初一政治《挫折面前也從容》導學(xué)案
初一政治《挫折面前也從容》導學(xué)案
一、學(xué)法指導
首先請同學(xué)們結合課本圍繞學(xué)習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強化記憶重要知識點(diǎn)。
二、預習檢測
1、挫折有什么消極影響?
2、挫折有哪些積極作用?
3、3、應對挫折的有效方法有哪些?
三、合作研討展示交流
1、閱讀教材65頁(yè)情景材料：小丹面對挫折的態(tài)度，給我們什么啟示呢?
2、閱讀教材68頁(yè)情景材料：你是否有過(guò)類(lèi)似的“挫折感”?這些“挫折感”因何而來(lái)?怎么去克服它們?
3、閱讀教材69～70頁(yè)情景材料：說(shuō)說(shuō)上面三個(gè)主人公分別用什么方式自我疏導情緒?
鏡頭一________________
鏡頭二________________
鏡頭三________________
還有其他自我疏導方法嗎?請說(shuō)一說(shuō)。
四、歸納提升閱讀材料
看過(guò)《三國演義》的同學(xué)都知道諸葛亮“三氣周瑜”的故事。諸葛亮之所以能“氣”死周瑜，是因為他知道周瑜心胸狹窄，心理承受能力差，不善于調節和控制自己的情緒，因此他略施妙計便戰勝了周瑜。在我們同學(xué)中，有的同學(xué)怕賽時(shí)名落孫山，遭人嘲笑不敢迎戰;有的同學(xué)聽(tīng)到別人對自己的一點(diǎn)批評，便一連幾天悶悶不樂(lè );有的同學(xué)因為一次“考砸”，便厭學(xué)起來(lái);諸如此類(lèi)。這說(shuō)明我們同學(xué)目前還存在“三弱”的心理現象，即意志薄弱、感情脆弱、性格軟弱�！叭酢睔w結到一點(diǎn)，是心理承受能力差，或者說(shuō)承受挫折的能力還不強……
1、這篇短文說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?__________________________
2、為什么會(huì )發(fā)生這些現象?
3、我們應怎樣克服“三弱”現象?
五、達標闖關(guān)：
完成基礎訓練上的練習題
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