小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊期中復習資料
四年級（下）語(yǔ)文期中復習資料
1 古詩(shī)詞三首
一、默寫(xiě)。（答案見(jiàn)課本）
獨坐敬亭山 望洞庭
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二、填空。
1、“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑”出自 唐 朝詩(shī)人 李白 的《 獨坐敬亭山 》�！伴e”的意思是形容云彩飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子。__“厭”的意思是 滿(mǎn)足 。“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑”的意思是__天上的許多鳥(niǎo)都高飛遠去，無(wú)影無(wú)蹤；天空中僅有的一片白云也慢慢地飄走了。__這首詩(shī)中最能表現詩(shī)人孤獨寂寞心情的詩(shī)句是“ 相看兩不厭，只有敬亭山 ”。
2、“相看兩不厭，只有敬亭山”這句詩(shī)運用了 擬人 的修辭手法。
3、《獨坐敬亭山》這首詩(shī)是圍繞“獨坐”來(lái)寫(xiě)的，朗讀時(shí)語(yǔ)調要 輕緩 （輕緩 高昂），節奏要 緩慢 （緩慢 急促）。
4、《望洞庭》的作者 劉禹錫 是 唐 代的詩(shī)人。從詩(shī)句“ 遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺 ”中我們可以體會(huì )到洞庭山水的秀美。我最喜歡詩(shī)中的“ 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 ”這一句，因為它把湖面比作未打磨過(guò)的“ 鏡子 ”，實(shí)在是太形象了。
5、《憶江南》的作者是 唐 代詩(shī)人 白居易 �！帮L(fēng)景舊曾諳”中“諳”的意思是 熟悉 。這首詩(shī)寫(xiě)景的兩句詩(shī)是“ 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍 ”，因為它仿佛使我們看到了明媚秀麗的江南風(fēng)光。
三、讀詩(shī)句，解釋帶點(diǎn)的字，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
1、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。
閑：形容云彩飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子。__
天上的許多鳥(niǎo)都高飛遠去，無(wú)影無(wú)；天空中僅有的一片白云也慢慢地飄走了。__
2、遙望洞庭山水翠，白云盤(pán)里一青螺。 翠：青翠。
遠遠地眺望洞庭湖，湖中的那座小山和湖水都是那么青翠，仿佛是白色盤(pán)子里放著(zhù)一個(gè)青螺。
3、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。 勝：超過(guò)。_
太陽(yáng)升起,江邊的鮮花比火還要紅艷，春天來(lái)了，江水綠得像藍這種植物。
四、按要求寫(xiě)句子。
1、《獨坐敬亭山》中運用了擬人手法兩句詩(shī)是 相看兩不厭，只有敬亭山 。
2、《望洞庭》中運用了比喻手法的兩句詩(shī)是 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 、 白銀盤(pán)里一青螺 。
3、《憶江南》中運用了反問(wèn)句式的一句是 能不憶江南？
2 桂林山水
閱讀《桂林山水》，按要求完成題目
人們都說(shuō)：“ �！蔽覀兂酥�(zhù)木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。
我看見(jiàn)過(guò) 的大海，玩賞過(guò) 的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真 啊，靜得 ；漓江的水真 啊，清得 ；漓江的水真 啊，綠得 。船槳激起的 擴散出一道道水紋，才讓你 。
我攀登過(guò) 的泰山，游覽過(guò) 的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真 啊，一座座 ， ，像 ，像 ，像 ， ， ；桂林的山真 啊，像 ，像 ， ， ；桂林的山真 啊， ， ，好像 。
這樣的山_________著(zhù)這樣的水，這樣的水___________著(zhù)這樣的山，再加上空中 ，山間 ，江上 ，讓你感到像是走進(jìn)了 ，真是“ ”。
1.按課文內容填空�！緟⒄照n文】
2.作者寫(xiě)桂林山水是按照總——分——總_的順序來(lái)寫(xiě)的。先總寫(xiě)“桂林山水甲天下”；接著(zhù)分別寫(xiě)_桂林山和水_的特點(diǎn)，最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。
3.這篇課文以引用詩(shī)句開(kāi)頭，又以引用詩(shī)句作為結尾___，這樣寫(xiě)的目的，是說(shuō)明不管古人今人，都一致認為桂林山水天下第一_。
4. “甲天下”是天下第一的意思，“桂林山水甲天下” 是桂林山水天下第一 的意思。與“桂林山水甲天下”相呼應的句子是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游” 。
（奇）、 （秀 ） 、（險）的桂林山 ，圍繞著(zhù)(靜 ) 、(清 )、(綠) 的漓江水，( 靜 )、(清 )、(綠)的漓江水倒映著(zhù)(奇)、 (秀 ) 、(險)的桂林山，讓人感覺(jué)桂林山水如詩(shī)如畫(huà)。
5.作者把漓江的水與波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖 進(jìn)行對比，表現出漓江的水 靜 、 清 、 綠 的特點(diǎn)。我發(fā)現了：作者用三個(gè)相同的句式具體、生動(dòng)地寫(xiě)出了漓江水的特點(diǎn)，這種修辭手法叫 排比。
6. 作者把桂林的山與峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山進(jìn)行對比，表現出桂林的山奇、 秀 、 險 的特點(diǎn)。
請你在第二自然段中用“﹋”畫(huà)出一個(gè)比喻句，并說(shuō)說(shuō)把 比作 。
7.課文的第2自然段和第3自然段開(kāi)頭一句都用了“卻”這個(gè)詞，目的是通過(guò)_轉折__，來(lái)強調桂林山水的美有著(zhù)獨特之處。
8.第3自然段中有“像”和“好像”，用到這些詞語(yǔ)的都是比喻句，這種說(shuō)法對嗎？你能從文中找出實(shí)例來(lái)證明你的看法嗎？
不對�！昂孟褚徊恍⌒木蜁�(huì )栽倒下來(lái)”不是比喻句，是作者的感受。這個(gè)句子中沒(méi)有本體和喻體，因而不是比喻句。
9.課文的第2自然段和第3自然段都用了排比的手法，贊頌了桂林的山水的特點(diǎn)，請你也運用排比的手法，描寫(xiě)一處景物。
這里的花真多啊，多得一眼望不到邊；這里的花真香啊，香得在十里之外都能聞到；這里的花真紅啊，紅得像火一樣。
10. “這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山” 指奇、秀險的桂林山。“這樣的水”是指靜 、清 、綠的漓江水。
這樣的山水結合在一起又是怎樣的景象？
奇、 秀 、險的桂林山圍繞著(zhù)靜 、清 、綠的漓江水，靜 、清 、綠的漓江水倒映著(zhù)奇、 秀 、險的桂林山，讓人感覺(jué)桂林山水如詩(shī)如畫(huà)。
其中，圍繞、_倒映_兩個(gè)詞語(yǔ)把山和水聯(lián)系起來(lái)了。這是“畫(huà)卷”的主體。再加上空中云霧迷蒙_、山間綠樹(shù)紅花、江上竹筏小舟的點(diǎn)綴，使人感覺(jué)像是走進(jìn)了_連綿不斷_的畫(huà)卷。
11. “舟行碧波上，人在畫(huà)中游’的意思是小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫(huà)卷中游覽。這個(gè)句子用了比喻，作者把人坐在小舟上游覽，比作人在畫(huà)中游。
3 記金華的雙龍洞
一、聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。
1、文章中的哪句話(huà)讓我有“擠壓”的感覺(jué)？你怎樣理解？
“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準會(huì )撞破額角，擦傷鼻子�！�
這句話(huà)寫(xiě)出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。
2、你知道為什么叫雙龍洞？
“工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍�！秉c(diǎn)明雙龍洞名稱(chēng)的來(lái)歷。
3、作者的游覽過(guò)程：沿途風(fēng)光——洞口——外洞——空隙——內洞——出洞
4、內洞的景象是怎樣的？
內洞一片昏暗，十分寬廣，比外洞大得多，還有些奇特的石鐘乳、石筍。
二、體會(huì )句子。
1、隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調子。
“隨著(zhù)……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)時(shí)……”讓我們體會(huì )到了溪流的蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，聲音也不時(shí)變換，如音樂(lè )般美妙。
2、我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準會(huì )撞破額角，擦傷鼻子。
這句話(huà)寫(xiě)出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。
3、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞。
用“即使……也……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強調，讓我們體會(huì )到了這些石鐘乳、石筍本身就很美，已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了。
三、閱讀并回答問(wèn)題：
內洞漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。雖然工人們提著(zhù)油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著(zhù)他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據形狀想象成神仙 動(dòng)物以有宮室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞。
在洞里走了一轉，覺(jué)得內洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著(zhù)右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。
1、石筍的“筍”字用音序查字法，應查字母＿＿；用部首查字法應查＿＿，再查＿＿畫(huà)。
2、在文中的空白處加上標點(diǎn)符號。
3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
觀(guān)看——（ ） 黑暗——（ ）
4、用“_______”畫(huà)出寫(xiě)內洞很黑的句子。
5、用“ ”畫(huà)出寫(xiě)內洞很大的句子。
6、結合短文內容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？
7、洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？
第一種： 第二種：
8、讀了這段話(huà)后，我知道作者抓住內洞的_______、_______、______三個(gè)方面，其中著(zhù)力描寫(xiě)了內洞景物的“_______”，一是“形奇”，表現為_(kāi)___
_________；二是“色奇”，表現為_(kāi)_______，三是_____________________
___________。
9、從畫(huà)線(xiàn)的句中，你體會(huì )到什么？
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答案：
1、石筍的“筍”字用音序查字法，應查字母 (S)；用部首查字法應查（竹字頭），再查（4）畫(huà)。
2、在文中的空白處加上標點(diǎn)符號。
其次是些石鐘乳和石筍 ，這是什么， 那是什么 ，大都依據形狀想象成神仙、 動(dòng)物以有宮室 、器用 ，名目有四十多 。
3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
觀(guān)看——（ 觀(guān)賞） 黑暗——（漆黑 ）
4、用“——”畫(huà)出寫(xiě)內洞很黑的句子。
雖然工人們提著(zhù)油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。
5、用“ ”畫(huà)出寫(xiě)內洞很大的句子。
“在洞里走了一轉，覺(jué)得內洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著(zhù)右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。 ”
6、結合短文內容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？
因其洞頂的“雙龍“（一條黃龍，一條青龍）而得名。
7、洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？
第一種：大佛的垂耳 第二種：突起的竹筍
8、讀了這段話(huà)后，我知道作者抓住內洞的黑、奇 、大三個(gè)方面，其中著(zhù)力描寫(xiě)了內洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現為形狀變化多端的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現為顏色各異，三是洞頂的“雙龍”，一條黃龍，一條青龍。
9、從畫(huà)線(xiàn)的句中，你體會(huì )到什么？
體會(huì )到石鐘乳和石筍是非常值得觀(guān)賞的,原因是形狀變化多端，顏色又各異。
5 中彩那天
閱讀《中彩那天》文段，回答問(wèn)題。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
近義詞： 教誨—（ 教育 ） 富有—（ 富裕 ）
反義詞： 深刻—（ 膚淺 ） 富有—（ 貧窮 ）
2、母親的教誨是：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”
2、為什么說(shuō)父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？
這句話(huà)講“我”長(cháng)大后 對母親教誨的深刻體會(huì )。父親打電話(huà)通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車(chē)子，但是得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂(lè )。這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。
3.作者從這件事中，體會(huì )到了什么？
體會(huì )到了誠信，講信用是人的精神財富，它是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富的道理。
4.“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦銓@句話(huà)是怎樣理解的，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
這句話(huà)出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟情況不好，很拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)、守信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
7 尊嚴
一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來(lái)了一群逃難（nàn nán）的人，他們面呈(chéng chén)菜色，疲憊(bèi pèi)不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長(cháng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善(shàn sàn)良的人都會(huì )這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做�！�
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒�！�
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著(zhù)這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì )吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著(zhù)就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶（chuícuí）了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（qièxiè）意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了�！闭f(shuō)著(zhù)將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑著(zhù)注視著(zhù)這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話(huà)，我太高興了�！�
年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說(shuō)：“別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！”
1、我會(huì )在文中的括號里劃去不適當的詞語(yǔ)。
2、劃掉文中括號內加點(diǎn)字不正確的讀音。
3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)
近義詞。
疲憊——（疲勞） 頓時(shí)——（立刻） 愜意——（滿(mǎn)意）
反義詞。
善良——（兇惡） 樸實(shí)——（狡猾） 僵硬——（靈活）
4、想一想，下面的這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，再寫(xiě)幾個(gè)跟它類(lèi)似的詞語(yǔ)。
狼吞虎咽 （狐假虎威） （龍騰虎躍） (蛛絲馬跡) （指鹿為馬）
5、照例子，寫(xiě)句子。
例子：杰克遜大叔說(shuō)：“我沒(méi)有什么活兒需要您做�！�
杰克遜大叔說(shuō)，他沒(méi)有什么活兒需要年輕人做。
杰克遜大叔說(shuō)：“我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話(huà)，我太高興了�！�
（杰克遜大叔說(shuō)，他的莊園需要人手，如果年輕人愿意留下來(lái)的話(huà)，他太高興了。）
6、讀下面描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
（1）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
這句話(huà)抓住人物的（外貌）進(jìn)行描寫(xiě)。從這句話(huà)中我們可以體會(huì )到（ 哈默當時(shí)極度饑餓。）
(2) “不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”
這句話(huà)抓住人物的（語(yǔ)言）進(jìn)行描寫(xiě)。從這句話(huà)中我們可以體會(huì )到（哈默一定要先勞動(dòng)，再吃別人的東西，態(tài)度十分堅決。）
(3) 年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
這句話(huà)抓住人物的（動(dòng)作）進(jìn)行描寫(xiě)。從這句話(huà)中我們可以體會(huì )到（年輕人的行為是發(fā)自?xún)刃牡�，并不是想做樣子給人看。）
7、為什么杰克遜大叔會(huì )留下這個(gè)年輕人？
（因為年輕人以高尚的人格贏(yíng)得了杰克遜大叔的賞識，所以杰克遜大叔會(huì )留下他。）
8、課文的題目為什么叫做“尊嚴”？
（以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有“尊嚴”的，要自尊、自愛(ài)、自強;另一方面也反映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長(cháng)者風(fēng)范。）
9、從哈默和杰克遜大叔的身上，我們學(xué)到了什么？
（年輕人哈默是一個(gè)不愿接受施舍，自尊、自愛(ài)、自強的人；杰克遜大叔則是一個(gè)尊重他人，看重人品的長(cháng)者，是一個(gè)懂得什么是尊嚴的人。）
10、讀第六自然段回答：
（1）“什么都沒(méi)有”，用一個(gè)詞概括是：（一無(wú)所有）
（2）“富翁”在本文的含義是（A ）
A擁有富貴的人格。 B擁有大批財產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人。
（3）這段文字在全文的作用是（點(diǎn)明中心）
9 自然之道
一 、向導卻若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！毕驅槭裁催@樣說(shuō)？
意思是說(shuō)這是大自然的規律，是太平洋綠龜防備天敵、自我保護手段。
二、帶點(diǎn)的詞語(yǔ)用得好嗎？
1、向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
“極不情愿”突出了向導當時(shí)非常不愿意那樣做�！邦j喪”形象地寫(xiě)出嘲鶇當時(shí)的沮喪。
2、向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到危害�！�
“悲嘆” 用得好，比“悲嘆”表現的感情強烈，更突出了向導此時(shí)傷心難過(guò)的心情。
三、閱讀并回答問(wèn)題：
“天啊!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了些什么!”這時(shí)，數十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥(niǎo)的口中之食，我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對自己過(guò)錯的一種補救吧。
不一會(huì )兒，數十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè )的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著(zhù)頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到危害�！�
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
氣喘吁吁（ABCC）：__________ __________ __________
2、填上合適的量詞。
一（ ）沙灘 一（ ）球帽 一（ ）海島
十（ ）幼龜 一（ ）蠢事 飽餐一（ ）
3、在第一自然段中，用“ ”標出向導的動(dòng)作詞。
4、寫(xiě)出近義詞。
迅速（ ） 歡樂(lè )（ ）補救（ ） 過(guò)錯（ ）
5、讀句子，說(shuō)說(shuō)用上加粗的詞語(yǔ)，句子意思有什么變化。
如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到傷害。
如果不是我們，這些海龜就不會(huì )受到傷害。
6、按要求寫(xiě)句子。
小綠龜爬來(lái)爬去，一刻不停。改為擬人句：
7、讀了文段，你明白了什么？
答案：
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
氣喘吁吁（ABCC）： 千里迢迢 、 小心翼翼 、憂(yōu)心忡忡
2、填上合適的量詞。
一（片）沙灘 一（頂）球帽 一（個(gè)）海島 十（只 ）幼龜
一（件）蠢事 飽餐一（頓）
3、在第一自然段中，用“ ”標出向導的動(dòng)作詞。
摘、抓 、放 、奔 。
4、寫(xiě)出近義詞。
迅速（遲緩） 歡樂(lè )（痛苦） 補救（挽救） 過(guò)錯（過(guò)失）
5、讀句子，說(shuō)說(shuō)用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子意思有什么變化。
句子用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣更強烈 、更肯定我們的做法是錯誤的。突出了我們違背自然之道，讓海龜受到了危害。
6、按要求寫(xiě)句子。
小綠龜爬來(lái)爬去，一刻不停。
改為擬人句： 小綠龜著(zhù)急地來(lái)回踱步 。
或：小綠龜跳著(zhù)優(yōu)美的舞，一刻不停。
7、讀了文段，你明白了什么？
讀了文段，我明白了：如果不按自然規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。
11、蝙蝠和雷達
一、閱讀片段，完成問(wèn)題。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達。雷達通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全。
1、“終于”一詞說(shuō)明：科學(xué)家為了揭示蝙蝠在夜里飛行的秘密付出了艱辛的努力。
2、我會(huì )寫(xiě)出近義詞。模仿（仿照） 清楚（明白） 揭開(kāi)（ 揭示）
3、“秘密”指的是什么？用“_____”畫(huà)出
4、抄出一個(gè)比喻句：__________________________
5、我會(huì )連線(xiàn)。
蝙蝠發(fā)出的超聲波 雷達的天線(xiàn)
蝙蝠的嘴巴 雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波
蝙蝠的耳朵 雷達的熒光屏
二、閱讀片段，完成練習。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示。
蝙（biān biǎn）蝠是在夜里飛行的，還能捕（bǔ pǔ）捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線(xiàn)，它也能靈巧地避（bì pì）開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳（ruì yuè），能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著(zhù)許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著(zhù)。
科學(xué)家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
1、我給文中加拼音的字選擇正確的讀音，用“√”標出。
2、我會(huì )劃掉括號內不正確的讀音。
系（jì xì ）著(zhù) 蒙（mēng méng ）上 塞（sāi sè ）上
3、我會(huì )寫(xiě)出近義詞。靈巧（靈活） 敏銳（敏捷） 啟示（啟迪）
4、照樣子寫(xiě)含有兩個(gè)數字的四字詞語(yǔ)。
橫七豎八：________ ________ _______
5、在括號里填上合適的數量詞。
（一次）試驗 （一間）屋子 （一個(gè)）鈴鐺
（一個(gè)）鐘頭 （一根）繩子 （一個(gè)）問(wèn)題
6、按要求，給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。
（1）他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。
被字句： ___________________
（2）蝙蝠到處亂撞。
比喻句：___________________
（3）在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？
陳述句：____________________
7、科學(xué)家做了（三 ）次試驗，目的是弄清楚 蝙蝠在夜間飛行靠的是什么這個(gè)問(wèn)題，最后得出結論是：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
8、大自然是個(gè)無(wú)窮的寶庫，你有沒(méi)有從周?chē)膭?dòng)物、植物身上得到了什么啟示呢？想一想，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
13 夜鶯的歌聲
1、根據課文內容填空。
（1）“大家都喊:‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了�！本渥又械摹耙矮F”是指 （敵人）。這句話(huà)(從側面揭露了敵人兇殘的侵略行為，小夜鶯的機智和他對敵人的仇恨。)
（2）“‘蠢東西’軍官想著(zhù)，輕蔑地微笑了一下�！避姽僬J為（小孩）是“蠢東西”，其實(shí)真正的“蠢東西”是（敵人自己）。句中的“輕蔑”一詞說(shuō)明(敵人自以為是，真的把“小夜鶯”看成是個(gè)不懂事的孩子，相信了“小夜鶯”。)
（3）怎么會(huì )就剩下我一個(gè)，這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！
這幾句話(huà)是（“小夜鶯”）在回答（敵人）的問(wèn)話(huà)。這幾句話(huà)是一語(yǔ)雙關(guān)，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”都是指（敵人），這幾句話(huà)體現了“小夜鶯”的（機智）和對敵人的（仇恨）。
2、讀課文片斷，做題。
夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。
那個(gè)最先聽(tīng)見(jiàn)夜鶯叫的凝神地站著(zhù)，好像釘（dīng dìng）在那里似的。他注意數（shù shǔ）著(zhù)一聲一聲的鳥(niǎo)叫：“一，二，三，四……”一邊數一邊用手打著(zhù)拍子。
夜鶯的叫聲停止了�！�32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō)。只有游擊隊員才知道這鳥(niǎo)叫的意思。接著(zhù)傳來(lái)兩聲杜鵑叫�！皟赏Γ╰ǐng dǐng）機關(guān)槍�！彼盅a充說(shuō)。
“對付得了！”一個(gè)滿(mǎn)臉胡子的漢子端著(zhù)沖鋒槍說(shuō)。他理了理掛在腰間的子彈袋。
“應該對付得了！”聽(tīng)鳥(niǎo)叫的那個(gè)人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過(guò)去，等你們開(kāi)了火，我們在后邊加油。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”
過(guò)了幾分鐘，德國兵在松樹(shù)林后邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著(zhù)，但是對藏（cáng zàng）在寂靜森林里的人們來(lái)說(shuō)，那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了。
（1）我會(huì )劃去文中括號內不正確的讀音。
（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
興致勃勃_______________ ______________ _______________
（3）我會(huì )在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
一（ ）勁頭 （ ）的花園 （ ）的歌聲
兩挺（ ） （ ）地站著(zhù)（ ）地唱著(zhù)
（4）讀一讀，想一想。
A.夜鶯的叫聲表示有 ；杜鵑的叫聲表示有 。
B.“32個(gè)鬼子…… ”這里的 “鬼子”指 。
C.“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”句中的“小夜鶯”是指（文中那個(gè)勇敢而又可愛(ài)的孩子），“不要忘了小夜鶯”說(shuō)明（“小夜鶯”在人們心中是個(gè)出色的小英雄，在游擊隊員心中有重要的地位，這句話(huà)從側面襯托了“小夜鶯”勇敢機智的形象。）用上省略號表示不要忘記小夜鶯的(機智、勇敢和對戰斗的勝利所做出的貢獻)。
（5）為什么后來(lái)夜鶯的歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思？
（因為小夜鶯傳遞信息已經(jīng)結束，報信的任務(wù)完成了。）
（6）課文中的“小夜鶯”指 小男孩，在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了吸引敵人的注意，使敵人接近自己，他穿著(zhù)（顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣），是為了便于隱藏 ，在給德國兵帶路時(shí)，有時(shí)候學(xué)夜鶯叫，有時(shí)候學(xué)杜鵑叫是為了給游擊隊員報信，在接近游擊隊埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫表示（敵人的人數）用杜鵑叫表示 機關(guān)槍的數量，在聽(tīng)到游擊隊的回聲后，他（突然站住，轉了個(gè)身，鉆到樹(shù)林里不見(jiàn)了。）課文最后兩節內容跟開(kāi)頭一樣，小夜鶯又（坐在河岸邊為游擊隊員放哨）。從這些內容看，我們知道小夜鶯是這樣一個(gè)孩子：機智勇敢、活潑可愛(ài)、熱愛(ài)祖國的孩子。
（7）第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著(zhù)那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。
（這句話(huà)寫(xiě)出了：勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰斗中，“小夜鶯”又在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
這句話(huà)與文章開(kāi)頭的聯(lián)系是：照應了文章的開(kāi)頭，使文章首尾呼應，渾然一體。）
15 一個(gè)中國孩子的呼聲
閱讀《一個(gè)中國孩子的呼聲》，按要求完成題目
（一）
現在這頂藍盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們如約捧著(zhù)鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著(zhù)國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么。��！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了他呼喚的是（：）和平（�。� 和平（! ）和平（�。�
1、給文中末尾處加標點(diǎn)。
2、用“_____”畫(huà)出細節描寫(xiě)的句子，反復朗讀，應該用__B低沉緩慢_（A急速激昂、B低沉緩慢）的語(yǔ)調，表達了作者__對戰爭的害怕及對和平的渴望的心情。
3、文中不僅“我”聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的呼喚，有更多的人都聽(tīng)見(jiàn)了，這樣重復寫(xiě)為什么？突出人們都渴望和平 。
（二）
1、“但是世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的和平之花”這句話(huà)的意思是說(shuō)：（只要有局部的戰爭存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。）
2、“讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的 21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！”這句話(huà)飽含著(zhù)一個(gè)失去親人的孩子對和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達了中國孩子向國際社會(huì )呼吁“救救孩子，要和平不要戰爭”的心聲。
（三）“敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過(guò)您向整個(gè)國際社會(huì )呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該（一起 一致）行動(dòng)起來(lái)，（維持 維護）和平，（制止 阻止）戰爭！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！”
1、按課文內容選詞填空。
（一致）行動(dòng)起來(lái) （維護）和平 （制止）戰爭
2、文中畫(huà)“ ”的句子運用了排比的修辭手法，表達了作者對 和
平的期盼的情感，同時(shí)也表達了中國孩子向國際社會(huì )呼吁“世界和
平”的心聲。
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