⑴學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的生字只識不寫(xiě)，結合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。
⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。
�、抢砬逄彀查T(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置，了解它的特殊政治地位。
⑷認真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門(mén)就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置的基礎上，理解天安門(mén)在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義的精神。
教學(xué)準備：1、收看《開(kāi)國大典》電影片段。
2、投影片、小黑板、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、導入新課
�、蓖瑢W(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？
�、材悄銈冎朗澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？
�、嘲鍟�(shū)課題，簡(jiǎn)介“天安門(mén)”。
二、初讀課文,檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�、备鶕n后生字表讀準字音，讀通句子。
�、矙z查自學(xué)情況：
�、懦鍪静糠秩菀鬃x錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。
�、浦攸c(diǎn)字詞的記憶訓練。
“碑”的關(guān)鍵筆畫(huà)“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
�、禽喿x有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫(xiě)部分生字，學(xué)生描紅。
�、戎该x課文，引導讀順長(cháng)句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問(wèn)難
五、講讀第一段
�、敝该x，其余思考：這段講了什么？（天安門(mén)的位置：中心和它的特點(diǎn)：寬廣、壯觀(guān)。）
�、灿懻摚哼@一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？
�、忱首x。
六、作業(yè)
�、崩首x課文。
�、渤瓕�(xiě)生字，注意間架結構。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
領(lǐng)袖 宣告 紀念碑 雕梁畫(huà)棟
政府 沸騰 博物館 盡收眼底
進(jìn)一步強調“袖、博、沸、碑”的正確書(shū)寫(xiě)
二、講讀課文2、3自然段
�、拍x第2、3自然段，劃出建筑物的名稱(chēng)，找出方位詞。
�、品中〗M合作學(xué)習。用學(xué)習用具擺一擺廣場(chǎng)上各建筑物的位置，填寫(xiě)課后第四題。
⑶天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物中，你最想去游覽的是哪一座？說(shuō)說(shuō)你的理由。
⑷朗讀課文2、3自然段。
三、學(xué)習課文第四自然段
自讀課文第四自然段，思考：什么是象征？為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國的象征？全國各族人民為什么無(wú)比向往天安門(mén)廣場(chǎng)？
�、磐ㄟ^(guò)“1949.10.1開(kāi)國大典，人民領(lǐng)袖毛澤東向全世界莊嚴宣告新中國成立”等幫助學(xué)生理解。
�、瓶撮_(kāi)國大典視頻片段，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。
�、窍胂髲V場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì )“無(wú)比向往”的含義。
�、戎笇Ю首x背誦第4自然段。
四、講讀5、6自然段
�、毙÷曌x5、6自然段，想一想這兩個(gè)自然段分別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？
�。á偾宄可靸x式；②節日之時(shí)。）
�、苍僮x第5自然段，然后觀(guān)看升旗儀式的視頻，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上受到強烈的感受。引導學(xué)生談感受，在這個(gè)基礎上有感情地朗讀課文。
畫(huà)出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì )句子中的深刻含義。
�、承÷曌x第6自然段。
�、磐ㄟ^(guò)朗讀評析指導，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。
交流：誰(shuí)能把我們帶到節日的天安門(mén)廣場(chǎng)？
你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？
哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現了一幅幅畫(huà)面？
在讀中重點(diǎn)理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
4背誦第五、六自然段。
五、總結全文，課堂練習
�、本毩暠痴b。
�、舱n后小練筆：說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校有哪些代表性的景物，你們想按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)？列好提綱，然后動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)我們的學(xué)校。
板書(shū)設計：
天安門(mén)廣場(chǎng)
天安門(mén) 新中國的象征
紀念碑
意 義 非 凡
雄 偉 建 筑
紀念堂 五星紅旗與旭日同升
博物館 節日到來(lái) 美麗非凡
人民大會(huì )堂
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
備課人：付昱 趙青
教學(xué)目標
知識和技能目標：學(xué)習本課“鞠、躬”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
情感和態(tài)度目標：讀懂課文內容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大后為國爭光。
過(guò)程和方法目標：引導學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養學(xué)生感受語(yǔ)言的能力和合作探究的精神。
其中第二個(gè)教學(xué)目標是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解“有眼不識泰山”的意義，通過(guò)探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛(ài)國精神是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
設計理念
文本中的語(yǔ)言，不僅僅是文字的堆積，它蘊涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時(shí)刻的情與意。所以引導學(xué)生與文本對話(huà)，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過(guò)對關(guān)鍵的詞句的誦讀和領(lǐng)悟，浸淫于文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中，感受著(zhù)語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力，此時(shí)學(xué)生的閱讀與文本的視域實(shí)現了有機的融合。
教學(xué)時(shí)數:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、名畫(huà)導入，初讀課文
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著(zhù)名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎？對，是我們著(zhù)名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們能不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2 、看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎？生提問(wèn)后，師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)到黑板上：“勵志”是什么意思？徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？怎樣勵志學(xué)畫(huà)的？學(xué)的結果怎樣？
二、讀通課文。
下面請同學(xué)們打開(kāi)課本，帶著(zhù)問(wèn)題放聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
三、檢查
（1） 學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。（教師）選擇容易讀錯的字在黑板上板書(shū)：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。掃清字詞障礙。
(2） 說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
(3)理解“勵志”。
先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解或說(shuō)說(shuō)自已查到的相關(guān)解釋。
同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”，我想還是要在讀課文中尋找答案。
四、小結：那我們下節課繼續探究。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系上節課的學(xué)習，問(wèn)題導入。
說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人”。
二、圍繞關(guān)鍵詞句，細讀文本
1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！睂W(xué)生齊讀這句話(huà)。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話(huà)？
（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話(huà)的。指名讀外國學(xué)生的話(huà)。
（2）處國學(xué)生為什么會(huì )這樣說(shuō)？教師敘述1919年的中國貧窮落后，內憂(yōu)外患，國內戰亂不斷，在國際上沒(méi)有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì )現實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì )歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話(huà)中的意思。再讀外國留學(xué)生的話(huà)。
“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話(huà)有幾層意思？從他的話(huà)中你看出什么？
2、“必須”什么意思？徐悲鴻一定要做什么？（用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人）。他們指誰(shuí)？“真正的中國人”是指什么樣的人？ 思考討論：“真正的中國人”是怎樣的？真正的中國人指有骨氣的中國人，真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問(wèn)題有著(zhù)自己的理解，實(shí)現多元解讀。
3、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，把文中寫(xiě)徐悲鴻怎么做的有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
（1）當學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生，以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？
學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！�
（2）全班交流，朗讀體會(huì )：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？當學(xué)生回答出每逢節假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天”時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨��？學(xué)生會(huì )又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人”的語(yǔ)句上，體會(huì )出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話(huà)，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
（3）徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學(xué)習的呢？
當學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話(huà)，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生有感情讀第六節，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì )文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。 4、說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jì)。
功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認識了中國人。齊讀第七節。
5、是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過(guò)他的那個(gè)外國學(xué)生呢？學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”？
讀留學(xué)生的話(huà)，在通過(guò)對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對中國人的重新認識以及他的懺悔。
6、教師小結，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jì)?yōu)橹袊藸幜斯�，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)中蘊含的民族精神有更深的理解）
三、升華情感，小結寫(xiě)法
1、引導學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
“很不禮貌”——“鞠了一躬”
是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2、這位外國留學(xué)生由因偏見(jiàn)“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！看著(zhù)徐悲鴻的《駿馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿，你此時(shí)，有什么想要向他訴說(shuō)的嗎？ 此時(shí)你想對徐悲鴻說(shuō)些什么哪？ （學(xué)生自由談話(huà)，升華情感）
3、小結
為了表現徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現，描寫(xiě)了外國留學(xué)生的前后表現，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì )。
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現在應該怎么做哪？又應該向徐悲鴻學(xué)習什么哪？請大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
7、虎門(mén)硝煙
備課人：李玉菊 王桂英
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。
3．認識虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養學(xué)生愛(ài)祖國、拒外侮的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解硝煙的主要經(jīng)過(guò)，體會(huì )虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次偉大壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得虎門(mén)硝煙的偉大意義
課前準備：課件一套，搜集關(guān)于林則徐、鴉片、虎門(mén)硝煙時(shí)代背景等相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、圖片導入：
出示林則徐的圖片：同學(xué)們，你們知道這位民族英雄是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能談?wù)勀銓?br />對他的了解。學(xué)生匯報查閱的林則徐的資料。
林則徐為什么要銷(xiāo)煙呢？學(xué)生匯報鴉片的毒害及虎門(mén)銷(xiāo)煙時(shí)代背景。教師點(diǎn)撥：是啊，當時(shí)的中國和中國人民深受鴉片的毒害，它就像吸血鬼一樣蠶食著(zhù)中國和中國人民，國庫虧空，人民貧窮，軍隊無(wú)力，此時(shí)的中國再不進(jìn)行硝煙，必然走上滅亡的道路。二、檢查預習，自學(xué)生字詞
�。�、小組內合作讀書(shū) ，討論自己不理解的地方。
2、檢查匯報。
（1）抽查一小組讀課文，學(xué)生評議。
�。�2）出示詞語(yǔ)，檢查讀。
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門(mén)銷(xiāo)煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
3．課文主要講了什么內容？學(xué)生談。
三、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 復習導入，精讀感知。
虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導學(xué)生，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動(dòng)）課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”， “壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
二、小組內討論交流
三．檢查匯報：
從以下幾個(gè)方面引導：
1、銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀(guān)體現了事件之“壯”。①前來(lái)觀(guān)看的人多而廣，從“男男女女、老老少少、水泄不通“等詞體會(huì )②隆重：虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著(zhù)朝服”。
指導朗讀：要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀(guān)、隆重，特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。
2、從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中體現 “壯”。
（1）交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。
（2）描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子：學(xué)生總結出分三步：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰
自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。學(xué)生試著(zhù)用上這幾個(gè)詞說(shuō)句子。
指導朗讀；這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨特，而且有效。教師引讀，結合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。
（3）從老百姓的反映及結果體會(huì )
①從“跳哇、叫哇”想到銷(xiāo)煙深得人心、大快人心。從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷(xiāo)煙的聲勢撼天動(dòng)地，愛(ài)國拒侮的志氣、力量震驚中外。把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)。②引導學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì )“偉大壯舉”戰果之大。
四、播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件，加深對課文的理解。
然后教師引導看圖：看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么? 以“我站在林則徐的塑像前”為題，說(shuō)一段話(huà)。
五、總結，拓展延伸。
①學(xué)完課文，你的收獲是什么？學(xué)生暢談。
讓學(xué)生懂得虎門(mén)硝煙深得人心，大快人心，震驚中外；虎門(mén)硝煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。讓我們永遠記住一個(gè)人----林則徐，他領(lǐng)導的虎門(mén)硝煙聲勢撼天動(dòng)地，在硝煙過(guò)程中所顯示出的愛(ài)國拒侮的志氣和力量震驚中外，中國的民族英雄林則徐，不顧個(gè)人安危，頂住來(lái)自各方面的巨大壓力，勇敢地在虎門(mén)硝煙，他的偉大壯舉震驚中外。
② 拓展。
林則徐虎門(mén)硝煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他和他的虎門(mén)硝煙。然而隨著(zhù)時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和虎門(mén)硝煙格格不入的現象。目前走私毒品現象依然猖獗。（出示走私販毒相關(guān)資料）那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢(qián)財，他們不僅殘害著(zhù)同胞的身體和靈魂，更在危害著(zhù)國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生暢所欲言，表達自己的憤慨，教育學(xué)生遠離毒品，激發(fā)愛(ài)國熱情。
六、布置作業(yè)
- 給家長(cháng)講一講《虎門(mén)硝煙》這個(gè)故事。
- 以“站在林則徐像前”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
七、板書(shū)：
7、虎門(mén)硝煙
硝煙前 水泄不通彩旗林立
偉大壯舉 硝煙經(jīng)過(guò) 先…再… 然后… 拒外辱、中國人不可欺
硝煙后 禮炮轟鳴群情沸騰
習作二
主備人：孫霞 李崢嶸
教學(xué)目標：
1.讀懂例文，了解通過(guò)對具體事例的記敘來(lái)表現人物的特點(diǎn)，并扣住人物特點(diǎn)展開(kāi)記敘和描寫(xiě)。
2、能自選或自擬有個(gè)性的文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(cháng)處、本領(lǐng)。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習作的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對具體事情的描述來(lái)表現自己的長(cháng)處。
2、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和細致的描寫(xiě)，表達自己的閃光之處，具有一定的感染力。
教學(xué)準備：
學(xué)生每人準備一張“賞識卡”，在卡片上寫(xiě)對自己的評價(jià)，以?xún)?yōu)點(diǎn)為主，先自己填寫(xiě)，再請熟悉自己的人寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，明確要求
1、今天，我們做一個(gè)小游戲，叫“夸夸我自己”，結合你的“賞識卡”，夸夸自己，夸夸同學(xué)。（學(xué)生交流）大家都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，那你最得意的長(cháng)處或本領(lǐng)是什么呢？結合一件具體的事說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生分組交流，個(gè)別回答)
2、我們本次習作就是展示一個(gè)真實(shí)的、與眾不同的你。
二、自讀例文，感悟寫(xiě)法
1、自學(xué)例文，思考：
（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(cháng)處？
�。�2）小作者是怎樣把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
�。�3）把你認為寫(xiě)的好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
�。�4）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？
2、學(xué)生小組交流討論，全班交流，教師引導
A.選材：（1）那么到底應該寫(xiě)寫(xiě)自己的什么呢？指名讀例文后面的提示。
（2）例文的選材給你什么啟發(fā)？
《我真棒》介紹“我”有力量，由此可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現自身某一方面的長(cháng)處：身材高大、膽量過(guò)人、聲音動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)話(huà)幽默、走路迅速等�！段沂莻�(gè)跳舞的小姑娘》介紹“我”愛(ài)跳舞，由此可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現自己某一方面的愛(ài)好：彈琴、唱歌、書(shū)法、閱讀、手工制作、寫(xiě)作等。
板書(shū)：長(cháng)處——特長(cháng)、個(gè)性、品德方面的
（3）你想寫(xiě)自己哪方面的長(cháng)處？（學(xué)生交流）
B.指導寫(xiě)具體：（1）作者是怎樣表現這些特長(cháng)的？
（2）如何把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的？
●抓住動(dòng)作（板書(shū)：動(dòng)作）
《我真棒》動(dòng)詞非常準確：由夾到扛到抱，寫(xiě)出了兩次不成功的嘗試到順利抱著(zhù)西瓜回家的過(guò)程，并回顧《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中民工銷(xiāo)毀鴉片的動(dòng)作，體會(huì )動(dòng)作的準確和生動(dòng)。以踢球的特長(cháng)做例子，請學(xué)生小組中說(shuō)說(shuō)片斷，表現當時(shí)的情況，描述清楚動(dòng)作，讓讀者感到身臨其境。）
●抓住語(yǔ)言（板書(shū)：語(yǔ)言）
●抓住心理活動(dòng)《我是個(gè)會(huì )跳舞的小姑娘》重點(diǎn)是描述過(guò)程中的心理活動(dòng)，表現了自己遇到困難不退縮的精神，聯(lián)系《但愿人長(cháng)久》中蘇軾的心理活動(dòng)。在心理活動(dòng)的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。（板書(shū)：心理活動(dòng)）
●完善例文2。
老師覺(jué)得例文2描寫(xiě)作者學(xué)舞蹈過(guò)程中由膽小害怕到成功喜悅的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，小作者還沒(méi)有將“我”想些什么寫(xiě)下來(lái)，你愿意為作者補上去嗎？
學(xué)生補寫(xiě)后交流。
三、嘗試運用，習作成文
1、我們把剛才說(shuō)的自己的長(cháng)處或本領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，要讓別人讀了你的文章，仿佛如見(jiàn)其人。
要求：
（1）、通過(guò)一兩個(gè)事例進(jìn)行具體的描述，，寫(xiě)自己最大的長(cháng)處或本領(lǐng)，
（2）、注意寫(xiě)出自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
（3）、自選或自擬一個(gè)有個(gè)性的題目。
（4）、語(yǔ)句連貫通順，字里行間要洋溢著(zhù)內心的喜悅和自豪。
2、學(xué)生習作，
3、反復修改，完善習作
（1）、同桌互讀互評。
（2）、讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，互評互助，作出修改。
（3）、全班交流，讀給同學(xué)和老師聽(tīng)，師生評議。
板書(shū)設計：
習作2
長(cháng)處——特長(cháng)、個(gè)性、品德方面的本領(lǐng)
動(dòng)作
具體寫(xiě)一件事情 語(yǔ)言
練習２
備課人：李云香、孫豐芳
教學(xué)目標：
1、了解自家附近的地名和由來(lái)。能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己家的住址和走法，并畫(huà)出示意圖，養成處處留心的好習慣。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，大體了解其中的含義。
3、練習寫(xiě)鋼筆字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、練習口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、養成處處留心的好習慣。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，了解其中的含義。
3、得體地介紹自己的朋友的情況。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣。
�。�1）創(chuàng )設情景：開(kāi)學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪(fǎng)，請同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫(xiě)一寫(xiě)從學(xué)校到自己家的走法。我們先來(lái)看看小芳是怎樣寫(xiě)的。
�。�2）學(xué)生自由讀題。
�。�3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說(shuō)說(shuō)。
�。�4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說(shuō)說(shuō)走法嗎？同桌練說(shuō)。
�。�5）班級交流。
2、明確要求，討論、交流，試畫(huà)示意圖。
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）小組討論：怎樣寫(xiě)住址才能讓人明白？寫(xiě)從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？
�。�3）班級交流。
�。�4）教師小結：寫(xiě)住址要寫(xiě)清楚區域名稱(chēng)的大小順序，先寫(xiě)大的，再寫(xiě)小的，要把住址寫(xiě)具體，別人才能找到你的家。寫(xiě)走法時(shí)要弄清方向，必要時(shí)可以用數據具體說(shuō)明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。
�。�5）如果自己的家離學(xué)校很遠，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補充：如果離家比較遠，可從大家都知道的而且離家比較近的標志性建筑寫(xiě)起。
�。�6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請好朋友來(lái)家玩。
�。�7）自己寫(xiě)寫(xiě)家庭住址和走法，并畫(huà)畫(huà)示意圖。
�。�8）交流。
3、拓展交流，補充介紹。
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）教師適當介紹一些地名的由來(lái)和古今的變遷。
�。�3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題，學(xué)習8個(gè)成語(yǔ)。
1、復習背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．學(xué)生自由讀成語(yǔ)，同桌互讀成語(yǔ)。
3、指名朗讀，糾正讀音。
�。�1）學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認識的字查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀正音。
�。�3）學(xué)生自由練讀。
4、了解大意。（學(xué)生交流后，老師對學(xué)生不理解的適當講解。）
�。�1）請學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。
�。�2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：
以身許國：把自己獻給國家。
憂(yōu)國憂(yōu)民：憂(yōu)慮國家大事和人民的疾苦。
浩氣長(cháng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。
5、熟讀成誦。
�。�1）指名讀。
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）同座位相互練習背誦。
�。�4）集體背誦。
�。�5）指名背誦。
6、鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。
7、小結：這幾個(gè)成語(yǔ)都是歌頌英雄人物的高尚氣節的。
你能用上這里的幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美我們本單元課文中的一些愛(ài)國英雄嗎？
二、誦名人名言。
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
（2）教師請學(xué)生講解題目要求。學(xué)習兩位歷史人物的名言。
2．讀正確，讀通順。
�。�1）讓學(xué)生借助工具書(shū)自由讀。學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導朗讀。
第一句的意思：自古以來(lái)人活在世界上，誰(shuí)能不老，誰(shuí)能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
第二句的意思是：一面要致力于讀書(shū)，一面也要關(guān)心國家大事，兩方面要緊密結合。
4、學(xué)生自由練習朗讀和背誦。
�。�1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？
�。�2）指名試說(shuō)，教師相機點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰(shuí)能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人�！昂骨唷笔侵甘窌�(shū)。）
�。�3）在學(xué)生了解大意的基礎上，指導學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負。
“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/ 照汗青�！�
“風(fēng)聲、/ 雨聲、/ 讀書(shū)聲，// 聲聲入耳；家事、/ 國事、/ 天下事，// 事事關(guān)心�！�
�。�4）指名朗讀，師生評議，及時(shí)表?yè)P讀得好的同學(xué)。
5、熟讀成誦。
�。�1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀，練背。
�。�2）同座位之間互背。
�。�3）集體背誦。
�。�4）指名背誦。
6、鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。
二、教學(xué)第三題。
1、審題
2、通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
3、指導
學(xué)生練習寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、激趣引入，創(chuàng )設情境。
1、激趣引入。你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求。
自由讀口語(yǔ)交際訓練要求，你知道了什么要求。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、你準備向大家介紹哪些小伙伴。學(xué)生自由說(shuō)自己的伙伴（小組交流，老師在巡視中，引導學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹）
二、講伙伴，指導交際
1、上節課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？
2、指導交流。
�。�1）四人小組討論，你準備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？
�。�2）交流。（教師指點(diǎn)：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛(ài)好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。）
�。�3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。
�。�4）介紹朋友，指導選材。
你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
�。�5）提出要求：自由讀口語(yǔ)交際訓練要求，你知道了什么要求。
�。�6）小組交流：你準備向大家介紹哪些小伙伴
�。�7）講伙伴，指導交際。（抽在巡視中發(fā)現的有代表性的學(xué)生說(shuō)）
為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。
三、表演，練習對話(huà)
學(xué)生三人一組，自由搭配練習。愿意上臺表演的就上來(lái)表演。
四、評議、選最佳角色
評議、選最佳角色：大家認真觀(guān)看別人的表演，提出自己的意見(jiàn)。
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