三年級語(yǔ)文上冊《掌聲》教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文上冊《掌聲》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
2、憑借具體的語(yǔ)言文字，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解掌聲所蘊含的意義，懂得主動(dòng)關(guān)心別人，并且珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學(xué)準備：PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、談話(huà)：2008，北京奧運會(huì )的腳步已經(jīng)離我們遠去。但是，從迎接奧運，到開(kāi)展奧運，最后奧運結束，始終有一個(gè)聲音在我們耳畔回響。它是值得我們銘記并傳承下去的。我們一起來(lái)欣賞。
2、播放《奧運宣傳片掌聲篇》
3、導入：今天，我們要一起走進(jìn)《掌聲》這篇課文，去感受掌聲帶來(lái)的巨大力量！
4、板書(shū)課題：21、掌聲。
二、整體感知
1、教師范讀全文，學(xué)生用自己喜歡的符號標出應該重讀的詞。
2、問(wèn)：掌聲送給了誰(shuí)？
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第6自然段
1、引讀第6自然段。
2、質(zhì)疑、過(guò)渡：獲得掌聲后的小英鼓起了生活的勇氣，那獲得掌聲之前的小英是一個(gè)怎樣的人呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第13自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀13自然段。
2、同桌交流：
我從第 （ ）自然段中的（ ）感到小英當時(shí) （ ）
3、全班交流，感悟小英的憂(yōu)郁自卑。
相機指導重點(diǎn)句的朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4自然段
1、引導：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。你認為在大家注視的目光中包含了對小英的什么？
指名回答。
2、男生讀第一次掌聲。
師引述小英，堅強起來(lái)！我們?yōu)槟慵佑停?/p>
3、女生讀第二次掌聲，指導理解經(jīng)久不息。
師引述：小英，你成功啦！你太棒啦！
4、拓展延伸：面對大家的鼓勵，小英笑了，她深深地鞠了一躬。你能幫小英把她的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？
指名回答。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第56自然段
1、師引導：還記得信中的話(huà)嗎？自從得到大家的掌聲后，小英鼓起了生活的勇氣，整個(gè)人都變了。她是怎么做的？
指名讀相關(guān)句子。
2、拓展延伸：開(kāi)朗起來(lái)的小英還會(huì )做些什么？
3、再齊讀第6自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第7自然段
1、齊讀第7自然段。
2、指導背誦第7自然段。
四、拓展延伸
在生活、學(xué)習中，你什么時(shí)候得到過(guò)別人的掌聲或獻出過(guò)自己的掌聲？
五、再讀全文，提升感悟
1、全班齊讀全文。
2、總結：掌聲的力量是無(wú)窮的，它傳遞著(zhù)關(guān)心，鼓勵與贊賞。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
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